Illustrator說課搞

1、Illustrator插畫設(shè)計課程說課稿 課程名稱：Illustrator插畫設(shè)計 課程代碼：PC0B031 / 13課程設(shè)置 1課程性質(zhì)和作用Illustrator插畫設(shè)計是計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程之一，是一門操作性和實踐性很強的課程。本課程作為集平面設(shè)計和電腦繪畫功能為一體的專業(yè)設(shè)計軟件，也是目前最為流行的矢量圖形繪制專業(yè)軟件之一。主要培養(yǎng)學生基本繪圖技巧，在平面設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、商標、包裝設(shè)計、手冊、技術(shù)插圖、制版印刷設(shè)計、網(wǎng)頁等方面的都有廣泛應用，為學生的就業(yè)拓寬了空間。2課程銜接 本課程屬專業(yè)必修課，預備課程為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，是印刷排版、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、三維設(shè)計等

2、后繼課程的重要基礎(chǔ)，尤其是對學生設(shè)計能力和創(chuàng)作思維的提高起著重要的作用。3設(shè)計理念職業(yè)教育必須堅持“以職業(yè)活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體”的教學理念。本課程作為培養(yǎng)高職高專院校學生以實踐技能的主干課程，具備的特點是：教學內(nèi)容不斷更新，強調(diào)基本技能的培養(yǎng)，并和實際應用項目的開發(fā)相結(jié)合。堅持“以網(wǎng)絡(luò)為渠道，以實踐為目的、以技能為主線”的教學思想進行教學。4課程目標 （1）能力目標² 具有綜合應用所學知識能力² 具有分析、解決問題的能力² 具有語言表達、溝通的能力² 具有自學和持續(xù)發(fā)展的能力（2）知識目標² 了解該

3、課程的性質(zhì)、地位² 掌握基本概念及菜單功能² 掌握各種圖案設(shè)計的方法 （3）技能目標² 熟練掌握平面設(shè)計的基本方法和技巧 ² 能夠獨立完成平面設(shè)計任務 ² 能夠協(xié)作完成平面設(shè)計項目 （4）素質(zhì)目標² 認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度² 樂觀積極的學習狀態(tài)² 團隊協(xié)作的意識二、教學內(nèi)容 1教材選取 本課程選用的教材是中國鐵道出版社于2008年首次印刷出版的Illustrator插畫設(shè)計圖解步步通。本書特色：該教材以典型實例為引導，將基礎(chǔ)知識與實際應用相結(jié)合，穿插各種制作技巧，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新想象能力，達到舉一反三的效果。2內(nèi)容

4、組織（1）學時分配理論課實踐課實訓課總學時22441878（2）教學內(nèi)容組織基礎(chǔ)知識6學時基本繪圖24學時顏色填充、符號工具12學時文本處理6學時濾鏡效果、圖表12學時綜合實訓18學時3重點難點（1）教學重點 ² 平面設(shè)計理念的理解² 設(shè)計原理的運用² 整體方案設(shè)計和繪圖能力 （2）教學難點 ² 開拓設(shè)計思維² 掌握設(shè)計技巧² 實際項目的開發(fā)和設(shè)計 三、教學實施 1教學模式的設(shè)計與創(chuàng)新² 工學交替。我系非常重視在校學習與實際工作的一致性，采用三學期授課的方法，即工學交替，學生在掌握了一定的專業(yè)技能后，隨后到相關(guān)企業(yè)、單位實習

5、。² 項目導向。在講授綜合實例的過程中，采用項目管理的模式對學生進行實訓，引導學生模擬進入崗位角色，并以公司的工作制度來要求學生完成相應的作品的創(chuàng)作。² 任務驅(qū)動。每次課程后都給學生布置相應的課程任務，并要求學生在下次課前提交其作品，驗收時要求學生講解其思路并簡要說明技術(shù)應用過程。² 教學做一體化。我系采用自主機房的設(shè)置，既學生自帶機器，由系里統(tǒng)一安裝網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，使得課堂既是學生學習的場所，也是學生練習的地點，做到了課堂與練習的一體化，收到良好的教學效果。 2多種教學方法的運用² 講授法。重點講授每節(jié)課所涉及到的重點、難點理論知識。² 示范法。

6、演示每節(jié)課所講動畫效果的主要操作過程。² 案例分析法。主要是在講授具體的知識點時，把相關(guān)知識的案例引入課堂，給予學生從感性認識上升到理性認知的過程。例如：文字動畫的講授，根據(jù)幾種不同的文字動畫，分別舉例并把生活中的實例搬上課堂。學生似曾相識，但又能通過課堂的重現(xiàn)而豁然開朗，加深了對知識點的理解。² 情境教學。根據(jù)市場需求由教師組織同學分配角色，進行情景實訓，完成后，教師總結(jié)、評價，學生們共享成果、收獲。² 小組討論。在實踐過程中，根據(jù)課程內(nèi)容組織一些專題討論，有針對性將一些重點、難點的內(nèi)容融入習題或案例中，進行啟發(fā)式教學，要求學生用所學過的知識或開拓思路去解決，由

7、老師加以輔導，起到引導的作用，既掌握了所學知識，又鍛煉了學生的能力。² 練習法。學生通過電腦，邊聽邊練，在老師的指導下學生進行練習，保證“課完即會、課后即能”的效果。 3現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用² 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。采用廣播教學，使學生能實時清晰地觀看教學過程，并控制學生的計算機，集中學生的精神于課堂。同時，提供師生的交互平臺，可以實現(xiàn)電子舉手以及在線答疑，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。此平臺還可提供文件傳輸，控制屏幕等，可以相互共享資源，以最大的可能性分享學生的創(chuàng)意思維，在學生自主操作的過程中可以實現(xiàn)無障礙溝通。² 多媒體投影系統(tǒng)。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂氣氛生

8、動活潑、趣味橫生，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考。根據(jù)高職學生知識結(jié)構(gòu)的特點，在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應用，選擇實用性、趣味性、有特色的教學實例，極大地提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。² 平面設(shè)計學習QQ群：主要應用QQ群進行師生遠程答疑和交互，進行同學交流。這個過程既可以是文字的交流，也可以是同步的視頻和音頻交流；既可以是實時的，也可以是非實時的。大家還可以共享文件資料等。² 電子郵箱：通過指定電子郵箱來收發(fā)文件、作業(yè)，以解決不實時在線所遇到的問題，是上一手段的補充。² 專業(yè)實驗室：由專門的實驗老師管

9、理，通過安排足量的練習題，讓學生有所思，有所做。 4實訓條件 校內(nèi)實訓： 本專業(yè)擁有一體化教室5個，專業(yè)實驗室1個，完全能夠滿足學生的校內(nèi)實訓需要。 校外實訓： 本專業(yè)先后與深圳寧橋廣告設(shè)計有限公司、國輝廣告設(shè)計公司、許昌四方公司廣告部、許昌云洋數(shù)碼圖文快印有限公司等建立了校外實訓基地，為學生提供完全仿真的具有真實職業(yè)氛圍的實訓環(huán)境。案例選題與社會、生產(chǎn)實際工作相結(jié)合，使實踐與學生就業(yè)做到無縫連接。四、教學效果 1效果評價² 認知能力。通過平時提問了解學生對課程基本知識點的掌握情況。² 應用能力。通過綜合項目開發(fā)了解學生是否具備了對該平面設(shè)計軟件的實際操作、運用、開發(fā)作品以

10、及團隊協(xié)作等能力。² 綜合表現(xiàn)。綜合學生的學習態(tài)度、紀律、練習情況、作業(yè)完成情況、作品設(shè)計情況等做出綜合評價。 2考核方法學生最終的成績評定標準，采用平時成績與期末項目綜合測試的方法進行，期末考試采用項目作品創(chuàng)作的方法或職業(yè)資格認證的方式進行，凡參加該課程職業(yè)資格認證并通過的學生可以不參加該課程的期末測試，但要上交作品。職業(yè)資格認證與知識學習考核緊密聯(lián)系起來，進一步強化學生的職業(yè)素養(yǎng)和應用技能，達到“課證融合”。五、單元案例 1教學目標：² 綜合所學知識為某雜志設(shè)計圖文并茂的封面2教學時數(shù)：4學時3教學地點: 一體化教室 4教學模式：項目導向 5教學方法：案例分析、小組討論

11、、情境教學、簡報6教學重點難點：² 結(jié)合實際確定一些定型內(nèi)容 ² 注重色彩、圖案、文字搭配 ² 注重整體效果、美觀 ² 注意如期刊號、條形碼等關(guān)鍵細節(jié) ² 銳意創(chuàng)新、脫俗出新 7教學過程：（1）展示幾則雜志封面；（5分鐘）（2）通過上面案例進行分析、引導、分發(fā)素材圖片；（10分鐘）（3）將班級分為每4人一個小組，每組推選出一名組長；（10分鐘）（4）以小組為單位，充分討論設(shè)計思路、分工，確定設(shè)計方案；（25分鐘）（5）根據(jù)設(shè)計方案開始雜志封面設(shè)計；（2學時）（6）收集作品，準備展示；（5分鐘）（7）由組長代表該組對本組作品進行介紹，每組時間不超

12、過3分鐘；（40分鐘）（8）教師總結(jié)（5分鐘） 課程評價通過小組協(xié)作完成，組長講解，學生和老師共同打分的方式進行。這樣即調(diào)動了學生的積極性，增強了團隊協(xié)作意識，又強化了了學生分析、評價能力，一定程度上增加了評價的客觀性，對學生的知識掌握、技能提升、能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高都有極大的推動作用。六、教學改革 1推進一體化的課程教學方式 一體化的課程教學方式是高效率的職業(yè)教育課程教學方式，應大力推進。一體化教學方式包括：知識、理論、實踐一體化；教、學、做一體化； 時間、地點、內(nèi)容、教師的一體化； 知識、理論、實踐緊密結(jié)合，相互支持，相互促進。 2教學內(nèi)容更具實用性 根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習性工作任務，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。 3運用靈活的教學方法，先進的教學手段 根據(jù)本課程的特點，授課教師充分地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。 4改革教學模式，更具職教特色。 以培養(yǎng)實際工作能力為原則，以能力培