鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的探究

1、鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的探究萬寧市第二屮學(xué)鐘雪霞一、教材分析本節(jié)課選自人教版化學(xué)必修i第三章金屈及其化合物小的第二節(jié)幾種重 要的金屬化合物，木節(jié)課是這一節(jié)的第四課時。學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)和鐵的化 合物的知識之后，通過這節(jié)課能夠把知識遷移到口常生活中去。本節(jié)課的設(shè)置，既是為 了應(yīng)用氧化還原反應(yīng)知識，也是為了承載fe2j fe*的檢驗(yàn)，更注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化 學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力。在探究中學(xué)會表達(dá)和交流，善于與他人合作，從 小體驗(yàn)活動的樂趣和積極的情感，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能復(fù)習(xí)fe2 fe的檢驗(yàn)方法。通過實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)會從氧化還原 的視角研究物質(zhì)的性質(zhì)。

2、2、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究鐵鹽與亞鐵鹽混合物中fe2+> fe?+的檢驗(yàn)，及補(bǔ)血 劑屮的鐵元素、vc的述原性，初步學(xué)會研究和分析科學(xué)問題的方法：會預(yù)測物質(zhì)的性 質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論的科學(xué)探究方 法。3、情感、態(tài)度、價值觀使學(xué)生學(xué)會預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)探究得到證實(shí)， 體驗(yàn)科學(xué)探究成功的喜悅；同時培養(yǎng)他們善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。并通過“身 邊的化學(xué)”等內(nèi)容，認(rèn)識鐵在促進(jìn)人體健康小的作用，了解化學(xué)知識在豐富人類生活方 面的重要作用。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：氧化劑和還原劑的應(yīng)用及探究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)血劑中鐵元素的形態(tài)并通過設(shè)計(jì)

3、實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢驗(yàn)。四、實(shí)驗(yàn)藥品kscn溶液、fe2 (s04) 3溶液、fes04溶液、鐵粉、高鎰酸鉀溶液、鐵粉，維 生素c、蒸飾水、補(bǔ)血劑、硝酸等五、實(shí)驗(yàn)儀器試管、藥匙、膠頭滴管、等六、教具：power point課件七、教學(xué)設(shè)計(jì)引入課題師在生物課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道人體中充當(dāng)運(yùn)輸0?的角色是什么嗎？生血紅蛋白師如果我們休內(nèi)血紅蛋白的含量不足時，我們就會覺得頭暈、乏力，在醫(yī)學(xué)上稱為 缺鐵性貧血。設(shè)問鐵與血紅蛋白有什么關(guān)系呢？(請同學(xué)們帶著問題來觀看一段視頻)生鐵是血紅蛋白形成的必須元素。問血紅蛋白分子中鐵是以什么價態(tài)存在的？生亞鐵離子。講述實(shí)驗(yàn)表明只有fe2+促使血紅蛋白的形成，而fe*不能

4、，這說明鐵鹽與亞鐵鹽的 性質(zhì)和作用是不同的，今天我們一起來進(jìn)一步研究鐵鹽與亞鐵鹽的性質(zhì)。板書鐵鹽與亞鐵鹽師如果現(xiàn)在有兩瓶沒有帖標(biāo)簽的鐵離子的鹽溶液和亞鐵離子的鹽溶液，你有哪些方法 可以進(jìn)行鑒別呢?學(xué)生可能冋答1、觀察溶液顏色2、滴加naoh溶液3、加入kscn溶液探究一如果有一瓶既含鐵鹽又含亞鐵鹽的溶液，你能想出證明溶液中存在fe*的方法嗎？學(xué)生可能回答1、滴加naoh溶液 2、滴加kscn溶液師這兩種方法是否都行，請同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)口己的設(shè)想。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象滴加naoh溶液時，得到灰綠色沉淀；滴加kscn溶液時，溶液變紅。結(jié)論kscn溶液可檢驗(yàn)出鐵離子和亞鐵離子溶液中的fe3+o追問又

5、如何證明鐵鹽和亞鐵鹽的溶液中存在fe2 + ?（教師要引導(dǎo)）學(xué)生可能冋答 加入氧化劑。（利用fe2+的還原性）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)論高猛酸鉀溶液等可證明溶液屮有f/存在。課堂練習(xí)要證明某溶液小不含fe?+而可能含有fe2+進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作時最佳順序?yàn)?1 加入足量氯水%1 加入足量kmno4溶液%1 加入少量kscn溶液a.b.c. d.過渡我們知道血紅蛋口中的鐵元素是fe2+,當(dāng)人體岀現(xiàn)缺鐵性貧血時，應(yīng)該補(bǔ)fe2+,這是我在市面上買來的補(bǔ)血劑。探究二請大家用已有知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案檢驗(yàn)藥品是否已經(jīng)變質(zhì)?請各小組學(xué)生先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)之后，各小組來展示自c的實(shí)驗(yàn) 方案和實(shí)驗(yàn)成果及其結(jié)論

6、。師生之間進(jìn)行評價。過渡閱讀補(bǔ)血劑的說明書，其屮有一句話：與維生素c同服，可以促進(jìn)對本品的吸 收。教師通過分析，引出下一個探究實(shí)驗(yàn)。探究三與維生素c同服，可以促進(jìn)對本品的吸收，說明維生素c具有什么性質(zhì)？你 能通過實(shí)驗(yàn)證明嗎？請各小組學(xué)生先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)之后，各小組來展示自己的實(shí)驗(yàn) 方案和實(shí)驗(yàn)成果及其結(jié)論。師生z間進(jìn)行評價。課堂練習(xí)正二價鐵離子易被人體吸收，服用維生索c,可使食物中的fe*還原成fe2+有利于人 體吸收?！胺镁S生素c,可使食物中fe?+的還原成fe2+”這句話指出，維生素c在這一反應(yīng)中作劑，具有性。展示富含鐵的食物隨堂檢測（據(jù)時間而定，如沒有時間，讓學(xué)生做作業(yè)）1、耍除去fecd溶液中少量的fecb雜質(zhì)，應(yīng)選用下列試劑中的a. fe b. cu c.氯水 d. kscn 溶液2、向某晶體的水溶液中加入fe2+的溶液后，無