2020年高中語文教學(xué)工作總結(jié)

1、2020 年高中語文教學(xué)工作總結(jié)高一語文教師工作總結(jié)范文本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí) * 班的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本屆高一年級(jí)的 特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際，我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格按 照學(xué)期初的工作計(jì)劃，有步驟的完成了高一年級(jí) * 班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將 本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，做到有的放矢。高一年級(jí) * 班語文教學(xué)計(jì)劃的制定已于學(xué)期初開始，并有步驟地實(shí) 施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一年級(jí) * 班的學(xué)生總體水平普遍較 差，通過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不 足，班級(jí)缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、 學(xué)習(xí)

2、能動(dòng)性較差，所以在學(xué)習(xí)的過程中不斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)他 們樹立信心， 教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)課本涉獵的語文知識(shí)和對(duì)話題和閱讀部分 的訓(xùn)練上。另外，特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的閱讀能力，審題能 力和書寫能力，做到有的放矢。二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，做到知識(shí)的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思維。為搞好高一年級(jí) * 班的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，?duì)知識(shí)做到了 較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生 形成知識(shí)完整的體系。做到知識(shí)當(dāng)堂消化，力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題 地位。依照 * 的訓(xùn)練要求和題型，組織學(xué)生實(shí)際練習(xí)，認(rèn)真講解 了每一套練習(xí)題。另外，對(duì) * 年、 * 年、* 年三年的高考試題進(jìn) 行了

3、部分講解，以提高學(xué)生們對(duì)高考的理解，為以后的參加考試奠定堅(jiān) 實(shí)的思想基礎(chǔ)。三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通，耐心地做好考前動(dòng)員工作。 進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)， 產(chǎn)生了自己不如* 班、* 班學(xué)生的心理陰影， 在平時(shí)學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開手腳， 或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有信心導(dǎo)致上課效果不 佳，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果，我主動(dòng)找學(xué)生談話，給 他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢等，重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，力爭使每 個(gè)學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改 觀，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高。四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。 盡管高考還沒有到來但對(duì)

4、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)要面向 群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止 * 月，我已和近 * 名學(xué) 生進(jìn)行了長談，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，努力爭取，決不放棄，引導(dǎo)學(xué)生從 易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)部 分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成績提高不是很突出，但樹立起了對(duì)語文學(xué)科的興趣和信心高二語文教師工作總結(jié)范文時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的高二語文 教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的 地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青

5、春和 活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：一個(gè)語文老師的心里路程和教育，就是詩意的棲居兩本教育專著， 讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì) 的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷 充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了 準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東 經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“立足老教材，實(shí)踐新 理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更 好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中

6、，我堅(jiān)持 切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案， 并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成， 課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法， 使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù) 得失，及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是 為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué) 生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、 階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓 學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以 培養(yǎng)學(xué)

7、生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長 和發(fā)展起到更大的作用。三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研 工作中。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研 究，特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究，對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。 在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，注意搜集、整 理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、 教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交 流，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和 教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提

8、升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思 ;2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教 科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠 細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo) ;3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找 出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中， 我會(huì)揚(yáng)長避短， 發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢， 將自己鍛造的更好。 高三語

9、文教師工作總結(jié)范文自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完 成本校本年度的高考目標(biāo)， 同仁們深感肩負(fù)重任， 因而更加地努力工作， 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下 總結(jié)。上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高 考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有 關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤， 檢測要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第 二階段和第三階段。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依 托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓 學(xué)

10、生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué) 生，讓學(xué)生自主歸納。 第三階段是模擬提高階段， 主要是進(jìn)行“東三省” 的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再 留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我所教的兩個(gè)班級(jí)，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分學(xué)生根本不重 視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對(duì)學(xué) 生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識(shí)到語 文對(duì)于他們的高考的重要性。一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量 大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn) 氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了

11、沒 時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要 質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境， 學(xué)習(xí)環(huán)境。二 . 、營造民主課堂。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)， 給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績優(yōu)秀 但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑 問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效 果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心三、. 提高效率，上好講評(píng)課 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的 復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我

12、們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過 程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所 學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣， 是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的 性; 講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性 ;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生 領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇 科技短文選擇題， 實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向， 文章的主要內(nèi)容的。 再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解 ; 文言文中，以 句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）第三

13、、講清解題規(guī)律或方法。 如判斷語句是否有語病常用三種方法： 語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處， 為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言， 要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的 規(guī)律。第五， 要講究拓展。 某題考查某內(nèi)容、 某種角度， 同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即 可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解， 做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以 拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評(píng)中 堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀 能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn) ; 引導(dǎo)成 績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人 壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難