人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（統(tǒng)計(jì)）單元教材分析：本單元的“統(tǒng)計(jì)”是標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的最后一個(gè)單元。主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn)：1、讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2、提供豐富的生活素材，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)功能。3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。單元教學(xué)要求：1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這

2、兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。單元課時(shí)安排： 約4課時(shí)第一課時(shí) 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖； 2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并作出

3、合理分析和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測(cè)和預(yù)見(jiàn)未來(lái)的意識(shí)；3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神；4、引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和傳播信息。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表作出合理的分析和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測(cè)和預(yù)見(jiàn)未來(lái)的意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件等教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）1 / 47二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。2、它的橫軸表

4、示什么？縱軸表示什么？3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？4、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。5、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？6、小組合作學(xué)習(xí)7、小組匯報(bào)8、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？9、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù) 和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的展示數(shù)據(jù)、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。四、鞏固練習(xí)課本40

5、頁(yè)第、第題五、全課總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 鉅形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)例及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一的特點(diǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、 畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖有什么作用？、 觀察統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？、 你對(duì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法有什么建議？二、探究新知、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。A：如果讓

6、你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫(huà)完。C：出示學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫(huà)出的條形會(huì)很長(zhǎng)，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫(huà)的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。）D：師提問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）F：引出新課：出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的有什么不同？B：用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表

7、多少個(gè)單位，這樣畫(huà)有什么好處？C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。D：引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？E：引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？F：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。A：師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？B：出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？C：引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。D：師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以

8、上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫(huà)出正常值，再直觀地比較。）三、鞏固練習(xí)。P4041的練習(xí)。四、全課總結(jié)、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？、你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 求平均數(shù)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第頁(yè)例及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、體悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。2、探索求“平均數(shù)”的多種方法，并能根據(jù)具體情況靈活解答。3、培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，能對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的推斷和預(yù)測(cè)。4、體會(huì)“平均數(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義及廣泛應(yīng)用，逐步具有自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：靈活選用求平均數(shù)的方法解決實(shí)

9、際問(wèn)題。理解平均數(shù)的意義教具、學(xué)具準(zhǔn)備：等教學(xué)流程：一、談話引入、初步感知平均數(shù)、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)平均數(shù)的信息。、師提問(wèn)：為什么你們認(rèn)為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數(shù)呢？能解釋一下它是什么意思嗎？、師：看來(lái)大家對(duì)“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學(xué)王國(guó)探索一下有關(guān)“平均數(shù)”的奧秘。板書(shū)：平均數(shù)你想了解平均數(shù)的哪些知識(shí)呢？、師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)平均數(shù)充滿了好奇，一起進(jìn)入迷宮探秘。二、構(gòu)建新知1.理解含義，探求方法。觀察棋子，提出問(wèn)題。（多媒體顯示）師提問(wèn)：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？、感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。動(dòng)手操作：以小組為單

10、位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。師提問(wèn)：現(xiàn)在每排棋子都是幾個(gè)？這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？這個(gè)平均數(shù)4與原來(lái)每排棋子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？ 、探索求平均數(shù)的不同方法。師：四人小組合作，想一想還有沒(méi)有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨(dú)特的方法取個(gè)名字！等一下我們來(lái)評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳命名獎(jiǎng)。比一比，哪個(gè)小組最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋！小組活動(dòng)討論。匯報(bào)交流。（生說(shuō)方法多媒體顯示棋子移動(dòng)過(guò)程）移多補(bǔ)少！ 先假設(shè)后均分。先求和再均分。三、初步應(yīng)用，內(nèi)化拓展。師：剛才同學(xué)們通過(guò)討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許多求平均數(shù)的方法。那么你們能解決有關(guān)平均數(shù)的實(shí)際問(wèn)題嗎？四、課堂總結(jié)、你現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的平均數(shù)

11、是什么？、理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時(shí) 應(yīng)用平均數(shù)解決問(wèn)題教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3、鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：平均數(shù)的實(shí)際意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中（每個(gè)杯子的水不同）提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎？2、學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)探究。1、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送

12、給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？（1）小組織交流解決的方法。（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來(lái)比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來(lái)比較。2、出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開(kāi)心隊(duì)，穿黃色衣服的是歡樂(lè)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高？并說(shuō)說(shuō)理由。3、出示統(tǒng)計(jì)表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估，歡樂(lè)隊(duì)和開(kāi)心隊(duì)的平均身高分別是多少？并說(shuō)說(shuō)估的方法。4、同桌合作，一人求歡樂(lè)隊(duì)的平均身高，另一個(gè)求開(kāi)心隊(duì)平均身高，后比較哪一隊(duì)高？5、組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果。6

13、、組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)？、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、拓展與應(yīng)用、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事要通過(guò)求平均數(shù)來(lái)解決一些問(wèn)題。、選擇正確的算式：前幾天，學(xué)校舉行了獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，我們班52名同學(xué)分成4組，第1組捐款192元，第2組捐款212元，第3組捐款205元，第4組捐款 198元，平均每組捐款多少元？A: (195+212+205+198)÷52=16（元）B: (195+212+205+198)÷4=208（元）說(shuō)說(shuō)你選擇B的理由。小明從結(jié)果16元他就肯定A 是錯(cuò)誤的，你知道這是為什么嗎？如果選A該怎樣提問(wèn)？比較這2個(gè)問(wèn)題的異同點(diǎn)？3、小明所在

14、小組的平均身高是142厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米。小明是否比小紅矮？。4、公司的平均工資。通過(guò)以上的素材，可以讓學(xué)生了解平均數(shù)是一個(gè)什么樣的數(shù)量？它提供了數(shù)據(jù)的什么信息？四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（年、月、日）單元教材分析：學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面

15、的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。在編排上有以下特點(diǎn)：、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)掌握。 2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間，放手讓學(xué)生探究。 3、組織開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。能計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。單元課時(shí)安排： 約5課時(shí)第一課時(shí) 年、月、日教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材P46-

16、48及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月。2、在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 年歷等。教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、介紹國(guó)家大事的年份同學(xué)們都是新中國(guó)的小主人，誰(shuí)知道，新中國(guó)是什么時(shí)候成立的？ （出示北京申奧成功后人們的歡慶場(chǎng)面）看到這幅照片，你們想到了什么？2001年7月13日是中國(guó)人應(yīng)該永遠(yuǎn)記住的日子。因?yàn)楸本┇@得2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。 （出示航天英雄楊利偉的照片）你們知道照片上的這個(gè)人是誰(shuí)嗎？說(shuō)明：2003年10

17、月15日，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，將我國(guó)航天員楊利偉送入太空。2003年10月16日6時(shí)23分，“神舟”五號(hào)載人飛船在內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)成功著陸，我國(guó)首次載人航天飛行圓滿成功。 小結(jié)：像剛才這樣，我們?cè)谡f(shuō)明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書(shū)：年）哪一月（板書(shū)：月）哪一日（板書(shū)：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年、月、日。 二、觀察年歷，探究新知 1、認(rèn)識(shí)年歷。 關(guān)于年、月、日的知識(shí)，可能已經(jīng)知道了一些，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講一講？ 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？ 結(jié)合學(xué)生的回答教師板書(shū)：

18、 一年有12個(gè)月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天 請(qǐng)學(xué)生拿出2006年的年歷，在2006年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中國(guó)共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日？2006年的7月1日是星期幾？中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國(guó)慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來(lái)。 2、教學(xué)大月、小月。 師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。把有30天的月份叫做小月（板書(shū)：小月） 師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個(gè)

19、什么名字？ 師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？ 師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你們能自己想想辦法嗎？ 師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。 教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。 師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。 師：我們還可以這樣來(lái)記：7個(gè)大月心中裝，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。 三、鞏固練習(xí)1、P48做一做2、游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，是大月男生起立，是小月女生起立。 四、課堂總結(jié)今天你有什么收獲？你還有什么想法？

20、五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 平年、閏年教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材P49-51及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。 2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 年歷卡等。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、你知道了哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？2、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計(jì)算全年有多少天？追問(wèn)：明年二月有28天？全年有多少天？二、平年和閏年1、認(rèn)識(shí)平年和閏年教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一

21、年叫閏年（板書(shū)：閏年）。師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？板書(shū)：閏年366天，平年365天、 學(xué)會(huì)判斷平年和閏年學(xué)生尋找規(guī)律。教師補(bǔ)充小知識(shí)：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。師：按照這樣的規(guī)律推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？ 師小結(jié)：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年?！肮珰v年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！彼哪暌婚c，百年不閏，四百

22、年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。 、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗(yàn)證。3、認(rèn)識(shí)世紀(jì)和季度你還知道哪些時(shí)間單位呢？世紀(jì) 季度 旬等指名說(shuō)自己對(duì)上述時(shí)間單位的理解？三、鞏固練習(xí)，拓展延伸四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？五、課后作業(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材P52及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法，初步了解24時(shí)記時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門(mén)的應(yīng)用。2、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用

23、24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)卡片等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、康夫一家和小婧一家寒假到中國(guó)北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買(mǎi)了第二天8時(shí)的飛機(jī)票，約小婧一家在飛機(jī)場(chǎng)等。可是第二天一早小婧一家在機(jī)場(chǎng)等了很久康夫一家沒(méi)到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買(mǎi)的是晚上8時(shí)的飛機(jī)票）2、一天中還有不同的時(shí)嗎？生活中怎么來(lái)區(qū)分兩個(gè)不同時(shí)而不造成誤會(huì)呢？3、我們平時(shí)用的12時(shí)計(jì)時(shí)法，還有別的表示方法嗎？二、激活經(jīng)驗(yàn)，形成方法1、介紹鐘面，知道一天有24時(shí)質(zhì)疑：鐘面上明明只有12個(gè)數(shù)，這18是從哪來(lái)的呢？和同桌說(shuō)說(shuō)看。你們想一想在一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？小結(jié)：對(duì)

24、呀，一天等于24小時(shí)，所以，人們也會(huì)采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法來(lái)表示時(shí)間，稱(chēng)為24時(shí)計(jì)時(shí)法。、學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法介紹普通計(jì)時(shí)知識(shí)：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來(lái)描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來(lái)描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)止這一段時(shí)間里的時(shí)刻。教師撥鐘，指名用普通計(jì)時(shí)法說(shuō)，再指名用時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)。其余當(dāng)評(píng)委糾錯(cuò)。你轉(zhuǎn)換得真快，有什么好辦法嗎？舉例說(shuō)說(shuō)看。撥鐘驗(yàn)證。撥一撥。說(shuō)一說(shuō)。（一人說(shuō)普通計(jì)時(shí)法，一人說(shuō)時(shí)計(jì)時(shí)法）小結(jié)：中午12時(shí)以前的時(shí)刻，比如：凌晨4時(shí)，時(shí)刻不變；中午12時(shí)以后的時(shí)刻，我們可以加上12，用24時(shí)計(jì)時(shí)

25、法表示。三、加深理解，運(yùn)用方法。練1：觀察生活素材，發(fā)現(xiàn)時(shí)間信息，在四人小組里對(duì)兩種計(jì)時(shí)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。練2：模擬訓(xùn)練約朋友。反饋練習(xí)（1）做一做，練習(xí)十三第題。（2）用24時(shí)記時(shí)法表示出下面的時(shí)刻。下午3時(shí) 上午10時(shí) 晚上9時(shí)下午6時(shí) 晚上10時(shí) 下午2時(shí)（3）用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。6時(shí) 12時(shí) 5時(shí)30分 24時(shí) 16時(shí) 18時(shí)45分四、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)你有什么想法？五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思： 第四課時(shí) 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材P53及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，初步掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思

26、考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解時(shí)間與時(shí)刻的含義以及二者的區(qū)別，掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 鐘表等。教學(xué)流程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間換算。2、動(dòng)畫(huà)片是在18：30分開(kāi)始，小民應(yīng)該什么時(shí)候去看？二、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間1.下面是電視節(jié)目時(shí)間表（部分）。7：30金色年華 17：20兒童英語(yǔ)9：00動(dòng)畫(huà)城 19：00新聞聯(lián)播10：00 電視劇 19：45陽(yáng)光劇院 21：00晚間新聞?wù)埬慊卮穑簭膬和⒄Z(yǔ)節(jié)目開(kāi)始到陽(yáng)光劇院節(jié)目開(kāi)始經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?小明下午3：40放學(xué)，路上要花費(fèi)1小時(shí)15分，到家是什么時(shí)候？星期六，小明7：10起床，他準(zhǔn)備收看金色年華節(jié)目，最多還有多少時(shí)間?起

27、床后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉(5分)、燒早飯(10分)、聽(tīng)早間新聞(10分)，小明能準(zhǔn)時(shí)收看金色年華節(jié)目嗎?你能不能替小明想個(gè)辦法?三、鞏固練習(xí)1、小華每天早上7時(shí)半到校， 11時(shí)50分放學(xué)回家，他上午在校多少時(shí)間？2、北京開(kāi)往某地的火車(chē)，早上5時(shí)54分開(kāi)車(chē)， 19時(shí)55分到達(dá)。路上用了多少時(shí)間？3、練習(xí)十三2、3、4、5、6、7四、拓展練習(xí)一個(gè)地方電視臺(tái)的播出時(shí)間如下：第一次：6：0010：00第二次：11：0015：00第三次：19：000：00全天播放時(shí)間共（ ）小時(shí)。五、課堂總結(jié) 經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論的？教學(xué)反思：第五課時(shí) 制作年歷教學(xué)

28、時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材P56-67教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí)；2、應(yīng)用年、月、日的知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，討論交流意見(jiàn)和互相學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 推算具體日期及制作步驟。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 白紙等。教學(xué)流程：活動(dòng)一：1、今年是2006年，明年是（ ），我們一起來(lái)制作2007年的年歷，好嗎？2、回憶：關(guān)于“年、月、日”，你都知道了什么？、 介紹不同的年歷。活動(dòng)二：1、制作1月月歷下面請(qǐng)同學(xué)們用書(shū)上第51頁(yè)表格試做一張2007年1月的月歷。2、反饋、交流 同學(xué)們都制作好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的制作過(guò)程。剛才我們制作了一個(gè)月的月歷，如果制作一年的年

29、歷，你會(huì)嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)制作2007年一年的年歷時(shí)應(yīng)注意什么？你有什么問(wèn)題？你知道哪些節(jié)日呢？3、計(jì)算每月1日是星期幾這是明年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)完整嗎？計(jì)算后，在小組中交流、開(kāi)始。小組匯報(bào)4、動(dòng)手制作年歷指導(dǎo)學(xué)生用尺在16開(kāi)紙上分割出12個(gè)月。展示教師制作的年歷。學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)清每個(gè)月和每個(gè)月第一行寫(xiě)好星期幾。 排列：日 六 一 日、 交流、并展示?；顒?dòng)三：1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來(lái)做什么呢？2、通過(guò)這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：第五單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）單元教材分析：本單元內(nèi)容

30、包括口算乘法和筆算乘法。口算乘法包括整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。在編排上有以下特點(diǎn)：1、在教學(xué)層次上是循序漸進(jìn)，由易到難，便于學(xué)生掌握。2、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。4、使學(xué)生

31、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算單元課時(shí)安排： 約5課時(shí)第一課時(shí) 口算乘法教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材58頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片等。教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)算：2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。板書(shū)：口算乘法二、設(shè)情境，提出問(wèn)題：1、出

32、示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2、分小組討論交流。三、合作交流，探究新知：教學(xué)例11、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)如下：?jiǎn)栴}A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？（2） 怎么解決？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式300×10 60×10（3） 說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。（4） 口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5） 指名匯報(bào)口算方法： 2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)題B：郵遞員叔叔工作30

33、天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 學(xué)生獨(dú)立解答。300×30, 60×30分別表示什么？（2） 匯報(bào)口算方法：你怎么口算？（3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整兩個(gè)因數(shù)末尾都有0。兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。 四、鞏固新知。 第58頁(yè)做一做。五、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。2、開(kāi)火車(chē)口算比賽。第60頁(yè) 第1、2兩題六、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎七、隨堂作業(yè)教

34、學(xué)反思：第二課時(shí) 口算乘法教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材59頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。 2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。教學(xué)流程：一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？18×4 51×7 89×522×8 37&

35、#215;3 71×6二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、 導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2、 出示P59例2情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？三、遷移類(lèi)推，探究新知教學(xué)例2.“350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。1、小組合作交流你用什么方法估算？2、指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。方法一：1820 2220 20×20=400（個(gè)）所以，350

36、名學(xué)生能坐下。方法二：1820 22×20=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：2220 18×20=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。3、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？ 同時(shí)出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估算4、小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固新知1、 第59頁(yè)做一做。2、第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？ 人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在

37、亮題板上。 同桌交流，說(shuō)說(shuō)估算的方法。 展示學(xué)生的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評(píng)。3、第61頁(yè)第8題：4、第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。 以小組為單位，按箭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。 請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。 給優(yōu)勝小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思： 第三課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材63頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆

38、算的方法，學(xué)會(huì)乘法筆算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、星期天媽媽帶著小麗到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能用一個(gè)算式表示嗎？3、請(qǐng)你幫小麗估一估，大約要付多少錢(qián)？4、怎樣才能知道誰(shuí)估得最精確，這就要求我們正確計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、探索嘗試 尋找方法1、獨(dú)立思考你能想辦法算出24×12的得數(shù)嗎？試試看。2、組內(nèi)交流 整理方法。3、全班匯報(bào)4×1024×2288（1） 20×124×12288（2） 24×2024

39、×8288（3） 24×2×6=288 4、發(fā)現(xiàn)最佳方法（1）第一位同學(xué)先算10本書(shū)的價(jià)錢(qián)，再算2本書(shū)的價(jià)錢(qián)，在生活中較常見(jiàn)，計(jì)算速度也較快。（2）如果用豎式來(lái)表示這一計(jì)算過(guò)程，你行嗎？為了計(jì)算方便，我們可以先從個(gè)位開(kāi)始算，二四得八再算十位，一四得四，想一想得的4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上，為什么？三、鞏固方法，推廣應(yīng)用1、練習(xí)1：第63頁(yè)做一做（選做2題）教學(xué)反思：第四課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材65頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力；3、綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素

40、羊；4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；5、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和敢于表達(dá)自己思想情感的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、了解圍棋，認(rèn)識(shí)棋盤(pán)。2、你能根據(jù)這個(gè)棋盤(pán)提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你用一個(gè)算式來(lái)表示。二、動(dòng)手操作，合作探究1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19？2、組織交流。估算；口算；筆算。3、師生評(píng)議請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以補(bǔ)充。重點(diǎn)評(píng)口算：每一步算的是什么？是怎么算的？、 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的與昨天學(xué)習(xí)的有什么不同的地方？

41、（板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算）三、練習(xí)鞏固，主體發(fā)展1、用豎式計(jì)算第65頁(yè)的“做一做”，并組織交流。2、完成練習(xí)十六第3、4題。3、完成練習(xí)十六第7、8題。四、全課總結(jié) 大膽延伸同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？最大的感受是什么？教學(xué)反思：第五課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材6869頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的整理，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、結(jié)合相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一篇文稿。教學(xué)流程：一、練習(xí)整理1、口算練習(xí)（P691）2、筆算練習(xí) 23×33

42、56×47 3、說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)要注意什么？二、基本練習(xí)1、P692連線：要求學(xué)生先筆算再連線。2、P675學(xué)生選擇兩題計(jì)算后同桌批改糾錯(cuò)。三、解決問(wèn)題1、P693學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上提供的信息。學(xué)生獨(dú)立解答。交流小結(jié)。2、P694學(xué)生獨(dú)立解答全班交流。四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（面積）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)

43、習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。在編排上有以下特點(diǎn)：（1）充分展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（2）重視常用面積單位表象的形成。（3）重視估測(cè)能力的培養(yǎng)。（4）加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。單元教學(xué)要求：1結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2探究并掌

44、握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義, 面積單位。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。長(zhǎng)方形、正方形的面積公式的探究過(guò)程，正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。單元課時(shí)安排： 約7課時(shí)第一課時(shí) 面積和面積單位教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材71-74及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1理解面積的意義。2認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立單位面積觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 面積單位學(xué)具等。教

45、學(xué)流程：一、導(dǎo)入概念1讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長(zhǎng)度單位：厘米、米以及分米。2激活關(guān)于長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的觀念：誰(shuí)來(lái)比劃一下這些長(zhǎng)度單位有多長(zhǎng)。3指出：用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。4引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。二、建立概念1得出面積的意義。（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小課桌面和黑板面哪個(gè)大？課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書(shū)：觀察比較）數(shù)學(xué)書(shū)與練習(xí)本的封面哪個(gè)大？（重疊比較） 比較不規(guī)則物體表面面

46、積的比較。（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。出示幾組封閉的規(guī)則和不規(guī)則圖形問(wèn)：這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書(shū)：重疊比較，數(shù)方格比較）（3）概括面積的意義。問(wèn)：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？（板書(shū)課題的前半部分：面積）（4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，敘說(shuō)比較常見(jiàn)物體大小的結(jié)果。2認(rèn)識(shí)面積單位。（1）設(shè)疑。出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形，其實(shí)際大小分別是7×2平方厘米和5×3平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫忙。給出三種學(xué)具（邊長(zhǎng)

47、1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。解決設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問(wèn)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解決方法。（3）帶著問(wèn)題自學(xué)課本。常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米？同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。（用紙剪一剪，建立表象）在黑板上貼出一張1平方米的紙

48、，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本？翻出反面（已畫(huà)好練習(xí)本大小的格子），數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。三、鞏固概念1完成課本第74頁(yè)“做一做”。2完成課本練習(xí)十八第1、2題。3請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽（即課本第75頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲）。教學(xué)反思：第二課時(shí) 長(zhǎng)度單位與面積單位教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容： 教材P74-76教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小的觀念。 2、通過(guò)比較長(zhǎng)度單位與面積單位，理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確區(qū)分長(zhǎng)度單位與面積單位。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：線和圖形等教學(xué)流程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)你知道的長(zhǎng)度單位？比劃一下。2、說(shuō)說(shuō)你知道的面積單位？比劃一下。3、1厘米與1

49、平方厘米比一比。二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位與面積單位之間的不同。 1、比較1厘米和1平方厘米比劃出1厘米和1平方厘米。說(shuō)說(shuō)兩者有什么不同？哪里要用到厘米？哪里要用到平方厘米？2、比較1分米和1平方分米。學(xué)生同桌研究討論。匯報(bào)交流3、比較1分米和1平方分米。你能比劃出1米嗎？你能比劃出1平方米嗎？4、小結(jié)你有什么想法？或者有什么疑惑？三、鞏固練習(xí)1、P75做一做2、32、P763感知面積相等的圖形周長(zhǎng)不一定相等。3、P764明確什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候用面積單位？四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 面積計(jì)算教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材77-78教學(xué)目標(biāo)：1、在探究活動(dòng)中理解并掌握長(zhǎng)（正）方形的面積

50、公式，經(jīng)歷獲得新知的學(xué)習(xí)過(guò)程；2、會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積，能較正確地估出給定的長(zhǎng)（正）方形的面積；3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解和并能運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1、大家還記得我們學(xué)過(guò)哪些面積單位嗎？2、能說(shuō)一說(shuō)并比畫(huà)一下多大是1平方米、1平方分米、1平方厘米嗎？3、學(xué)習(xí)面積單位有什么用處？二、動(dòng)手操作、自主探究1、（出示一張報(bào)紙）想辦法測(cè)量長(zhǎng)方形報(bào)紙的面積。這張報(bào)紙的面積大約是多少嗎？能估計(jì)一下嗎？選哪個(gè)面積單位最合適？你有辦法嗎/同桌合作，動(dòng)手測(cè)量。展示交流2測(cè)量課桌面的面積3、長(zhǎng)方形的面積出示

51、長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，你能算出面積嗎？學(xué)生操作，提出猜想。學(xué)生獨(dú)立操作。邊拼邊填表。討論長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)？得出長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。三、鞏固知新1、P78做一做學(xué)生練習(xí)后得出正方形面積的計(jì)算公式。2、解決實(shí)際問(wèn)題教室內(nèi)有很多物體的表面是長(zhǎng)方形，請(qǐng)大家任選一個(gè)，先估計(jì)它的面積是多少，再測(cè)量并計(jì)算它的面積3、幫老師解決問(wèn)題老師的辦公桌長(zhǎng)是14分米，寬是8分米，我想給辦公桌配一塊玻璃，需多大的玻璃呢？四、課堂小結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思： 第四課時(shí) 面積計(jì)算練習(xí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積，能較正確地估出給定的長(zhǎng)（正）方形的面積；2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

52、決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確計(jì)算面積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、剪刀等。教學(xué)流程：一、基本練習(xí)1、練習(xí)P792學(xué)生獨(dú)立解決。說(shuō)說(shuō)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積的公式。說(shuō)說(shuō)要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形分別要知道什么？2、P 805學(xué)生估計(jì)，說(shuō)理由。學(xué)生計(jì)算面積。小結(jié)。3、P808學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題目的意思？然后動(dòng)手畫(huà)線后解答，交流。二、解決問(wèn)題1、P793學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后全班交流，解釋“半場(chǎng)”。2、P8073、P806體會(huì)周長(zhǎng)和面積的區(qū)別。三、拓展練習(xí)1、P809說(shuō)說(shuō)要算面積，應(yīng)該知道什么？怎么來(lái)算邊長(zhǎng)？2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：面積一定的情況下，正方形的周長(zhǎng)最短。3、剪一剪四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教