《紙雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課比賽教案)

1、生動(dòng)的造型紙雕塑一、教材分析紙雕塑是以紙為材料，以立體構(gòu)成為原理，制作具有三度空間的立體紙雕塑作品。與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)，含有更多的立體構(gòu)成知識(shí)因素，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解立體構(gòu)成的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑的形式美感。二、學(xué)生分析本課面對(duì)的是高中的學(xué)生，通過(guò)前一課的紙浮雕的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的立體構(gòu)成的知識(shí)?，F(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，是學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的題材。但在立體思維方面，學(xué)生會(huì)感到很陌生。所以本課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重造型構(gòu)思，大膽表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)

2、習(xí)，學(xué)習(xí)紙雕塑造型的基本原理，及構(gòu)成立體造型的方法。把握紙材特性，用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合完成一件簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成；加強(qiáng)立體思維的能力，提高立體表現(xiàn)能力。2、通過(guò)欣賞紙雕塑作品，自己設(shè)計(jì)、制作紙雕塑作品，更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）報(bào)紙、各種顏色的卡紙、雙面膠、剪刀、刻刀、膠水等（教師）課件、優(yōu)秀紙雕塑作品、城市雕塑圖片七、設(shè)計(jì)理念1、

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在制作紙雕塑作品的活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用紙材，表現(xiàn)出獨(dú)特的情趣。2、本課內(nèi)容與常見(jiàn)的紙材所緊密相聯(lián)，促使學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)美化生活。3、注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的藝術(shù)作品，體會(huì)藝術(shù)的美感和成功的喜悅。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集資料，在課堂上進(jìn)行資源共享。分析城市雕塑的作用，激發(fā)學(xué)生興趣。（1）展示搜集到的資料（2）展示搜集到的城市雕塑圖片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名字，它們?cè)诔鞘兄械淖饔谩? / 8（3）教師：介紹它們的材料：大多為不銹鋼等金屬材料,通常我們根據(jù)雕塑所用材料來(lái)分類，而老師這件作品是

4、用什么材料制作的呢？紙雕塑具有制作方便的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)的好方法。展示范例，導(dǎo)入課題。 現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品更加趨向于表現(xiàn)作者的理性感受與對(duì)自然形象的超越，作品具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感。結(jié)合范例分析紙雕塑的的造型特點(diǎn)：立體形態(tài)，多角度欣賞。抽象、簡(jiǎn)練、夸張。2、探索新知（1）探索制作方法。A、欣賞紙雕塑作品。解析造型構(gòu)思，及用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合。介紹形成紙立體的多種構(gòu)成方法，如組合法、折疊法等。（通過(guò)賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)。）馬 鷹 魚B、請(qǐng)學(xué)生嘗試以游戲的形式在最短時(shí)間內(nèi)用其它不同的方法“

5、立紙”。 （用游戲的方式讓學(xué)生輕松感受紙材的特質(zhì)及更多的造型方法。）選擇有代表性的練習(xí)，請(qǐng)制作者介紹方法教師適當(dāng)提示、補(bǔ)充、演示C、底座的形態(tài)及作用。請(qǐng)學(xué)生觀察底座的形態(tài)，為什么它們形態(tài)不同，對(duì)相應(yīng)的作品起到什么作用？D、師演示范例，講解制作步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖、造型制作、整理成型。（引導(dǎo)學(xué)生感受如何結(jié)合環(huán)境進(jìn)行構(gòu)思、及掌握基本的制作步驟。解決教學(xué)重點(diǎn)）E、作品欣賞。（拓展思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情解決教學(xué)難點(diǎn)）3、創(chuàng)作練習(xí)（小組分工，安排各自的任務(wù)。實(shí)踐探究）在你生活著、熟悉的環(huán)境中，有沒(méi)有適合用雕塑裝飾的地方呢？根據(jù)那里的自然或文化環(huán)境設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的雕塑。如：為學(xué)校設(shè)計(jì)一件校園內(nèi)的雕塑作品請(qǐng)學(xué)生分

6、組討論設(shè)計(jì)形象，小組合作有分工地完成作品，并為作品命名，提詞或簡(jiǎn)介。要求：造型簡(jiǎn)練、夸張 形象完整 形態(tài)立體，可多角度欣賞4、評(píng)價(jià)小結(jié)（通過(guò)展覽、觀摩活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的空間欣賞、評(píng)價(jià)各自的作品）（1）生互評(píng)組織班級(jí)小型展覽，學(xué)生互相觀摩作品，請(qǐng)幾位小組代表介紹自己的創(chuàng)意。（2）師點(diǎn)評(píng)教師表?yè)P(yáng)兩到三件優(yōu)秀作品，并在班級(jí)玻璃廚柜內(nèi)展示一周。A、評(píng)價(jià)點(diǎn)(1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。(2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。(3)是否通過(guò)紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，從中得到美的享受。B、評(píng)價(jià)方法(1)看同學(xué)能否積極思考，發(fā)表自己的看法，在作業(yè)中體現(xiàn)概括與裝飾的特點(diǎn)。(2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵(lì)。(3)看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說(shuō)出自己的創(chuàng)意。九、教學(xué)反思：本課是制作課，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)問(wèn)答、探究、游戲的形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這樣，在教學(xué)過(guò)程中顯得輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高。對(duì)紙雕塑的基本知識(shí)、基本技法有了一定的掌握，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)比較合理，課件制作精美，與教學(xué)內(nèi)容搭配和諧，重點(diǎn)突出，各環(huán)節(jié)的銜接