核心素養(yǎng)視域下政治教材分析和建議

1、核心素養(yǎng)視域下政治教材分析和建議摘 要：近年來，學(xué)科核心素養(yǎng)越來越受到重視。結(jié)合政治學(xué)科核心素養(yǎng)，可以從課程標(biāo) 準(zhǔn)解讀、結(jié)構(gòu)和作用、相關(guān)社會熱點、重難點、內(nèi)容闡述和呈現(xiàn)方式等方面對人教版政治 生活綜合探究中國發(fā)展進步的政治制度保障的教材內(nèi)容做出分析，給新版教材編寫及 一線教師對教材的“二次開發(fā)” 一點合理化建議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治教材；分析與建議教育部于2014年3月印發(fā)了關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見, 隨后，高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)新一輪修訂工作正式啟動。此次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，較之以往最 大的不同在于，在原先三維冃標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。就政治學(xué)科而言,

2、具體來說包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與等要素。這就要求廣大一線教師轉(zhuǎn) 變思想，從關(guān)注“教學(xué)”到關(guān)注“教育”，從關(guān)注“知識”到關(guān)注“素養(yǎng)”，真正用核心素養(yǎng) 的理念指導(dǎo)教學(xué)，將之運用于實際并內(nèi)化為自覺的行動。本文著眼于用學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，以人教版政治生活綜合探究中國發(fā)展進步的 政治制度保障為例，分析當(dāng)前高中思想政治教材并給出一定的建議。一、課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)及解讀課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)和教材編寫的重要指導(dǎo)依據(jù)，在新階段下對于課程標(biāo)準(zhǔn)的分析也應(yīng) 貫穿學(xué)科核心索養(yǎng)的理念。分析左欄“內(nèi)容目標(biāo)”的具體內(nèi)容并抓住關(guān)鍵動詞“概述”，可以得到本綜合探究的三維 目標(biāo)，即知識目標(biāo)為認(rèn)識走中國特色社會主義政治發(fā)展

3、道路，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家 作主和依法治國的有機統(tǒng)一；能力目標(biāo)為通過閱讀課本，展開探究，提高學(xué)生的概括能力、 分析能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)為鼓勵學(xué)生樹立主人翁精神， 關(guān)心國家大政方針，理解并支持中國特色社會主義政治制度。該三維目標(biāo)的確立與政治學(xué)科 核心素養(yǎng)中的法治意識、理性精神和政治認(rèn)同進行了有機結(jié)合。課程標(biāo)準(zhǔn)通過“概述” 一詞表達過程性目標(biāo)的含義，與綜合探究的設(shè)計初衷相符，建議 教師在教學(xué)中注重探究過程，避免知識的概念化和灌輸式教學(xué)，從活動中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 感悟發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)造條件切實提升學(xué)生公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)?；谏鲜龇治黾坝覚凇疤崾九c建

4、議”屮多次強調(diào)“綜合有關(guān)資料和事例”，教學(xué)活動中應(yīng) 以教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)材料，知識講解和教材閱讀緊密結(jié)合，同時注意活動設(shè)計既要有一定的 探究價值，又要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。二、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和作用從宏觀角度看，本綜合探究隸屬于人教版普通高中政治生活笫三單元發(fā)展社會主 義民主政治。第三單元從政治制度的層面闡述了第一、二單元有關(guān)知識點的依據(jù)和基礎(chǔ)，例 如，我國公民享有的廣泛的民主權(quán)利和自市是因為有人民當(dāng)家作主的政治制度作保障，我國 政府堅持為人民服務(wù)、對人民負(fù)責(zé)是我國政治制度的內(nèi)在要求，是對第一、二單元內(nèi)容的延 伸和深化。本綜合探究主要引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識我國人民當(dāng)家作主的制度保障，明確走中國特 色社會主

5、義政治發(fā)展道路，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一；一方 面是對第三單元五、六、七三課內(nèi)容的補充和升華，另一方面也通過本次探究為學(xué)生架起溝 通所學(xué)知識和社會實踐的橋梁。從微觀角度看，本綜合探究市總課題、理論綜述、活動目標(biāo)、路徑參考幾個部分構(gòu)成。 總課題揭示了本次探究的核心主題，即中國發(fā)展進步的政治制度保障；理論綜述是對與本次 探究主題緊密相關(guān)的第三單元核心知識體系的歸納和再建構(gòu)，展現(xiàn)了理論的高度；活動目標(biāo) 為本次探究提供方向指導(dǎo)，即帶領(lǐng)學(xué)生共同探究中國特色社會主義政治制度的特點和優(yōu)勢； 路徑參考為本次探究提供具體材料，包含“聚焦我國政治制度，感悟人民當(dāng)家作主”和“走 進全國人民

6、代表大會，體會'有機統(tǒng)一兩個子課題，選取易于切入、便于把握的事例和材 料，以活動設(shè)計的方式呈現(xiàn)，具有一定的示范和參考價值。三、相關(guān)的社會熱點分析新時期黨和國家依然十分重視保障人民當(dāng)家作主，同時全面推進依法治國戰(zhàn)略部署，力 求將法治化水平提到更髙的層次。市于本綜合探究學(xué)生生活經(jīng)驗不足，因此選取相關(guān)社會熱 點事件時應(yīng)遵循“生活性和理論性相結(jié)合”的原則，既要照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣訴求， 又要反映本綜合探究的理論高度和引導(dǎo)傾向。綜合考慮，例舉兩則與本綜合探究相關(guān)的社會 熱點材料。第一則：2016年9月南京市區(qū)、鎮(zhèn)兩級人大代表換屆選舉工作全而展開。其中，鼓樓區(qū) 全區(qū)共劃分選區(qū)169個，建立選民

7、登記站520個，登記選民847132人，登記率96. 6%,超過 上屆4個百分點。第二則：十八屆四中全會于2014年10月23日在北京召開，會議審議通過 了中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定，為法治中國的建設(shè)奠定了基礎(chǔ), 是中國法治發(fā)展歷程中具有里程碑意義的事件。上述兩則材料從不同角度反映了目前我國在發(fā)展中國特色社會主義政治制度過程中取得 的進步，為本次探究提供具體的社會實例支撐。第一則材料具體反映了南京市鼓樓區(qū)人大代 表換屆選舉工作開展的情況，體現(xiàn)了我國人民民主的廣泛性和真實性，也體現(xiàn)了人民代表大 會制度是人民當(dāng)家作主的重要制度保障;第二則材料具體反映了我國法治進程的又一次推進,

8、 體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)和依法治國的有機統(tǒng)一，也體現(xiàn)了中國特色社會主義的特點和優(yōu)勢。四、重難點分析“思想政治課的重點不是市課程標(biāo)準(zhǔn)和教材文本單方面決定的，而是市課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和 生活規(guī)定有機結(jié)合的雙機制決定，教材分析必須以本課程的核心價值觀為指導(dǎo)，來正確認(rèn)識 和把握教材的教學(xué)重點和難點”。此處“核心價值觀”的內(nèi)涵可以理解為“核心素養(yǎng)”。故為 使學(xué)生通過高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點的學(xué)業(yè)成就，同吋考慮學(xué)情，尊重學(xué) 生的生活經(jīng)驗，本綜合探究的重難點確定如下：重點確定為：學(xué)生通過理論閱讀和活動探究，把握中國發(fā)展進步的具體政治制度保障。原因有兩點，一是社會主義民主政治是政治生活教材的核心內(nèi)容，中國特色

9、社會主義制 度是第三單元的主要內(nèi)容；二是對學(xué)生進行正確的基本政治制度教育，有利于提高學(xué)生的政 治認(rèn)同，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民。難點確定為：學(xué)生通過理論閱讀和活動探究，認(rèn)識和理解走 中國特色社會主義政治發(fā)展道路，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。 原因有兩點，一是該內(nèi)容遠離學(xué)生生活實際，抽象度髙，理論性強；二是學(xué)生原有認(rèn)知體系 中對該內(nèi)容印象不深，部分學(xué)生甚至沒有形成科學(xué)認(rèn)識，故需教師借此機會幫助學(xué)生加以完 善。五、內(nèi)容闡述和呈現(xiàn)方式分析及建議本綜合探究首先用一定的篇幅對相關(guān)概念做出界定和闡述，之后提出探究目標(biāo)，接著呈 現(xiàn)兩個探究材料及活動設(shè)計。兩個子課題緊緊圍繞主題開展且有所側(cè)重

10、，其一采用文字配圖 的方式簡潔地展現(xiàn)了中國特色社會主義政治制度的主要內(nèi)容，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、明 確我國各項重大政治制度是如何保障人民當(dāng)家作主的；其二釆用程序圖表的方式清晰地展現(xiàn) 了國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員選舉的程序和“十二五”規(guī)劃綱要制定的程序，并要求學(xué)生閱讀、分析、 感悟，從而引導(dǎo)學(xué)生通過了解全國人民代表大會履行職權(quán)的程序和內(nèi)容，認(rèn)識黨的領(lǐng)導(dǎo)、人 民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，是幫助學(xué)生確立思想政治方向、增強社會理解 和參與能力、提高法律與道德修養(yǎng)的公民教育課程。因此，其具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、德育 工作的基礎(chǔ)性和課程實施的實踐性等特征。反觀本綜合探究的教材

11、內(nèi)容，可以看出該部分內(nèi) 容的編寫與呈現(xiàn)、活動的設(shè)計與實施、材料的組織與架構(gòu)等均體現(xiàn)了課程性質(zhì)，也符合課程 標(biāo)準(zhǔn)“理論觀點寓于社會生活主題”這一核心理念。此外，本綜合探究還具有如下特點：其一，注重思想政治方向的引領(lǐng)。教材明確表述“中國特色社會主義政治制度的特點和 優(yōu)勢”，并通過“聚焦我國政治制度”和“走近人民代表大會”兩個探究活動，引導(dǎo)學(xué)生理解 感悟、正確認(rèn)識社會主義政治制度，幫助學(xué)生樹立理論自信和制度自信。其二，加強學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。本綜合探究鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)制度優(yōu)點，堅持制度自信， 提高政治認(rèn)同；希望學(xué)生在活動探究過程中客觀辯證地看待事物，培養(yǎng)理性精神；理解把黨 的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國

12、有機結(jié)合，樹立法治意識。其三，倡導(dǎo)活動型的學(xué)科課程。本綜合探究以活動探究為主，理論學(xué)習(xí)為輔，將學(xué)科邏 輯與生活邏輯、理論知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，努力讓學(xué)生依托已有的知識和經(jīng)歷，在教師 的指引下自主參與，合作探究，在真實的生活環(huán)境中歷練、學(xué)習(xí)，從而獲取知識，提升品格。當(dāng)然，筆者在研讀教材時認(rèn)為本綜合探究依然可以做出些許改進，在此提出來與大家討 論。一是增強現(xiàn)有教材的開放互動性。優(yōu)質(zhì)教材不僅能夠為教師提供完整的教學(xué)內(nèi)容和清晰 的教學(xué)思路，而比能夠提供多樣的教學(xué)活動和豐富的教學(xué)資源，讓教師對教材形成一定的“依 賴性”，自覺地選擇“用教材教”，而不必費心地到處搜集教學(xué)材料。因此，本綜合探究可以 適當(dāng)豐

13、富探究材料，彌補本次探究以文字材料為主的不足。比如，增加一些觀看鏈接或閱讀 指導(dǎo)，觀看鏈接可以是一些優(yōu)秀、典型的影視劇、紀(jì)錄片等，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué) 的長處，讓學(xué)生對我國社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢形成更為直觀的感受；閱讀指導(dǎo)可以 是新聞報道、評論性文章、書籍等，注意篇幅不宜過長，內(nèi)容不宜過深。二是增加公共參與學(xué)科核心索養(yǎng)的培育。公共參與是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，政 治生活是培育學(xué)生公共參與學(xué)科核心素養(yǎng)的重要模塊，合作探究又是促進學(xué)生公共參與核 心素養(yǎng)提升的重要途徑。因此，本綜合探究可以適當(dāng)豐富活動形式，彌補本次探究以材料分 析為主的不足，為學(xué)生提供有關(guān)公共參與的有效指導(dǎo)。比如，增加參觀考察或人物采訪等活 動，參觀考