羽毛球選項(xiàng)課采用分層次教學(xué)法對大學(xué)生終生體育意識培養(yǎng)探究

1、羽毛球選項(xiàng)課采用分層次教學(xué)法對大學(xué)生終生體育意識培養(yǎng)探究【摘要】在羽毛球選項(xiàng)課中采用“分層次”教學(xué)， 比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更適用，該教學(xué)法突出因材施教、區(qū)別對 待等原則，不僅對學(xué)生終身體育培養(yǎng)意識的培養(yǎng)有積極的促 進(jìn)作用，而且還能提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】羽毛球教學(xué)；分層次；終生體育；實(shí)驗(yàn)研究 1研究目的隨著我國高校體育教學(xué)改革的進(jìn)行，各個(gè)高校無論在體 育教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都在嘗試著研究新的研究，本文主 要是在教學(xué)方法進(jìn)行的研究，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法都采用比 較單一化的模式與程序，教學(xué)過程中過于統(tǒng)一，重點(diǎn)不突出, 層次無分別，針對性比較差，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí) 限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和體育意識的

2、培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生 上體育課的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對體育缺乏興趣，缺少獨(dú)立鍛 煉身體的能力。因此本文提出“分層次教學(xué)”，在課堂教 學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)對象和不同學(xué)生的需求，遵循因材施教的 原則，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)目標(biāo)，提出不同 層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生真正意 義上達(dá)到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的相對提高，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛 球的積極性，從而實(shí)現(xiàn)終身體育、快樂體育的目標(biāo)。12. 研究對象與研究方法2. 1研究對象以哈爾濱金融學(xué)院2011級羽毛球選項(xiàng)課的兩個(gè)班，每 班30人為教學(xué)為研究對象。2. 2研究方法文獻(xiàn)資料法：主要查閱國內(nèi)有關(guān)普通高校體育專業(yè)課程 設(shè)置的文獻(xiàn)、專著和體育教

3、育方面的有關(guān)政策與規(guī)定。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用spssll.o軟件對所調(diào)查的原始數(shù)據(jù) 進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析（實(shí)驗(yàn)班在常規(guī)訓(xùn)練的的同時(shí)結(jié)合"分層 次”訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，對照班采用常規(guī)訓(xùn)練）。專家咨詢法：通過座談、訪問等形式咨詢了黑龍江省各 高校的專家，并聽取了他們的意見和建議。3. 結(jié)果把學(xué)生隨機(jī)分成兩個(gè)班，每班30人，即一個(gè)班為實(shí)驗(yàn) 組一個(gè)班為對照組，分別進(jìn)行分層次教學(xué)訓(xùn)練與傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn) 練。實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)班與對照班60名學(xué)生進(jìn)行測試，即：身 體素質(zhì)、羽毛球基本功、羽毛球技術(shù)、羽毛球戰(zhàn)術(shù)、羽毛球 裁判五個(gè)方面，測試的教師是羽毛球?qū)I(yè)的，測試要求按照 哈爾濱金融學(xué)院學(xué)院體育部、武裝部羽毛球選項(xiàng)課學(xué)生成績 評

4、定辦法進(jìn)行。在試驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班與對照班羽毛球單項(xiàng)技術(shù) 測試比較結(jié)果測評結(jié)果如下：身體素質(zhì)實(shí)驗(yàn)班（30）4. 12+0. 63,對照班（n=30） 4. 38+0. 80, t=0. 54, p>0. 05；以此類推羽毛球基本功t=1.35 , p>0. 05；羽毛球技術(shù) t=l. 18,p>0. 05；羽毛球戰(zhàn)術(shù)t=1.09 p>0. 05；羽毛球裁判t=1.20, p>0. 05.通過分析，顯示實(shí)驗(yàn)班和對照班之間無 顯著性差異（p>0.05）,兩班可以進(jìn)行試驗(yàn)，符合實(shí)驗(yàn)要求。 實(shí)驗(yàn)班采用分層次教學(xué)，而對照班采用常規(guī)教學(xué)；教學(xué)場地 是哈爾濱金融學(xué)院第二體育館羽毛球場地，授課教師、測試 者與陪測者均相同。1經(jīng)過一年，再用相同的方法對五個(gè)方面（身體素質(zhì)、羽 毛球基本功、羽毛球技術(shù)、羽毛球戰(zhàn)術(shù)、羽毛球裁判）進(jìn)行 測試，每個(gè)方面滿分20,總分100分，以下是得到的結(jié)果。表 isamples correiations表2實(shí)驗(yàn)班與對照班統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果paired samples test3. 3. 1在表5-6,中由ssps系統(tǒng)給出了實(shí)驗(yàn)班與對照班 各自的平均數(shù)、樣本容量、標(biāo)準(zhǔn)差、平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤。兩組之 間的積差相關(guān)系數(shù)、相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)的概率值 sig= 721o即可認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對