2022年蘇教版小學(xué)語文三年級下冊：趕海

1、教學(xué)內(nèi)容11 趕海共幾課時2 課型新授第幾課時1 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。2學(xué)會本課生字新詞；讀好動詞、語氣詞及含有語氣詞的句子。3知道課文主要寫了“ 趕海 ” 的趣事，并且能根據(jù)“ 時間、地點(diǎn)、人物、事情” 等要素說完整。4學(xué)習(xí)第二自然段，通過抓住關(guān)鍵詞，體會“ 我” 對趕海的熱切期盼和追趕浪花的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段；學(xué)會本課生字新詞；讀好動詞及詞串，通過動作理解動詞；讀好語氣詞及含有語氣詞的句子。難點(diǎn)：讀好語氣詞及含有語氣詞的句子，能根據(jù)自己的理解讀出相應(yīng)的語氣；通過抓住關(guān)鍵詞，體會“ 我” 對趕海的熱切期盼和

2、追趕浪花的樂趣。教學(xué)資源了解什么是趕海，了解一些趕海的趣事。歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。預(yù)習(xí)設(shè)計1自學(xué)生字新詞，為生字組詞2 個。2補(bǔ)充習(xí)題第一大題。3查字典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語，尤其關(guān)注“ 舅舅 ” 、“ 俘虜 ” 、“ 束手就擒 ” 。4把課文讀正確、流利，試著讀生動，喜歡的句子多讀幾遍。5理解什么是 “ 趕海 ” ？與父母聊聊趕海的趣事。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文（3 分鐘）1.聽歌感受海之美。2.齊讀課題。3.交流什么是趕海。4.初步感知什么是趕海，產(chǎn)生對趕海的第一板塊：導(dǎo)入新課1欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。師：大海是那么美麗，令人神往，今天就讓我們乘著歌聲

3、的翅膀，一起去大海邊趕海吧！2揭題：趕海。齊讀。3什么是趕海呢？誰來說說？（追問：你從哪兒知道的？你是怎么知道的？）還有誰來補(bǔ)充？（看來，查資料，請教大人，結(jié)合課文內(nèi)容，都是學(xué)習(xí)的好辦法！）4同學(xué)們，趕海就是在海水退潮之后，人們興高采烈地去海邊撿貝殼、撈海魚、捉螃蟹之類的海產(chǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -期待。5. 齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（19 分鐘）1.開火車讀詞語。讀好“ 努努嘴兒 ” （兒化音）；明白 “ 舅舅 ” 、“ 俘虜 ” 的意思。2.展示選擇題。3學(xué)習(xí)一組動

4、詞。品?？磥恚s海真是件有趣的事情！5再次齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)過渡：昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一課，相信大家一定有了很大的收獲?。ㄒ唬┙涣黝A(yù)習(xí)作業(yè)1、2、3。1（出示生字詞）暑假舅舅趕海趣事長須大鰲武將俘虜喧鬧平靜恢復(fù)余暉撈海魚撿貝殼捉螃蟹抓海星束手就擒東逃西竄努努嘴兒（1）開火車讀，相機(jī)正音：努努嘴兒；相機(jī)理解：舅舅、俘虜。（2）齊讀。2檢查練習(xí)題（1）指名學(xué)生展示交流。提醒 “ 夾” 是個多音字，作為動詞時應(yīng)該讀第一聲；“ 俘” 讀第二聲， 可不要受后面 “ 虜” 的影響喲！“ 似”是多音字，只有在“ 似的 ” 這個詞里才讀翹舌音。（2）同桌互相批改，統(tǒng)計全對的人數(shù)。3學(xué)習(xí)一組動詞。

5、過渡：這一課里有一些詞語非常有意思，瞧！a出示：撈抓捉撿捏輕聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動詞，都是提手旁的。）b做動作感知（出示詞串）。詞串：撈小魚、抓海星、捉螃蟹、撿貝殼、捏大蝦老師讀這些詞串，你們來做做動作！c同學(xué)們， 做動作來理解詞意也是學(xué)習(xí)的好辦法。再次齊讀詞串。4學(xué)習(xí)一組語氣詞。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -4.學(xué)生自由練習(xí)朗讀含有語氣詞的一組句子。交流展示：鼓勵學(xué)生有多種讀法。（二）1.小組合作學(xué)習(xí)。2.朗讀展示。第三板塊：體感知（6 分鐘）1.學(xué)生根據(jù)提示思考。預(yù)

6、設(shè)： 暑假里的一天， 舅舅帶 “ 我” 去海邊趕海，我覺得非常有趣。2.交流展示。第四板塊：精讀第二自然段。（10 分鐘）1. 預(yù)設(shè)：那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了。過渡：這篇課文中有趣的詞語還有很多呢！a出示：hi iy ( ) 嘿哎咦哦b你能借助拼音，把它讀準(zhǔn)確嗎？指名讀，齊讀。c這些語氣詞可調(diào)皮啦！跑到了句子里，它的語氣、語調(diào)就會發(fā)生變化！ 給我們的朗讀增加了難度，你有信心讀好嗎？自己練練。（出示含有語氣詞的一組句子）d指名讀。（鼓勵學(xué)生有多種讀法。）（二）交流預(yù)習(xí)作業(yè)4。1小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)朗讀展示自己最喜歡的句子或片段。2指名學(xué)生交流展示。第三板塊：整體感知1課

7、文主要講了一件什么事呀？你能根據(jù)（什么時間）（誰）（在哪里）（做了什么事情）（又有什么感受）把這件事說完整嗎？學(xué)生自主練說。2交流。（相機(jī)板書：趣）第四板塊：學(xué)習(xí)第二小節(jié) 追浪花過渡：同學(xué)們，趕海是那么有趣，小作者早就忍不住了！他可是期盼已久了哦！1默讀第2 自然段，想想哪句話可以看出“ 我 ” 對趕海充滿了期盼？2交流，指名讀。3 輕聲讀讀這句話， 哪個詞讓你有這種感受？（鬧）交流：我是怎么“ 鬧” 的？創(chuàng)設(shè)情境： 這樣， 我們來演一演， 老師來演 “ 舅舅 ” ，誰來演小作者？（師生表演）4出示選擇題，選哪個？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

8、- - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -2. 一生與老師合作表演，感受小作者對趕海的強(qiáng)烈期盼。3. 理解 “ 鬧” ，說理由。4. 找出相關(guān)的句子。5. 交流。6. 學(xué)會抓住關(guān)鍵句，把握事物的特點(diǎn)，讀好句子。追趕浪花很有趣。第五板塊：學(xué)習(xí)生字。（8 分鐘）1.交流容易寫錯的字。2.學(xué)生完成習(xí)字冊。鬧： a 熱鬧b 吵、纏c 開玩笑學(xué)生選擇，說理由。5指導(dǎo)朗讀，讀好“ 鬧 ” 字。6過渡：就讓我們光著腳丫，一起去大海邊吧！看書上插圖， 你似乎聽到了什么？看到了什么？你想說什么？做什么呢？（學(xué)生交流）7課文中是怎么描繪的呢？用浪線把它畫下來。8交流：指名讀。9指導(dǎo)朗讀?！?/p>

9、嘩嘩 ” ，把浪花讀美了。 擬人句抓住 “ 回過頭來 ” 、 “ 不忍離開 ” 等詞語感受浪花的調(diào)皮與可愛。讀著這句話，你覺得浪花就像是 （調(diào)皮的孩子）?？?，它不時回過頭來，又好像不忍離去，它不但會哈哈笑著逗你玩，還會一步三回頭呢！這樣的浪花怎能不讓人喜歡呢？指名讀，齊讀。10怪不得我 引讀（第 3 句話）11同學(xué)們，第2 自然段主要講了什么？（板書：追浪花）過渡：其實，這只是個開始， 趕海還有很多趣事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。第五板塊：學(xué)習(xí)生字。1昨天預(yù)習(xí)時，你發(fā)現(xiàn)哪些字特別難寫，需要提醒大家注意的？重點(diǎn)：舅、俘、虜、暑、須2完成習(xí)字冊。作業(yè)設(shè)計1.完成習(xí)字冊。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

10、 - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -教學(xué)內(nèi)容11趕海共幾課時2 課型新授第幾課時2 教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 知道課文圍繞趕海具體寫了哪幾件事。3 通過抓語氣詞和動作體悟的方法，體會人物心理，理解課文內(nèi)容。4 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的趕海體驗并展開合理的想象，進(jìn)行語言創(chuàng)作。5 感受 “ 我” 童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道課文圍繞趕海具體寫了哪幾件事；通過抓語氣詞和動作體悟的方法，理解課文內(nèi)容；讀出情趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的趕海體驗并展開合理的想象，進(jìn)行

11、語言創(chuàng)作。教學(xué)資源小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計1正確、流利地朗讀課文，力爭做到有感情。2與父母聊聊趕海的趣事。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)（5 分鐘）1.齊讀課題。2.簡單說說課文主要內(nèi)容。第二板塊：學(xué)習(xí)第三小節(jié)（25 分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.揭題：趕海2.課文主要講了一件什么事呢？3.趕海非常有趣， 在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。第二板塊：學(xué)習(xí)第三自然段。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -（一）學(xué)習(xí)第一句（6 分鐘）1

12、.讀好第一句。2.找出描寫動作的詞語。（捉、撈、撿）3.換成不同的動詞“ 抓、捉、撈 ” ，讀一讀。4.動作體悟。5.看圖想象說話： 人們還會做哪些有趣的事呢？（有的踩泥螺， 有的挖沙參， 有的踩文蛤，有的釣海蛇， 有的鉤蟛蜞， 有的拾海帶 ）（二）學(xué)習(xí)三個場面（18 分鐘）1.自主學(xué)習(xí)： 默讀第三自然段， 想一想，給作者印象最深的是哪幾件事？2.交流。3.根據(jù)要求，小組合作學(xué)習(xí)探究。（一）學(xué)習(xí)第一句1.退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？指名讀第一句。出示：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼2.這句話中連續(xù)用了幾個動詞，你能找到嗎？3.這幾

13、個動作有什么不一樣？老師把這些動詞換了一下，你們看行嗎？出示：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的抓螃蟹，有的捉海魚，有的撈貝殼 （指名讀）4.通過動作演示體會動詞的準(zhǔn)確性。5.小結(jié)：大家看，不同的對象就要用不同的動詞，這樣才能做到用詞準(zhǔn)確。6.齊讀這句話。7.說話訓(xùn)練：趕海真有趣，不過，還有更多有趣的事藏在省略號里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來，接著說下去。出示：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼，有的，還有的。8.學(xué)生說話訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)三個場面1.趕海很有趣，那給作者印象最深的是哪幾件事呢？默讀第三自然段接下去的這一部分，想一想。出示：我在海水里摸呀

14、摸呀 活像戲臺上的一員武將。2.指名學(xué)生交流，相機(jī)板書：抓海星捉螃蟹捏大蝦3.那你覺得哪件事最有趣呢？這樣，我請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這段文字，然后根據(jù)這些要求小組合作學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)單1】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -4.小組展示。抓海星1. 小組展示朗讀。2. 同伴評價。3. 說說語氣詞 “ 嘿” 所表達(dá)的情感。（高興、自豪、興奮 ）4. 有感情地朗讀這句話。捉螃蟹1.小組展示朗讀。2.想象這段話描述的生動畫面，并用自己的話說出來。(我仿佛看到了一只螃蟹一會兒爬到東， 一會兒又爬到西，

15、 沒命逃跑的樣子) 3. 理解 “ 束手就擒 ” 。5. 表演 “ 努努嘴 ” ，并想象說話。6. 有感情地朗讀。捏大蝦（1）小組選定一件最有趣的事，邊讀邊想象。（2）有感情地朗讀描寫這件事的句子，讀出趣味來，還可以邊讀邊演， 然后用喜歡的方式展示朗讀。抓海星1.出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！2.指名小組展示朗讀，學(xué)生評價。3.學(xué)生齊讀，表演。4.這句話中哪個字最能把你心中的快樂表達(dá)出來？說說理由。5.引導(dǎo)學(xué)生體會語氣詞“ 嘿” 所表達(dá)的情感。6.小結(jié)：一個簡短的語氣詞，我們卻讀出了這么多含義，那就讓我們帶著各自的理解，再讀這個句子。捉螃蟹1.出示：哎，那邊一個小伙伴 原

16、來是螃蟹用大螯夾住了他的手。2.指名小組朗讀。3.讀著這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？4.引說：這就叫 東逃西竄。那是因為它不甘心 束手就擒。5.理解 “ 束手就擒 ” ?！?擒” 就是 捕捉、捉住?！?束 ” 有三個義項， 請你選一選。束 ：捆住 量詞，捆兒 聚成條狀的東西。6.除了螃蟹，你還看到了什么？7. “努努嘴兒 ” 是什么樣子？這是在告訴我8.小結(jié)寫法：多有意思，看來，抓螃蟹還挺不容易的，得先尋找，再追趕，說不定啊還會被大螯給夾住呢。這段話， 作者觀察得多細(xì)致，寫得多生動呀。讓我們一起讀好它。捏大蝦精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

17、 - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -1. 小組展示朗讀。2. 師生從 “ 捏的動作、大蝦的樣子、語氣詞、讀出表情” 這幾個方面評價。3.齊讀。第三板塊（ 7 分鐘）1.想象，并根據(jù)要求寫話。2.交流、反饋。第四板塊、 學(xué)習(xí)第四自然段。 （3 分鐘）1.齊讀第四自然段。2.在教師語言的描述渲染下，有感情地朗這小節(jié)。第五板塊、了解寫作方法及作用。（3分鐘）1.欣賞大海啊，故鄉(xiāng)。1.出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？ 再也神氣不起來了。2.指名小組展示朗讀。3.評價：捏的動作、大蝦的樣子、語氣詞、讀出表情。4.齊讀這段話。第三板塊、遷移運(yùn)用1.寫話訓(xùn)練：趕海的趣事真是太多了，

18、除了剛才所講的這些，還有哪些呢？讓我們也來動手寫寫吧。2.學(xué)習(xí)單 2：用自己的話記錄下一個有趣的鏡頭，如果能用上“ 嘿、哦、哎 ” 這樣的語氣詞就更好了。（挖沙參踩文蛤釣海蛇鉤蟛蜞拾海帶 ）3.交流：指名學(xué)生讀。第四板塊、學(xué)習(xí)第四自然段。1.快樂的時光總是那么短暫，不知不覺太陽偏西了，齊讀。2.夕陽靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。再讀這段話，讓美麗的大海永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。第五板塊、了解寫作方法及作用。1.沙灘漸漸平靜了，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風(fēng)，我又情不自禁的唱起了那首歌。（播放 大海啊， 故鄉(xiāng) ）2.為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.這就叫 “ 首