家長會上發(fā)言稿

1、家長會上發(fā)言稿1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)入中年級，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺很吃力。怎樣才 能讓大家不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長和老師的共同心愿。而 且這也必須是雙方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)， 因此也要請家長同志對 學(xué)校和老師的工作多加支持。下面我講一講三年級這個(gè)有低段向高段 過度的中段時(shí)期。各位家長，不知道你們是否了解三年級是一個(gè)爬坡 的年級，為什么是爬坡的年級各位家長可能并不十分清楚。 在小學(xué)階 段，好多老師最不愿接教的不是一年級就是三年級。 這是因?yàn)橐荒昙?的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識， 又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 而三年級的學(xué)生則由低年級 剛進(jìn)入到

2、中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂 涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)現(xiàn)： 三年級的 試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四 字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子改變詞序但不改變句 子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生 們來獵取。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀 幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文， 除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比 較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn) 的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎

3、實(shí)實(shí)地掌握， 該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同 角度去考慮問題。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學(xué) 生成績普遍偏低的主要原因。我是教語文的，在這兒我順便跟各位家 長說一下三年級的語文學(xué)科。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級結(jié)束，孩 子的閱讀量為5萬字?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到， 所以，從一開學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，幾乎每天都有 閱讀作業(yè)。孩子每天都保持讀書，至少短短的你要給我讀十遍，這個(gè) 讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的， 至少 讀了一篇應(yīng)該知道一個(gè)詞語，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí) 孩子很喜歡讀

4、書，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。 我建議你與孩 子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也 是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗职謰寢尯妥约鹤x一樣的 書，并且覺得有意思。另外呢，孩子多簡短的，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情 來，這樣閱讀效果會更好。2、心理方面。其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很 多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分 享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對 很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo) 準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣， 我們要做的就是要答應(yīng) 他們的要求，同意讓

5、孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困 難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子 自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他 怕“丟面子” 了，所以各位家長在批評孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。3、思想意識。再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的 事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說： 這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三 年級正好是他們的一個(gè)心理反叛期。 在這個(gè)階段，會出現(xiàn)一種心理矛 盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完 全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也

6、就需要家長經(jīng)常給孩 子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注 意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那 么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教 育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致， 否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán) 格，都將絕對出現(xiàn)效果為“零”的效果。二、造成學(xué)生差異的原因。有的家長不禁要問：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩 子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降 ？其實(shí)，這個(gè) 問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是 存在著極大的差異的。首先，每個(gè)家庭背景有差異。做家長最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩

7、子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示言一行、一舉一動都是孩子的 教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所 以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、 拉”上課的時(shí)候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨 蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫不 完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長在外面“等得花都謝了， 等得心都涼了，等得連老師一起罵了。 ”正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。 關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)心的

8、就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家 長說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效 率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個(gè)體之間有 差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué) 習(xí)效率上有問題。第三，家庭的重視程度有差異。每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不 對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān) 注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級 學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開學(xué)來，我還是感受到各個(gè)家 庭對孩子的重視程度確實(shí)有很大差異， 比如：有的孩子記錄本上明明 記下了要做什么作業(yè)，家長也簽

9、了名，可我檢查時(shí)，卻總會發(fā)現(xiàn)孩子 少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中 透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢 ？其實(shí)我覺得應(yīng)該給孩 子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。三、減少差異的方法。面對孩子進(jìn)入三年級，很多地方都有較大的變化，作為家長與老師 都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有善啟導(dǎo)才能使孩子健康成長。下面談 談大家特別關(guān)心的語文學(xué)習(xí)問題。 這個(gè)學(xué)期，也許許多家長見了面會 問：“怎么孩子進(jìn)了三年級，成績一下子下滑許多，以前一二年級總 是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差。”其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象 還是比較正常的，三年級語文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛

10、升入三年級，以前學(xué)得都是字詞，句子也是比較簡單的， 對段落甚至方面所掌握的知識較少， 接觸的題型也比較少，的分析和 寫作都剛剛起步，能力較差?？墒菑倪@學(xué)期第一單元開始，每一張測 驗(yàn)卷上都有閱讀分析短文和寫作的題目， 而且占分較大，這就造成兩 者之間的不平衡。這種情況的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)期，隨著我們教學(xué)的 深入，接觸的題型多了，對應(yīng)的知識增加了，就慢慢從不會到會。其次呢，我覺得也要正確的看待分?jǐn)?shù)，不能光看絕對值。要怎么看? 一個(gè)要看看在班級中的位置，是高于平均分還是低于平均分。可能這 一次考了 90幾分，下一次考卷難度加大了，他只考了 80幾分，其實(shí) 含金量還高于上一次。還有一個(gè)要看看他錯(cuò)的原因。

11、如果是已掌握的 知識，因?yàn)榇中目鄯至耍驮撆u。如果確實(shí)題目難度較大，那么做 錯(cuò)了，我們該做的就不是一味的批評職責(zé)，坐下來和他講解、分析更有好處。想給家長朋友們提一點(diǎn)兒要求：盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，不要當(dāng)著同學(xué)和老 師的面打罵自己的孩子。教會孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學(xué)會和別人溝通，并解決問題。分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)??？吹?孩子試卷的時(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原 因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂，理

12、解孩子。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長配合的是：督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真 書寫、是否做完。督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有 薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要 求孩子，毫不馬虎和隨意。督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。我希望每個(gè)家長，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份 訓(xùn)斥;多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞 識，少一份自棄。下面我們一起來歡迎兩位家長代表就自己如何教育孩子方面來談 談他們自己的見解。好，最后請家長們記好我們的聯(lián)系方式， 孩子有什么問題可以和我 聯(lián)系，我能夠幫到的，我都會盡量解

13、決。我也會及時(shí)的向你們匯報(bào)你 們孩子在校的一些情況，讓我們一起行動，讓你們的孩子，我們的學(xué) 生成長的更好更優(yōu)秀。最后，真誠感謝各位家長耐心的聆聽。說的不對的地方請家長們批 評、指正。祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。 愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展， 愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全 面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長，成為棟梁之材?？傊覀儗?和各位家長一道共同教育好你的子女， 我們的學(xué)生。為了孩子們的健 康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力， 實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動力，即使 再苦再累，我也會感到欣慰。家長會優(yōu)秀發(fā)言稿（三）您們

14、好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓 我們感受到了您對我們工作的理解和支持， 正是有了您的信任、理解、 支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真 誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我 們的工作。再過幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無 論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也 有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？等這樣那樣的問題，那我們可以響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙 方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都知道，對幼兒教育并不是幼兒園

15、單方面的事情， 并不是 說幼兒入園后，對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反， 家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家 長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移 默化的影響。那么如何做好幼小銜接工作呢？下面我就簡單介紹一下我們幼兒園 的一些做法：我們的目標(biāo)：1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極 的情感體驗(yàn)。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī) ）在學(xué)習(xí)方面1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求， 如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及格式

16、等等。所以從一開始 我們就以比較規(guī)些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應(yīng)該說 我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得非常 好，這樣使幼兒的知識量及行為習(xí)慣、 規(guī)則意識都有了一個(gè)很大的提 升。3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了 很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對幼 兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教 具，通過幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi) 容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過操作材料很快順 利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和思考的能力。4、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了

17、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們 采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣， 使孩子們的閱讀興趣，及能 力得到了大大的加強(qiáng)。5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在 完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形 式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識， 是否掌握得好。（二）行為習(xí)慣方面1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在 班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了” “老師，我橡皮擦沒有了” “老 師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會 對孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來 引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾、整理自己的

18、學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責(zé)任，孩 子們對這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與， 因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了 自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù) 時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意 識，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識及組織能力。以上都是我們幼兒園做的一些工作，現(xiàn)在我就簡單說一下家長需要 配合什么。以下是需要各位家長配合的工作：1、從早晨的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后 也是不能總遲到的（讓孩子在7點(diǎn)半到園，這也是為了讓幼兒能吃到 熱騰騰的早餐）逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)

19、慣2、督促幼兒天天堅(jiān)持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會和同伴相處，請家長理 性的思考和處理幼兒之間的矛盾， 孩子天性活潑好動，他們之間有了 矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長 和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會 和小伙伴友好的交流和相處。4、孩子們再經(jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作， 也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學(xué)會自己做一些能力所及的 事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、 及時(shí)的完成任 務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用

20、品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家 長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！ ”有的家長說孩子的書包亂得要 命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會碰到很多難題，比如說 用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是 5-6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動手嘗試，在剛開始的 失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會逐步學(xué)會使用橡皮，還培養(yǎng) 了孩子的自信心。5、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué)，每天都有數(shù)學(xué)，語文 課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢。認(rèn)識一些 簡單的漢字，以及會正確書寫。我認(rèn)為書寫姿勢的正

21、確，遠(yuǎn)比孩子會 寫多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢，但在 家里還需要家長的配合，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢， 共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有 疏忽的地方請家長及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們 提出，如果科學(xué)合理，我們會很樂意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都 是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們希望和孩子一同成長。離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)， 看 看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下（打電話， 發(fā)

22、信息，預(yù)約時(shí)間），您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以 根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子進(jìn)行教育，我們會很樂意與您交流。現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間， 在這短暫的時(shí) 間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障 孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)， 更要加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興 趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支 持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng) 小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。家長會優(yōu)秀發(fā)言稿（四）尊敬的家長朋友，你們好！首先，我們兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎， 感謝你們能從 百忙之中

23、抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會，這讓我們感受到了你們對我們 工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理 解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲： 謝謝，謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與 支持我們的工作，讓我們最后一學(xué)期的家園合作能更默契更愉快。總結(jié)幼兒發(fā)展近況：現(xiàn)在就家長最關(guān)心的孩子成長情況， 來說說孩 子近階段在園的表現(xiàn)。1、動手能力方面：自從小朋友們進(jìn)入了大班后，在自理能力方面有了很大的進(jìn)步，都 會自己穿脫衣服和鞋子，還經(jīng)常爭當(dāng)值日生，主動幫助老師收拾碗筷， 擦桌子、搬椅子等等，動手能力也強(qiáng)了，能獨(dú)立繪畫，做手工，折紙, 做泥工等。2

24、、學(xué)習(xí)能力方面：大班的各科內(nèi)容都有了一定的難度，但小朋友們從以前的不肯到現(xiàn) 在能自己看圖創(chuàng)編故事，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間請小朋友自編自講故 事和朗誦兒歌，雖然不是比賽，可卻提高了幼兒的語言表達(dá)能力，而 且還培養(yǎng)了幼兒大膽在同伴面前表現(xiàn)的能力。 數(shù)學(xué)方面，上階段我們 主要讓幼兒通過各種生動有趣的形式，讓孩子們知道單雙數(shù)、倒順數(shù)、 相鄰數(shù)等。許多家長能積極配合我們老師，在家里教孩子寫數(shù)字，使 我們的教學(xué)活動能順利進(jìn)行下去，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。3、社會情感方面進(jìn)入大班后，孩子們常常以“我是大班小朋友”來督促自己，各方 面能做好中小班弟弟妹妹的榜樣。有一定的競爭意識，榮譽(yù)感也增強(qiáng) 了。當(dāng)然，也有個(gè)別孩

25、子由于自控能力相對較差，特別是這學(xué)期，覺得 自己長大了，上課時(shí)沒坐相不認(rèn)真聽講，對教師教的內(nèi)容不能較好掌 握。下了課，特別喜歡和別的小朋友一起追追趕趕。這些現(xiàn)象，我相 信家長也會很重視，希望在我們的共同引導(dǎo)下，他們也能取得較大進(jìn) 步。二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：煩惱一：給孩子選擇什么樣的小學(xué)？現(xiàn)在的家長都不想讓孩子輸在起跑線上， 從上幼兒園開始，就要為 孩子選擇最好的，上小學(xué)，更是要千挑萬選了 ！你知道孩子需要怎樣 的學(xué)校嗎？ “不能讓孩子因?yàn)閷W(xué)校不好，而輸在起跑線上，一定要為 孩子挑選心儀的學(xué)校！ ”越是經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，越是選擇。無論選 擇住宿或普通小學(xué)，都要注重：這所學(xué)校的老師是否具有愛心，

26、因?yàn)?一個(gè)有愛心的老師對孩子的影響不是一時(shí)，一年，而是人的一生。2、如果為孩子選擇的是非住宿學(xué)校。盡量選擇離家近的學(xué)校，這 樣便于家長剛開始時(shí)接送孩子，等孩子對周圍環(huán)境熟悉之后，自己回 家也比較安全。3、一般住宿學(xué)?！坝布睏l件都不錯(cuò)，那就更要注重學(xué)校的“軟 件”水平，學(xué)生來源和教師的教學(xué)水平，尤其是生源，有的家長認(rèn)為 是學(xué)校里學(xué)生家庭條件相仿一起上學(xué)好。而事實(shí)卻恰恰相反，如果學(xué) 生都是一些富家子弟，我建議你要慎重選擇，社會是由來自各個(gè)階層 的人員組成，不只是富人，如果想讓孩子對社會有更全面的了解，能 適應(yīng)社會，最好選擇一所更具有“社會性”的住宿學(xué)校。煩惱二：孩子怎樣適應(yīng)小學(xué)生活？家長應(yīng)該為孩

27、子做哪些準(zhǔn)備？幫助孩子作好心理準(zhǔn)備。在孩子沒有準(zhǔn)備好時(shí)，就讓他上學(xué)是不公 平的。上學(xué)對于孩子來說是一種“匆忙”的經(jīng)歷，如果她不喜歡這種 經(jīng)歷，他很容易會感到被拋棄了。孩子有“知情權(quán)”我們應(yīng)該把學(xué)校 的一些規(guī)矩告訴孩子，讓他知道自己可能會面臨哪些困難， 也會從中 體會哪些快樂。只有對上學(xué)有全面的了解，才不會讓孩子因?yàn)閷W(xué)校 期望過高而失望。1、首先要讓孩子喜歡學(xué)校，在為孩子選定學(xué)校之后，帶孩子參觀未來的學(xué)校，了解學(xué)校的布局，激發(fā)孩子對學(xué)校生活的向往。2、孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主（上 午四節(jié)課，下午三節(jié)課）。孩子要突然由動轉(zhuǎn)靜，確實(shí)很難一下適應(yīng)。 主要的是要認(rèn)、讀漢語

28、拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會感到?jīng)]興趣。因此用簡潔、明了的語言向孩子介紹上課的一般過程、形 式和要求，使還入學(xué)后的行動“有章可循”，是非常必要的。3、小學(xué)每節(jié)課40分鐘左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”聽老師講課，這對剛從幼兒園畢業(yè)的孩子來說是有一定難度，要求也是比較高，容易造成孩子的不適應(yīng)。如何培養(yǎng)孩子的注意力，是許多家長頭痛的問題。在入學(xué)以前，你應(yīng)幫助孩子發(fā)展有意注意，使孩子 逐步學(xué)會控制自己的注意。需要意志的參與，而孩子意志的發(fā)展還較 差，培養(yǎng)有意注意時(shí)切不可操之過急。怎樣培養(yǎng)孩子的注意力：A、 開始時(shí)，采用孩子喜歡的游戲形式比較好。如在桌子上放45 樣玩具，讓孩子看12分

29、鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一 個(gè)玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào) 換一下。做游戲時(shí)，如果你和孩子輪流出題目，孩子的積極性會更高。B、一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音 故事來發(fā)展他的有意注意。在聽故事前先向他提出幾個(gè)問題， 讓他帶 著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi) 容，然后把故事復(fù)述給你聽。C、如果孩子的注意力特別差，那么除了上面的游戲，你還可以每 天為他增加一點(diǎn)專門的練習(xí)。如在一張紙上寫 1到100的數(shù)字。D、小學(xué)一個(gè)班孩子數(shù)量比幼兒園的多，老師對每

30、個(gè)孩子的“關(guān)注” 程度也會相應(yīng)地降低，孩子聽到鼓勵(lì)表揚(yáng)的話也會減少，如何讓孩子 在這種情況下，也能保持很高的學(xué)習(xí)積極性，自信心不受影響呢 ？媽媽高招：在孩子入學(xué)前一年，家長應(yīng)該多和孩子一起游戲，要求 孩子遵守規(guī)則和適當(dāng)增加一些競爭性的游戲。 其間，一方面鼓勵(lì)孩子 力爭取勝；另一方面，要培養(yǎng)孩子對失敗的承受力。當(dāng)孩子遇到挫折 而想放棄時(shí)，父母不予允許，但也不要責(zé)備，而應(yīng)懷著極大的興趣與 孩子一起探討，以增強(qiáng)孩子的信心，讓孩子在解決難題中感受到樂趣 而并非壓力。調(diào)整孩子的生活規(guī)律上學(xué)后，孩子的生活不能再像以前，要給孩子建立穩(wěn)定的作息制度， 讓孩子慢慢有時(shí)間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。A、和孩子一

31、起為他選購一款他喜愛的小鬧鐘，教孩子認(rèn)識鐘表， 對時(shí)間概念有比較直觀的了解。教會孩子認(rèn)識鐘點(diǎn)，使他養(yǎng)成時(shí)間概 念，學(xué)會掌握時(shí)間，以后上學(xué)不遲到。B、和孩子一起按照小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，制定作息制度，和孩子一起畫一 張表格掛在墻頭，監(jiān)督孩子執(zhí)行，孩子做得好可以適當(dāng)給孩子鼓勵(lì)。C、晚上固定睡眠時(shí)間，早一些睡覺，少看電視。早晨按時(shí)起床，早餐要吃耐饑和富有蛋白質(zhì)的食品， 讓孩子一頓吃飽，午餐前不吃零 食或甜食，中午準(zhǔn)時(shí)開飯。午睡從少睡一點(diǎn)逐步過渡到不睡午覺。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)16 / 23讓孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣現(xiàn)在的孩子對電視很入迷，也愛看帶有漫畫的書，但對文字的書卻

32、毫無興趣。已經(jīng)到了入學(xué)的年齡了，怎樣才能使他愛看書呢？小法寶：A、精心地為孩子選購一些適合孩子閱讀的書不僅能激發(fā)孩子閱讀 興趣，提高閱讀能力，還有益于培養(yǎng)孩子經(jīng)常讀書和愛護(hù)圖書的習(xí)慣， 這將使孩子一生受益。B、給孩子書以前，可以先給孩子念一遍，并作適當(dāng)?shù)闹v解，這樣會使孩子對新書產(chǎn)生更濃厚的興趣， 以后即使再拿到這本書，他也就 會自己照著圖畫來理解書的內(nèi)容。有趣的故事情節(jié)和內(nèi)容會使孩子愛 上圖書。在給孩子講解圖書時(shí)，還可以對孩子提出各種問題，并與孩 子一起討論和解答，這樣，孩子對圖書的興趣就會更高。C、在上小學(xué)以前的12年時(shí)間里，就可以常讓孩子閱讀一些有故 事情節(jié)的畫冊。這個(gè)年齡的孩子想象力很豐

33、富，能夠很好地理解童話 和民間傳說，并為之所吸引。D、每次給孩子的書不要太多，否則孩子只會浮光掠影地看看圖畫， 然后就換一本再看，不利于養(yǎng)成從書本中獲取有益知識的好習(xí)慣。如 果隔一段時(shí)間給孩子一本圖書，不但每次孩子都會產(chǎn)生新鮮感，能從 中學(xué)到東西，更重要的是有益于孩子養(yǎng)成認(rèn)真看書的習(xí)慣。學(xué)前知識儲備1、一般現(xiàn)在的小學(xué)在入學(xué)前，都有入學(xué)檢測。家長可以事先向?qū)W 校了解一下檢查的些這方面的書輔導(dǎo)孩子。2、可以讓孩子在家作一些畫畫方面的作業(yè)，既可以培養(yǎng)孩子“坐 得住”還為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌 握正確的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、

34、中文數(shù)學(xué)以及簡單的詞匯，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單應(yīng)用題等，這樣, 從學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識技能上逐步過渡， 那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會感覺 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，能夠輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。給孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大 方為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復(fù)雜的用品孩子小 還不會用，為時(shí)過早，功能復(fù)雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的， 容易在上課時(shí)分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定 完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分 追求。孩子是否已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活？幼兒園和小學(xué)的銜接，一旦解決不好， 容易讓孩子在入學(xué)后第一

35、學(xué)期就出現(xiàn)“困難期”。因此，家長一定要 重視這個(gè)問題，使孩子盡量避免出現(xiàn)“困難期”。以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，孩子入學(xué)一段時(shí)間后，可以用來衡量孩子對學(xué)校生 產(chǎn)是否適應(yīng)：一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和 興趣，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問；二是“活動能合群”，就是在日 常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處 ；三是“生活 有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)仃/ 23居，不必大人催著、盯著才去完成從幼兒園的寶寶變成一名小學(xué)生，這對孩子來說是一個(gè)非常重要的 人生經(jīng)歷，漫長的學(xué)習(xí)生涯即將開始，家長有責(zé)任幫助

36、孩子做好全面 的入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子有一個(gè)良好的開端，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為以后 的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后，再次感謝家長的參與，希望家長能隨時(shí)與老師聯(lián)系，共同解決在教育孩子中出現(xiàn)的困惑與問題。家長會優(yōu)秀發(fā)言稿（五）各位家長：很多謝你們抽時(shí)間來參加家長會，今晚家長會的主要內(nèi) 容是：一關(guān)于孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；二是我們一起來探討學(xué)習(xí)我園 在教學(xué)上、孩子在生活上的問題等。一、首先是孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備在孩子接受社會教育的過程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園 進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過程一直以來都令家長們關(guān) 注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué) 準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。為孩子在入小

37、學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、 做事的過程中養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的控制力，對事情有探索思考 的精神。而不是提前將一年級的習(xí)題讓孩子做熟， 這樣做極易使孩子 對學(xué)習(xí)失去興趣，不愛動腦思考。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對孩子 的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：心理在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動， 對孩 子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。而在里，老師主要 精力放在教學(xué)上，對孩子的生活、活動的關(guān)心會相對較小，因此最初 會使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長可以讓孩子接 觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠 的心

38、理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。 其次，家長要注重兒童自信心和 任務(wù)意識的培養(yǎng)。讓孩子認(rèn)識到自己有能力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù) 的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識，形成接受、完成命令 的指示的習(xí)慣。平時(shí)家長要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任 務(wù)，并鼓勵(lì)督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購 買簡單的物品，在完成任務(wù)過程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。（二）學(xué)習(xí)能力這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維 能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前， 家長要特別注重對孩子的有意注意、 記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可 以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，

39、請孩子把今天下了一半的 棋在明天再擺出來；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表 述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然 界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先 做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完 成。閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng) 性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn) 備也是相當(dāng)重要的。這里所說的閱讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱 讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜歡看書開始，然后會一頁一 頁、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書。還可以讓孩子接編故事，仿照講述， 看圖講述等。這樣

40、對孩子理解能力、表達(dá)能力都是有力的促進(jìn)。千萬 不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽。看到別的孩子能背 20首唐詩而自己的孩子只會背 5首就說孩子笨，這樣的標(biāo)簽會大大 打擊孩子的自信心，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。 許多作文優(yōu)異的 小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣， 傾聽是一促和很自然的 接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、 聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較 強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說 得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復(fù)對孩子養(yǎng)成良好的 聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的， 哪些是可以 不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳 朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大 人要對孩子聽的