英文電影在大學英語視聽教學中有效應用

1、英文電影在大學英語視聽教學中有效應用摘要：英文電影欣賞是大學生學習英語的有效途徑，具 有任何其他教材不可替代的作用。它具有直觀、形象、動感、 聲形并茂，并使觀(聽)眾有身臨其境之感的特點。利用英 文電影作為視聽材料是進行視聽教學的一次新嘗試。本文從 優(yōu)越性、存在問題及解決方法等幾個方面分析了英文電影在 大學英語視聽教學的運用，指出只要引導得當，此法就運用 廣泛。因此，教師應該注意英文影片的選擇及課堂上的靈活 運用，使其在教學中發(fā)揮最大效用。關鍵詞：英文電影大學英語視聽教學有效運用語言學習要在自然交談(natural conversation)的語 言環(huán)境下不斷地聽、本能地說。尋找良好的語言環(huán)境

2、最直接 的方法是處在以英語為母語的國家，但因為條件限制，大多 數人只能在國內學習英語。英文電影的素材來源于絢麗多姿 的生活，涉及的內容豐富廣泛，它就是一本百科全書。首先, 英語原版電影反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很 多信息，把觀眾帶入一個與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾 可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維及文化；其 次，每一部電影都有其特定的主題和內容，在不同的主題和 場景中，學生可以學會語言的不同表達方法；最后，電影是 非常生活化的藝術形式，口語本身就是生活化的語言，必須 有生活的氣息在里面，電影就在語言和生活中間架起一座橋 梁，使語言源于生活又服務于生活。因此，利用電影資源進

3、 行英語視聽教學，可以突破教材的局限性，做到不出國也能 接觸到英語自然交談的語言環(huán)境，極大地豐富學習者的各方 面知識，從而顯著提高教學效率。但是電影對于英語視聽教 學的優(yōu)越性到底體現(xiàn)在哪些方面？電影選材的標準如何？ 教學中如何操作？電影教學可能面臨什么問題？下文將對 這些問題進行探討。一、英文電影在英語視聽教學中的優(yōu)勢1激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，最大的動 力。電影以其直觀的表現(xiàn)手法，豐富的內容和藝術感染力， 刺激著學生的感官，使他們在學習中保持高度的興趣和注意 力。雖然完整地聽懂整部電影仍有較大的難度，但通過視覺 得到的信息能幫助他們理解故事情節(jié)的發(fā)展，同時也增強了 他們學習電影中

4、目的語言的欲望。2提供學生真實的語言環(huán)境。英語教學的根本出發(fā)點是 通過引入或創(chuàng)設各種社會情境理解和掌握語言所會的意義， 從而達到在交際中運用語言的目的。語言的學習與其他科目 的學習有所不同，它需要一個語言環(huán)境。在教學中利用原聲 電影能把學生帶到故事發(fā)生的語言環(huán)境中，同時通過故事情 節(jié)增強學生對目的語言及其文化等方面的感性知識。3提供學生地道的英語口語。在日常會話中，外國人的 語音，語調也會隨著場景的改變而改變，有時還會夾帶有不 同的背景聲音，但這些因素并沒有包含在一些錄制的聽說材 料中。有些學生聽懂了磁帶的內容，卻聽不明白外教的話。 電影可以彌補上述不足，電影提供的是清晰、標準的發(fā)音和 生活化

5、的語言，還包括在特殊場合下的用語。學生在欣賞的 過程中可以體會到學習語言的樂趣，效果自然要好得多。4使學生更好地了解語言文化?？措娪翱梢詭椭鷮W生了 解英語民族的文化，包括英語民族人們的思維方式，生活習 俗等。語言是文化的載體，學習語言的過程也就是學習文化 的過程。從某種意義上來說，電影是一種包羅萬象的文化載 體，英語電影從多方面、多角度展示了英語民族的文化。二、英文電影在大學英語視聽教學中的組織1電影的片源豐富，題材多樣，語言深淺不一。此時教 師就應充當編輯者，對影片進行有針對性的篩選，選用的影 片應思想健康、有教育意義；語言、語音純正，易于學習及 模仿；情節(jié)簡單，人物形象生動；對話簡潔，能吸

6、引學生， 最好是國際上獲獎的優(yōu)秀影片。選用影片的情節(jié)不要過于復 雜晦澀，曲折離奇或者感官刺激強烈，這些都會使學生過多 關注電影情節(jié)，而不注意學習知識。也不要選那些專業(yè)術語 較多或是邏輯推理較強的影視材料，如科幻、法律、醫(yī)學、 刑偵、懸疑等。最好選擇題材輕松、內容簡單、長度適中， 并且畫面對語言說明作用強的影片，這樣看英文電影比較容 易，比如公主日記、律政俏佳人、音樂之聲、阿甘 正傳等。2做好觀看電影教學前和教學后的工作。觀看之前可啟 發(fā)性地讓學生做一些工作，以對故事有一定的背景知識了 解。這樣使學生在看電影前就已掌握故事背景。即使學生看 電影時不全懂，也不至于跟不上節(jié)奏。接著可播放電影，中 間

7、不要打斷，讓學生自己去理解。播放完畢，教師可組織多 樣化的練習方式，如復述、模仿、重復句子、討論、表演、 聽寫、配音、學唱影片歌曲、補充對話和寫觀后感等活動， 發(fā)揮學生的主觀能動性，使每一個學生都有機會參與，真正 做到"愉快學習”，增強他們的自信心。3注意積累與重復。在電影欣賞課的開始，學生往往熱 情高漲，但當語言輸入大于他們的貯存時，將會減弱他們的 學習動機。這就要求在欣賞的同時，注意精看與泛看相結合, 適時采用講解、提問、回放等方式，幫助學生理解影片。在 觀賞影片時，先把影片通篇播放，使學生獲得完整的語言信 息，連貫地欣賞影片，感受其語言、文化和藝術，并尋找準 備階段中提出的問題

8、的答案，然后分段放映，在必要的地方 停下，提問、講解語言點、討論、介紹文化背景知識等。有 時，一部電影就會反映出很多背景知識，比如阿甘正傳 就反映出越戰(zhàn)、和平談判、六十年代美國學生運動，以及種 族歧視等諸多背景知識。三、目前英語電影在大學英語視聽教學中存在的問題 目前，英語電影用于大學英語教學中存在一定的問題， 綜合起來有以下幾個方面。1技術設備。盡管目前很多高校都普遍設有多媒體教 室，但大規(guī)模開展電影視聽教學還存在一些問題。技術上存 在的問題更加嚴重，具體表現(xiàn)為技術人員不懂英語教學，英 語教師不懂設備技術，而兩者的協(xié)調又存在著諸多的困難。2課時不足。電影視聽教學費時費力，當前高校分配給 英語

9、教學的課時普遍有限，而且絕大部分用于精讀課，用于 專門訓練聽說的課少之又少。這種情況嚴重制約了電影視聽 課的普遍開設。3觀念落后。這點主要指從事英語教學的教師，觀念陳 舊，缺乏探索精神和開拓意識。有些教師已經滿足于“一根 粉筆”加上“一臺錄音機”的教學方式，不愿學習新的教學 方法，也是造成很多先進教學手段無法得到廣泛應用的重要 原因。 4.備課辛苦。電影內容包羅萬象，涉及人類生 活的各個領域。有時一部電影的主題非常分明，但人物的對 話內容十分寬泛，而且電影中的人物眾多，談話內容各異。 因此，要教會學生看懂一部英語電影，教師非要精心準備不 可。一般準備一部電影的教學，教師得做如下的工作：看片,

10、查找有關文字資料，設計課堂討論題及練習。一部電影一般 都超過一個小時，為了教學教師往往要看數遍，工作量可想 而知。四、就存在問題的解決方法首先是設備技術保障。提供足夠設備技術或利用好現(xiàn)有 設備，發(fā)揮其潛能。加強英語教師的技術培訓，爭取培養(yǎng)一 支既懂現(xiàn)代教育技術又懂英語教學的師資隊伍。其次是授課 方式?？梢圆扇≌n外觀看，課內講解、欣賞相結合的辦法。 在課時安排上應有計劃性，切忌隨意拿一部片子應付課時。 最后也是最重要的便是教師觀念的更新。如果教師有強烈的 開拓進取意識和迎難而上的精神，拿出"有條件要上，沒有 條件創(chuàng)造條件也要上”的干勁，上面的諸多問題都是可以解 決的。五、結語總而言之，

11、英文電影的語言來自于真實的語言環(huán)境，文 化內容豐富，在英語視聽教學過程中的優(yōu)越性有很大的利用 價值和開發(fā)潛力。它不僅是學習英語的理想工具，還是熟悉 和了解外國文化的很好材料，特別是它對生活化語言和西方 社會文化的傳遞，具有其他語言教學模式不可比擬的優(yōu)勢。 如果教學方法得當，對英語語言學習者的學習就會起到事半 功倍的作用。最后需要指出的是，教師在教學中得合理引導, 否則，電影課只能滿足學生的興趣，而不能達到提高其運用 語言的能力。在教學中合理地引入英文電影，能促使英語學 習者既提高語言的運用能力，又提高文化藝術的修養(yǎng)。因此, 英語視聽課的教師要對英文影視作品進行詳細的準備、挑選 和加工，設計好欣賞的目的和問題清單，組織有意義的教學 討論，努力探索教學方法，從真正意義上幫助學生把英語學“活”。參考文獻：l hill , b. making the most satellites and interactive video , london ； information on language teaching and