《巧折巧剪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)科 小學(xué)美術(shù)教師姓名 劉彩霞章節(jié)名稱(chēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施授課年級(jí)四學(xué)校朱方路小學(xué)巧折巧剪計(jì)劃1學(xué)時(shí)浙美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè) “巧折巧剪”內(nèi)容主要是進(jìn)行圖像剪紙，學(xué)習(xí)用折剪的方法剪出動(dòng)物或人物。目的是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。四年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙有初步基礎(chǔ)，但對(duì)于剪紙的常見(jiàn)形式不太了解，運(yùn)用折剪的方法巧妙地創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)物或人物的形象有一定難度。如果不強(qiáng)調(diào)中心線， 他們的剪紙作品很有可能剪成兩半。1 、通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。2 、

2、學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。3 、通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折剪的基本技法難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征巧妙設(shè)計(jì)出剪紙作品解決措施：折剪方法包括折和剪，一張紙的對(duì)折對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。在對(duì)折的紙上設(shè)計(jì)動(dòng)物或人物形象時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)折紙的中心線，通過(guò)對(duì)比的方法， 讓學(xué)生明白中心線的重要性。按照中心線設(shè)計(jì)動(dòng)物或人物的一半，展開(kāi)就是一個(gè)完整的形象。巧妙構(gòu)思設(shè)計(jì)動(dòng)物或人物形象部分可以通過(guò)分析一些優(yōu)秀折剪的作品和欣賞多種不同動(dòng)物造型的方法，開(kāi)闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式

3、使用效果教師示范剪一視頻展示臺(tái)只蝴蝶剪紙的基本方Ppt 圖片點(diǎn)擊圖片法折剪作品欣賞Ppt 圖片點(diǎn)擊圖片學(xué)生作品欣賞視頻展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間談話：今天老師要展示一下自己的才藝。用一導(dǎo)入認(rèn)識(shí)剪紙2張紙對(duì)折，很快剪出一只蝴蝶，貼在黑板上。介紹剪紙的起源和用途播放課件，欣賞圖片欣賞折講解剪紙剪優(yōu)秀作的常見(jiàn)形品：河南陜式。出示課縣的柿子前剪好的陽(yáng)對(duì)鳥(niǎo)廣東剪及綜合法佛山的龍的蝴蝶，貼頭在黑板上，了解剪與之前剪出紙的常見(jiàn)的蝴蝶貼在形式一起，讓學(xué)圖片欣生直觀感受新授賞（山西新13剪紙的常見(jiàn)絳盤(pán)果剪形式。紙），了解講解折剪裝飾紋樣的步驟：學(xué)習(xí)折紙對(duì)折剪的方法找出中心優(yōu)

4、秀折線，畫(huà)出輪剪作品欣廓賞（傳統(tǒng)名按照輪廓家作品，學(xué)線剪下生優(yōu)秀作剪出細(xì)品）節(jié)，裝飾紋樣播放圖片播放多種動(dòng)設(shè)計(jì)制作物和人物造學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)物19型的圖片，或人物的并適當(dāng)?shù)貥?biāo)剪紙作品。出中心線，學(xué)生參考觀察，了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和剪紙的起源、用途。觀察，欣賞，找出折剪作品的特點(diǎn)：左右相同了解簡(jiǎn)單的裝飾紋樣：鋸齒紋，水紋，云紋等了解剪紙的常見(jiàn)形式：陰剪：剪去輪廓線，或剪去形象以?xún)?nèi)的紙。陽(yáng)剪：剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法：陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。教師提供在折好的紙上畫(huà)出的的青蛙輪廓圖形， 由兩名學(xué)生共同嘗試（不同的中心線，一個(gè)剪出來(lái)是完整的形象， 一個(gè)是碎成兩半的形象）欣賞優(yōu)秀折剪作品，激發(fā)想象創(chuàng)作設(shè)計(jì)參與評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展作業(yè)評(píng)價(jià)，拓展：剪紙6作品展示，評(píng)價(jià)交流小結(jié)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用課堂教學(xué)流程圖說(shuō)明1、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)剪紙，了解剪紙起源和用途2、新授欣賞優(yōu)秀折剪作品，找出折剪作