青海高原一株柳教學設計

1、青海高原一株柳教學設計曲德富一、回顧環(huán)境導入： 1、師：經過上節(jié)課的學習，我們知道，青海高原的環(huán)境是異常的蒼茫、惡劣，課文中用了這些詞和短語來描繪，我們一起來讀一讀。課件出示：廣袤無垠  青草覆蓋的原野    寸草不生 青石嶙峋的山峰、 深邃的藍天  凝滯的云團  悲壯和蒼涼2、師：讀的時候如果速度再慢一點，就能讀出意境了，再來一次好嗎？3、可是在如此惡劣的環(huán)境下卻生長著一株柳樹。這真是一棵怎樣的柳樹？（神奇）二、感知柳樹的外形1、神奇不神奇？看看就知道，現在就讓我們走近這棵

2、神奇之樹！出示一段文字：這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰；樹干和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄；它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召。2、這是一棵樹嗎？有同學會說，這不是樹，這是一段文字。它就是一棵樹，這棵樹躲在語言文字的后面，讀著讀著，這棵樹的奇異之處就會從語言文字中顯現出來，先自己讀一讀這段文字。3、交流A、一奇：樹干和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅硬；生鐵鐵錠 硬柔 男生讀B、二奇：這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰；粗

3、壯高大 齊讀C、三奇：葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄；綠得蒼郁，綠得深沉嫩綠，草綠，鮮綠，但這株柳樹卻綠得那么蒼郁，那么深沉，奇怪嗎？ 齊讀。過渡： 師：柳樹是這樣的高大粗壯，所以課文中說它是巍巍然撐立在高原之上。（板書：撐立 這個“撐”字，手掌用力就是撐。難道這個“撐立”僅僅是寫柳樹在高原上高大粗壯的樣子嗎？別急，我們再來讀書，這一回，我們快速默讀課文的六、七兩個自然段，讀完之后，你對“撐立”會有更深的理解和體會。三、想象感悟釋疑：（六、七自然段） 1、師：讀了這兩段之后中，你覺得柳樹在高原上撐立容易嗎？哪些看出不容易呢？拿出

4、筆來，把重點的句段劃下來?？梢栽谶吷蠈憣懩愕淖x書感受。2、交流（出示）一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。 師：說說你讀書的感受。（生：柳樹生長要面臨的兩大困難是：持久的干旱和嚴酷的寒冷。）師：你們知道高原上的干旱和寒冷有多嚴重嗎？青海高原是青藏高原的一部分，被稱為世界屋脊，平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋兩季連續(xù)干旱，一滴雨也不下，年平均氣溫很低，最冷的時候達到零下二十多度。在這樣的環(huán)境下，一茬一茬的柳樹苗子全毀了，只有這棵留下來了，我們真替他慶幸，好好讀讀這句話。師：還從哪些地方感

5、受到了它撐立的不容易？ （出示）長到這樣粗的一株柳樹，經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。 交流感受 師：殘酷的高原風雪和鋪天蓋地的雷轟電擊沒有體驗過，你們肯定想象不到它有多可怕。你們聽。師：狂風呼嘯，雷電交加，大雪紛風，在這樣的環(huán)境中，我們仿佛看到這株柳樹那種可憐無助的樣子了。你們看到它怎樣可憐無助的樣子了？你腦海中的柳樹正在經受著怎樣的摧毀？生交流師：這株柳樹就在經受這樣的摧毀，但它害怕了嗎？（沒有）師：凍死過多少次，他又復蘇過來。師：被劈斷了枝干而又重新抽

6、出了新條。師：誰來讀讀這兩句？生讀：長到這樣粗的一株柳樹，經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。師：我仿佛看到它在咬著牙堅持。生讀。它在熬，在挺。小組讀。它這是在和死神較勁呢！齊讀 師：柳樹經受這樣的摧毀僅僅是難得一次嗎？你從哪兒讀出來的。指導讀好“一次又一次，一回又一回?！薄岸嗌佟薄Ｖ该x 齊讀師：這三個“多少”寫出了柳樹經受的摧毀是多么的多和頻繁。但柳樹畏怯了嗎？引出“又”生：沒有。師：而是凍死過多少次生：又復蘇過來。師：你們這個“又”字讀得真好。被劈斷了枝干而生：又重新抽出新芽。師：它無疑經受過一次又一次摧毀，

7、卻能夠一次又一次生：又起死回生。師：用了幾個“又”字？生：四個。師：這四個“又”字讓我們感受到它的堅持是多么執(zhí)著。我們甚至可以想象，也許很多時候它被折磨得死去活來，覺得自己快撐不下去的時候，它會怎么鼓勵自己？生：我一定要撐下去，只要熬過這幾次風雪就好了。師：它就是這樣給自己打氣的。生：其他柳樹都死了，自己一定要活下去。師：正因為有了這樣一定要活下去，撐下去的信念，所以它才巍巍然撐立在高原之上，讓我們再合作來讀這一段：長到這樣粗的一株柳樹，經歷了多少次虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次生：又復蘇過來。師：經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又生：重新抽出了新條。師：它無疑經受過一次又一次

8、摧毀，卻能夠一回又一回生：起死回生。師：這是一種怎樣的撐立，你能用一個詞來概括嗎？生：頑強。師：會寫這個詞嗎，寫在黑板上。眾生寫。師：同學們，這么多的詞，都可以來詮釋這個“撐立”。四、比較體會精神：師：同學們，讓我們不妨像作者那樣，再來發(fā)揮我們的想象。當這株柳樹在高原的風雪雷電當中苦苦撐立的時候，它的同類，那些江南的柳樹它們此時此刻可能在干什么？生：在微風中輕輕搖擺著婀娜多姿的身姿。生：在過著無憂無慮的生活。師：同是一株柳樹，生活的環(huán)境卻不同，可柳樹抱怨了嗎？生：沒有。五、感悟品質，深化情感師：讓我們讀課文的最后一段。生讀。師：這段話中的最后一句話，里面有兩個數字不知道引起了你們的注意嗎？一個

9、是九十九，一個是一。師：從這兩個數字中，你又讀出了什么？師：“九十九”讓我們感受到它經歷的困難那么多，可它害怕了嗎？“一”讓我們感到它生存的希望那么小，可是它放棄了嗎？生：沒有。師：所以作者這樣寫。讀。生讀：命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。六、首尾呼應，內化情感師出示：這株柳樹，它就這樣咬著牙，撐立在有著生：廣袤無垠青草覆蓋的原野寸木不生青石嶙峋的山峰師：它就這樣堅忍不拔，永不放棄地撐立在有著生：深邃的藍天凝滯的云團悲壯和蒼涼的青海高原上。師：它就這樣撐啊撐，撐出了高原上壯麗的風景師：你們想不想再去看一看這道壯麗的獨特的風景。讓我們再來讀一讀描寫柳樹樣子的

10、話。這一回你們讀的時候一定會有更深的體會。生讀：它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召。師：這回你知道為什么它能長得這樣的高大、粗壯了嗎？生讀：葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。師：這回你肯定知道，它為什么綠得這么蒼郁，這么深沉？生：樹干和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅硬。師：為什么它們這么堅硬？生：因為在許多柳樹苗中，只有這株堅強地活了下來，它經歷過許多的磨難。師：此時此刻，這株柳樹像這個頂天立地的巨人，撐立在我們每個人的心中，讓我們情著崇敬的心情讀讀這段話，如果坐著讀不能表達心情，讓我們站著讀。老師給大家配上音樂。師：難怪作者在開始的時候這樣寫，咱們一起讀。生讀：這是一株神奇的柳樹，佇立在青海高原上。師：這里用了一個“佇立”，而不用“撐立”，你覺得有什么特殊的含義嗎？生：“佇立”表示是長時間地站著，這株柳樹在青海高原上已經有很長時間了?？隙ń洑v了很多磨難和困難才活下來的。師：它已經在高原上很久很久，我們也相信，它能繼續(xù)在高原上撐立下去。讓我們情著崇敬的心情，再來讀一讀課文的題目。誰想一個人來讀題目。生讀課題。師：你想強調什么？生：一株。師：為什么？生：因為高原上只有一株柳樹，看不到其他柳樹了。生讀。師：你想強調什么？生：因為它是唯一一棵柳樹，經歷過很多折磨的。師：我懂你的意思