英語教學(xué)后記范文大全

1、英語教學(xué)后記范文大全下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的英語教學(xué)后記范文大全,希望對大家有幫助 .英語教學(xué)后記范文大全一 :從教十余年來,筆者深刻體會到教學(xué)過程中的課后反思對促進(jìn)教師的日趨成熟功不可沒.自古道德修養(yǎng)就十分強(qiáng)調(diào)反思 (reflection) 的重要作用 , “吾日三省吾身 ” 、 “見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”、 “見其過而自訟者也”等便是明證 .在教學(xué)領(lǐng)域,其作用也毫不遜色.我國學(xué)者林崇德提出了 “優(yōu)秀教師 =教學(xué)過程+反思”.美國著名的教育心理學(xué)家波斯納提出了 “成長=經(jīng)驗(yàn)+反思” 的教師成長公式 .由此,成功教學(xué)與反思性教學(xué)密不可分便可見一斑.那么,何謂反思性教學(xué)?我國熊川武教授在其反

2、思性教學(xué)一書中將其定義為 : “教學(xué)主體借助行動研究 ,不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,將 學(xué)會教學(xué) 和 學(xué)會學(xué)習(xí) 結(jié)合起來,努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,使自身獲得進(jìn)一步發(fā)展,從而成為學(xué)者型教師的過程. ”走進(jìn)新課程指出 :教學(xué)反思(課后反思是教學(xué)反思中的一種)被認(rèn)為是 : “教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素 ”.教學(xué)反思是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功 ,是否達(dá)到預(yù)期的目的 ,同時也能及時地對教學(xué)中的“得 ”與 “失 ”進(jìn)行認(rèn)真而全面地分析、總結(jié) .以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn),以求教學(xué)實(shí)踐合理性為動力的反思性教學(xué)并不是簡單地回顧教學(xué)情況的教學(xué),而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,根

3、據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題,反思得失,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué) .新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思 ,但是我 們教師卻往往會忽略 “教學(xué)反思 ”這一重要教學(xué)環(huán)節(jié) .那么 ,我們課后究竟該如何進(jìn)行反思呢 ?一、反思“得 ”, 以資借鑒教學(xué)不是知識的機(jī)械傳遞,而是知識的靈活處理和轉(zhuǎn)化.以一節(jié)閱讀課 “boymissing,policepuzzlecft仞f"，筆者首先以問題 brainstorming:whatcancauseaboy ' ssuddendisappeoronce激起 學(xué)生強(qiáng)烈的討論欲望,從而順理成章地過渡到本文的主題 小男孩justin 的神秘失蹤.

4、其次 ,設(shè)計了快速閱讀和仔細(xì)閱讀部分,按要求限定時間讓學(xué)生不同程度地了解課文,回答相應(yīng)的問題 .再次 ,安排學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述課文,鍛煉學(xué)生記憶能力、高度概括能力和遣詞造句能力.為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及英語表達(dá)能力,把學(xué)生劃分為若干小組,要求給課文安排一個合乎情理的結(jié)尾,學(xué)生得到指令后積極熱情地參與課堂討論活動,在小組內(nèi)互助合作 ,各抒己見.有的說justin 被謀殺了 ;有的說他去流浪了 ;有的說被外星人擄走了等等,出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù).隨后 ,根據(jù)學(xué)生的真實(shí)反應(yīng),筆者又大膽地設(shè)計了有一定難度的辯論:willalienstreatjustinasafriendorasa

5、nenemy進(jìn)步激發(fā)學(xué)生的想象力 和創(chuàng)造力.學(xué)生先在組內(nèi)熱烈討論,然后請觀點(diǎn)相左的若干學(xué)生代表上臺即興辯論,學(xué)生唇槍舌劍,應(yīng)用英語的能力以及表演技巧超乎想象.最后 ,進(jìn)行德育滲透,鼓勵學(xué)生要為揭開人類不解之謎而努力.既對學(xué)生提出要求,也深化了主題.整節(jié)課課堂氣氛異?；钴S,學(xué)生渴望用英語表達(dá)觀點(diǎn) ,積極討論,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)的特色.其中 ,充分的學(xué)生互動和師生互動是亮點(diǎn);任務(wù)的設(shè)計適量而貼近學(xué)生生活 ,注重合作性;教學(xué)步驟層層推進(jìn).毋庸置疑教師必須注重學(xué)生的實(shí)際情況,考慮其興趣愛好,然后投其所好來營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,寓教于樂.總之 ,成功的課堂教學(xué)只有突出學(xué)生的主體地位,滿

6、足了學(xué)生的需求,才能有好的效果,這些都為以后的教學(xué)積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),類似做法足可借鑒.二、反思 “失”, 以補(bǔ)缺漏曾經(jīng)有人說過, “課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù) ”. 仍以閱讀課“ boymissing,policepuzzled例.教師應(yīng)當(dāng)在上課文之前，為學(xué)生提供相關(guān)詞匯,以便學(xué)生迅速而順利地表達(dá)觀點(diǎn),免得學(xué)生在課堂上因找不著恰當(dāng)?shù)脑~句而抓耳撓腮.因?yàn)椤安徽莆障喈?dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣 ”.其次,教師語速過快,沒顧及到學(xué)生的反應(yīng),導(dǎo)致學(xué)生聽課不自在有點(diǎn)緊張,存在焦慮等不利的情感因素,這與教學(xué)中提倡調(diào)動非智力因素的理論著實(shí)相悖.教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生 ,

7、幫學(xué)生減輕壓力 ,營建寬松、和諧的氣氛 ,從而提高英語課堂教學(xué).再次,在布置討論活動時,指令性語言沒有在活動前一次性表達(dá)清楚 ,結(jié)果是部分學(xué)生已開始討論,部分學(xué)生還在聽教師發(fā)布指令,導(dǎo)致課堂上有短暫的混亂.另外 ,設(shè)計 groupwork 和 pairwork 時,對學(xué)生的內(nèi)向型和外向型性格欠考慮,導(dǎo)致內(nèi)向型學(xué)生怯場不敢張嘴說話,而外向型學(xué)生極易注意力分散,脫離課堂內(nèi)容.這些不足在以后的教學(xué)活動中應(yīng)盡量避免 .在這節(jié)課中 ,首先我應(yīng)當(dāng)提前對疏漏和不當(dāng)之處進(jìn)行回顧作深刻的反思和剖析,汲取教訓(xùn)可改進(jìn)日后教學(xué) ,有助于提高英語課堂教學(xué)效果 .顯然,持之以恒地進(jìn)行教學(xué)反思可以有效地減少課堂教學(xué)的遺憾

8、.三、反思 “己”, 以強(qiáng)自我反思性教學(xué)既強(qiáng)調(diào)教學(xué)倫理與道德問題又注重教師教學(xué)的技術(shù)問題 .教學(xué)反思以追求更好的教學(xué)效果為目的,是教學(xué)工作的一個重要組成部分,能有效地激發(fā)教師的責(zé)任心.責(zé)任感是教師自覺反思教學(xué)行為的前提.缺乏道德感和敬業(yè)精神的教師,很少會自覺反思自己的教學(xué)行為.除了道德素養(yǎng),教師還要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和職業(yè)技能 .教師要不斷學(xué)習(xí) ,適應(yīng)時代的需求. “要給學(xué)生一杯水,教師首先要有一桶水 ”.只有積累了豐富的知識才能在課堂上游刃有余, “博觀而約取,厚積而薄發(fā) ”. 長驅(qū)直入 ,照本宣科地提出幾個干巴問題是為學(xué)生所厭惡的,不能激起他們丁點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)興趣.所以 ,教師必須經(jīng)常反思自我

9、,自覺地向自己的經(jīng)歷學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中充滿激情,設(shè)疑啟智 ,創(chuàng)新教法 ,優(yōu)化教學(xué)模式 ,展示教學(xué)魅力 ,讓學(xué)生 “信其師 ,善其道 ,樂其學(xué) ”.“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足 ,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也 .故曰 :教學(xué)相長也. ”生動地體現(xiàn)了教學(xué)需反思的教育思想.教學(xué)反思不僅是個人思想需求,而且還是一種高尚的精神活動,是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn) ,是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,是一個不斷肯定和否定的認(rèn)識過程.自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘片面的經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)性不強(qiáng),可能會造成膚淺的認(rèn)識 ,無助于甚至阻礙教師的專業(yè)成長.“教師在反思性教學(xué)實(shí)踐中通過反思端正

10、了對發(fā)展專業(yè)能力的認(rèn)識 :教師在具體的教學(xué)環(huán)境中設(shè)計活動 ,觀察過程 ,收集數(shù)據(jù) ,根據(jù)得出的結(jié)論調(diào)整自己的教學(xué)行為,這樣教師就從從業(yè)者提升到研究者,從而成為這一領(lǐng)域的專家、權(quán)威. ”堅(jiān)持不懈地反思教學(xué)得失,從中吸取教訓(xùn) ,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時調(diào)整教學(xué)策略,才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,適應(yīng)新課改 .總之 ,教學(xué)反思是一種必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì),是英語教師日漸成熟邁向成功的捷徑.但同時反思也是一份瑣碎細(xì)致、費(fèi)時傷神的工作 ,這要求英語教師具有反思的勇氣和魄力 ,能夠自覺地、積極地、不斷地反思自己 . “只有人們心甘情愿地忍受疑難的困惑,不辭勞苦地進(jìn)行探究,才可能有反思的思維. ”英語教學(xué)后記范文

11、大全二 :新課程改革 ,是一次深刻的改革 .新課改倡導(dǎo)全人教學(xué) ,強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力 ;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí) ,注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí) ,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí).課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者 .作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念 ,迎接新課改的挑戰(zhàn) .下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作.一 .面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)1 .創(chuàng)設(shè)各種情景,孤立學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度.2 .為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和

12、自我發(fā)展的一個空間.3 .孤立學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力.4 .創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題.二 .關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:1 .尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性.2 .把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神 .3 .關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向

13、的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會.4 .建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相輔 .三 .加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) ,讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí) ,做到 :1 .積極創(chuàng)造條件 ,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法 .2 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境 ,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)3 .引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 ,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略.四 .對學(xué)生進(jìn)行有效的評價評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信 ,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程.評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)

14、習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力 ,減少客觀題,增加主管題.通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向 .新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí) ,積極進(jìn)去 ,積極參與課程改革 ,在改革中不斷學(xué)習(xí) ,不斷實(shí)踐 ,不斷反思,愿與新課程共同成長.英語教學(xué)后記范文大全三 :一、注重語言知識的教授首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān).學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞 ,語

15、音基礎(chǔ)打好了 ,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效.第二 ,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng).教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識 .第三,要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞.任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累 ,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記.二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣學(xué)生往往有這樣一種感覺,聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握.問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣.如何提高學(xué)生這方面的能力?第一,教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題 ,捕捉一切可以從題面上得到的消息 .第二 ,專心致志,抓住要點(diǎn),聯(lián)系前后內(nèi)容.在聽的時候 ,不管是聽幾遍,都不可掉以輕心.要注重句子和短文的整體內(nèi)容 ,抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn),不要強(qiáng)求聽清每一單詞.可根據(jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息 .第三,眼耳并用,動筆記錄 .記錄時要有重點(diǎn)、有技巧,如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分.三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的.在日