45PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit_6說課稿

1、PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit 6說課稿各位同學(xué)，大家好！我是黃思媚。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。一、說教材（教學(xué)內(nèi)容與分析）我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊Unit 6“A field trip ”B部分第一課時(shí)。包括"Lets learn”和“Let's play"兩部分。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和戶外活動有關(guān)短語的英語表達(dá)法和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)特殊疑問句句型的運(yùn)用。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)了一些有關(guān)短語和句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要圍繞John and his classmates 去郊游的話題，把有關(guān)交游中所做事情的日常用語、詞匯和語

2、言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來。本課重點(diǎn)為句型“ What is . doing ? Hes .的聽說認(rèn)讀教學(xué)，并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念、教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下四個(gè)方面：1.認(rèn)知目標(biāo)（1）、能夠聽、說、讀、寫短語：counting insects ,collecting leaves ,writing a report, playing chess, having a picnic.（2）知道這幾個(gè)動詞短語的 ing 形式。2.情感目標(biāo)（1）激發(fā)樂于參與游戲、活動，樂于探究大自然的情感。（2）體會郊游的樂趣，了解郊游常識，。3

3、.能力目標(biāo)：在情景中能正確、流利的運(yùn)用對話中的句型：What is doing? Hes，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。4、策略目標(biāo)：（1）通過單詞記憶策略快速記憶單詞。（2）發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）、熟練掌握五個(gè)四會短語。（2）、在具體情景中正確運(yùn)用句型What is doing? Hes問答2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。(2). 動詞短語的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having， 要去掉字

4、母 e，再加 ing。4課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程中所需的錄音、課件、搜索百度圖片、單詞卡片等。四、說教法和學(xué)法根據(jù)生本教育“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。設(shè)計(jì)“前置性作業(yè)”，讓學(xué)生自學(xué)。同時(shí)伴隨情境教學(xué)法、直觀法、聽說領(lǐng)先法、多媒體輔助法、TPR教學(xué)法、單詞記憶方法等，讓學(xué)生動起來，從而完成以上的教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)過程(一)warming up （ 熱身）小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時(shí)還是靜不下來。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，在上課前我設(shè)計(jì)了欣賞音樂，并和他們進(jìn)行了簡單的溝通。接著和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)了以前學(xué)的短語，短語復(fù)習(xí)活動既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生理

5、解新知識，增強(qiáng)自學(xué)的信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。 復(fù)習(xí)完舊知識后，根據(jù)生本教育“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。出示“前置性作業(yè)”，并檢查自學(xué)效果。目的是希望學(xué)生之間通過組內(nèi)的交流，互相解決問題。我堅(jiān)持學(xué)生個(gè)人能解決的問題就讓學(xué)生自己解決，學(xué)生解決不少的問題，學(xué)生合作解決，學(xué)生合作解決不了的問題，師生合作解決，最后完成教學(xué)任務(wù)。通過自學(xué)活動的展示，學(xué)生體會到自學(xué)的樂趣，從而充滿激情地進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)為句型的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。(二) Presentation （ 呈現(xiàn)）1把學(xué)生自己理解的新知識及出現(xiàn)的問題整合，重新出示本課的重點(diǎn)短語，進(jìn)行機(jī)械性操練，總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，同

6、時(shí)通過Lets chant 和TPR活動讓學(xué)生對短語達(dá)到熟記的程度。接著利用多媒體的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫本課重點(diǎn)短語。最后通過補(bǔ)全單詞的形式，讓學(xué)生更深入的記住短語的音、形、意。2.課件出示圖片，講授句子。 通過自學(xué)孩子們已經(jīng)知道懷特老師和孩子們?nèi)ソ加瘟?，我就問他們想不想知道他們現(xiàn)在都在干什么？利用孩子們的這種好奇心，和孩子們一起走進(jìn)句型的學(xué)習(xí)。 課件出示： What is Mike doing ? Hes playing chess . （ 板書并指導(dǎo)書寫 ）為檢查學(xué)生的消化情況又出示圖片進(jìn)行練習(xí)。（三）. Practice.趣味操練，活學(xué)活用，合作交流，培養(yǎng)語言能力1.擊鼓傳花游戲。（

7、前面學(xué)習(xí)了短語和枯燥的句子，很乏味。這個(gè)游戲就是為了再次調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生整堂課都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)）。2 .聽力訓(xùn)練。請?jiān)诿咳怂龅氖虑橄旅娈嫛?”。 ActivityName counting insectscollecting leaveswriting a reportplaying chesshaving a picnicZhang PengWu YifanMikeSarahChen Jie此題訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和判斷能力。（四）. Consolidation and extension. (鞏固運(yùn)用新知；拓展延伸。)1、Fill in the blanks.（ 課件出示課本主

8、情景圖 ，根據(jù)圖片內(nèi)容，完成下面的短文。） Look, The children are very happy, Chen Jie _ _ a _ ,Sarah is _ a _ ; Mike _ _; Wu Yifanis _ _ ; Jonh and Zhang Peng _ playing _ . （ 檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際情況中的運(yùn)用。）六、課后作業(yè)（在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：）1.聽錄音，仿讀句子，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。2.用英語向家長介紹自己的朋友此時(shí)正在做什么。像這樣分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)?？傊?，在這節(jié)課的教