讀給教師的一百條新建議讀后感

1、讀給教師的一百條新建議讀后感莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍就好比沒有陽光, 智慧里沒有書籍就好比鳥兒沒有翅膀。”作為一名教師，讀 書顯得尤為重要。讓讀書成為自己的生活習(xí)慣，這既是工 作的需要，也是時代對我們的要求。然而據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，中小學(xué)教師的閱讀狀況卻令人 擔(dān)憂，由于受教學(xué)任務(wù)重、工作壓力大等多種因素的制約, 老師們很少有時間去閱讀，甚至也有教師認(rèn)為現(xiàn)在掌握的 知識用來教學(xué)生已綽綽有余，所以沒有必要再讀書。因此, 系統(tǒng)地、有計劃地閱讀成為一種奢侈，教師零星的閱讀也 只是當(dāng)作一種業(yè)余消遣，所以收效甚微。但是我想即便任務(wù)再重時間再緊，都不能作為不愿讀 書的理由。古人云：“問渠哪得清如許，為

2、有源頭活水 來”。不及時學(xué)習(xí)，更新知識，難免會落伍。再說，時間是 靠擠出來的，如果你真想讀書，就一定可以擠出時間來， 而忙里偷閑地閱讀反而更有意義。今年暑假，我有幸拜讀了鄭杰校長的給教師的一百 條新建議。這本書帶給我的不僅是仰望的驚嘆，更多的是 同感和共鳴。在炎炎夏日里，當(dāng)捧起它閱讀的時候，就猶 如一陣清涼的風(fēng)吹進我的心窗，讓我領(lǐng)略到一種教者的欣 然和愉悅。讀著這本書像是在聆聽教育大師的教誨，在聆 聽與交流中，視野變得越來越寬敞，內(nèi)心越來越走向澄明, 同時心靈也獲得了凈化與洗禮。此書的作者鄭杰，是上海市北郊學(xué)校校長，他對社會 轉(zhuǎn)型期校長角色變遷、教師身份變化、學(xué)校生存與可持續(xù) 發(fā)展、師生的生命

3、質(zhì)量與人生幸福等問題，進行了諸多有 價值的思考和實踐。全書共分四個部分：1、“教師作為一 個完整的人”，充分體現(xiàn)此書的精神底色，它喚醒了教師對 自身精神性方面的關(guān)注與追求；2、“教師作為一名稱職的 員工”，重在闡釋教師發(fā)展與學(xué)校建設(shè)方面的話題；3、“教 師作為一名理性的教育者”，從人性關(guān)懷的角度論述教師應(yīng) 如何進行藝術(shù)性的教育教學(xué)活動；4、“教師作為一種自由 職業(yè)者”，是從職業(yè)化的嶄新視角深入剖析教師當(dāng)如何對待 自己的職業(yè)，如何做一名成功的教師。全書沒有華麗的辭 藻，沒有生澀的理論，作者用樸素的言語，既道出了我們 教師的心聲，又對我們的教育教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo) 和借鑒作用使人讀了以后有一種

4、豁然開朗的感覺。特別是 以下幾點讓我感受頗深，說出來與大家一起分享。以前人們總是說：要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一 桶水，不過按現(xiàn)在的教育情形來看，一桶水還是遠遠不夠 用的，教師的知識必須是一條流動的河。那么一個教師如 果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個工作。對于這一點, 我深有體會，以前很少有專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，近來常有 緊迫感，總覺得知識欠缺，所謂“書到用時方恨少”。近一 年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了較大的進步，便覺得自己充實了 許多，自信心也增強了不少。原來我們認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳遞給學(xué)生既有的知 識，教師將人類知識的精華部分、基礎(chǔ)部分嚼爛了給學(xué)生, 學(xué)生牢固掌握了以后，就是做好了走向社會的

5、全部準(zhǔn)備。 而現(xiàn)在的局面卻全然不同，知識更新十分迅速，即使是剛 印到書上的內(nèi)容就可能馬上被淘汰，更奢談將這些知識應(yīng) 用于未來。教育在歷史上第一次在為不可預(yù)知的未來服務(wù), 教師和學(xué)生之間的代溝從來沒有像今天這么大。因此，唯 有繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能拯救教師自己，改變這種狀況。但物質(zhì)生活要靠自己努力才能獲得的，而且對物質(zhì)生 活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r。人如果要享受物質(zhì)生活就不得不放棄一部分自由。 比如人要吃飯，沒有人供養(yǎng)你，你就要出去找工作，找不 到工作就要餓死。然后你找到了一所學(xué)校，你被學(xué)校聘為 教師了，每個月會拿到工資獎金供你吃飯。但你為了換得 工資獎金，你就不得不放棄每天8小時甚至更多時間的自 由

6、。如果你想在工作的時間里換回你的自由，那么你就會 被扣工資和獎金。有的人不喜歡自己的工作，但沒有辦法, 因為其實你已經(jīng)權(quán)衡過了，工作和一部分自由哪個更重要? 顯然工作能讓你生存，自由卻不能。獲得物質(zhì)生活條件是要預(yù)先投資的。你能成為一名 教師，你必須受完高等教育，受高等教育時，你的父母為 你投資，你花了三年或者五年的時間，別人已經(jīng)開始掙錢 而你還在讀書，那是你的投資，你的投資讓你當(dāng)上了教師, 現(xiàn)在正在給你回報。很多中老年教師現(xiàn)在已經(jīng)做了老師還 要去讀大專、本科，犧牲很多的業(yè)余時間去繼續(xù)學(xué)習(xí)，那 是因為他們以前投資不足，現(xiàn)在要追加投資。隨著教師待 遇的提高，高學(xué)歷、優(yōu)秀人才做教師的越來越多，而學(xué)校

7、 對教師的需求又隨著生源萎縮日漸減少，教師工作肯定比 以前更搶手。希望老師們能多學(xué)習(xí)，不斷追加投資，以提 升自己的競爭力。人解決了物質(zhì)基礎(chǔ)問題后，就能生存了，活著了，但 怎么活得更好，一直是人們思索的一個大問題，享受藝術(shù) 生活就是作者所提出的幸福的第二層樓。'單純的物質(zhì)生活 其實只是一片沙漠，而藝術(shù)生活是沙漠中的一片綠洲”。在 生活中，我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影等方式使自 己開心、滿足，這其實是藝術(shù)在發(fā)揮作用，因為藝術(shù)能凈 化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，從而獲得 幸福感。一個人能擁有獨立的思想，應(yīng)該是一種較高的境界。巴爾扎克曾說：“一個能思考的人，才真是一個力量無邊的

8、 人。”作為教師我們思考更多的是教育人的問題，思考我 為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時，我 們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書本和理論，進而形成自 己的教育思想。作者認(rèn)為人生的三層樓，還分別代表三種教師類型， 第一類將教師工作僅僅當(dāng)成是必須應(yīng)付的工作，只是為了 混口飯吃，這類教師不大可能有大的長進。他們有錢的事 情多干些，沒錢的事情少干些，上班最好晚點來，下班最 好早點走，因為他們的二三層樓還沒有建立起來，所以這 樣活著未必是真正的幸福；第二類教師以教師工作為樂趣, 有相當(dāng)一部分教師，退休了還來教書，他覺得教書是一門 藝術(shù)，這樣可以使自己的生命神奇地在孩子們身上得以延 續(xù)。他們在孩子

9、們身上，傾注了很多感情，他們會因為愛 而感到無比幸福；第三類教師將教育工作當(dāng)成思想的起點, 在一生的教育生涯中不斷探索，不停地追問自己，教書對 他而言就是對生命的一次次體驗，他為此而感到幸福和滿 足。作者就是用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴 我們作為一個優(yōu)秀教育者應(yīng)追求的人生目標(biāo)?？梢宰屛覀?對照自己，以登上幸福的三層樓來作為自己的人生奮斗目 標(biāo)。我們所生活的社會，每天都在發(fā)生著變化，適應(yīng)社會 變化的人，才能成為生活的強者，反之，就會被社會所淘 汰。我們的教育工作正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革，老 師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你 會做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進？作者

10、為我們作了 細致的分析：“如果我們退縮我們將不僅放棄了人生難 得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困 難每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的 機會，你越是往前，你的機會就越多?！钡拇_，只有將困難 視為機會，才能從解決困難的過程中不斷磨練自己。前段 時間讀過一本書方法總比問題多，當(dāng)時就很有感悟。工 作中、生活中總會出現(xiàn)這樣那樣的小問題，只有積極地去 解決問題，“想辦法才會有辦法”。對于困難，我想積極地 去面對，多角度地找對策與解決辦法，在這個需要團隊合 作的社會里，集大家的思路與想法共同解決問題，一定會 有所出路，并讓困難成為自己進一步成長和發(fā)展的機會。記得教過學(xué)生這樣一句諺

11、語“困難像彈簧，你弱他就強?！?如果你想成為一名優(yōu)秀的教師，只有將困難視為機會，才 能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成就感。從這一點來看, 也許我們應(yīng)該感激困難，直面困難。曾在相聲中聽到過這樣一段話：“金杯銀杯不如老百姓 的口碑；一等獎二等獎不如老百姓的夸獎”。剛開始聽到這 句話時覺得有些好笑，現(xiàn)在的招工單位不是一律只看簡歷 和榮譽嗎。但當(dāng)我讀完鄭杰校長的這本書，使我茅塞頓開。 靜心細想，一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)做秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。如果你的上司、你的同事、你的 學(xué)生、你的學(xué)生的家長都“口口相傳”地贊美你、敬重你, 你有著很好的口碑，那么你的工作肯定是很出色的，你也 一定會越干越

12、有勁頭。而要想成為一個口碑好的教師，因素有很多，但我認(rèn) 為最主要的有兩條：一是要有豐富的知識，我覺得在今后 的工作生活中，應(yīng)該把學(xué)習(xí)擺在第一位，樹立終身學(xué)習(xí)的 觀念，努力提高自己各方面的素質(zhì)，跟上時代的腳步，成 為一名真正合格的教師；二是要做受人歡迎的人，受人歡 迎的人必須具有四個特點：首先是熱情，因為人們喜歡熱 情的人，他們會為煩瑣的貧乏的工作和生活注入活力，他 們制造歡樂，化解矛盾，他們身上總是有一種積極的力量, 使人們愿意凝聚在他們的周圍。其次是真誠，因為與真誠 的人交往可以不設(shè)防，因而格外輕松，同時真誠也是連接 兩顆心、兩種個性之間的最短的路線。再次是善良，因為善良的人時常為別人著想，盡力為別人去做些什么，表面 上看似吃虧了，可實際上他獲得的回報將更多，同時善良的人總是能善待別人,因此受人尊重和歡迎。最后是寬容,人們愿意與寬容的人在一起，是因為寬容的人不挑剔，而 人們大凡都不喜歡挑