《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、word文檔下載后（可任意編輯） 高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)二 高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì) "給予'的內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)"給予是一種快樂'。 3、通過閱讀感悟父子情深和高爾基的真愛。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)父子情深和高爾基的真愛；聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解"給予'的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：理解信中最后兩段話的含義。初步懂得人生快樂在于"付出'的道理。教學(xué)策略：根據(jù)本課的教學(xué)目的，在教學(xué)中我主要采用以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文

2、章特點(diǎn)，挖掘空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，對(duì)文章的難點(diǎn)部分讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并聯(lián)系生活實(shí)際，突破對(duì)"給'，永遠(yuǎn)比"拿'愉快的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：高爾基的資料及教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)1、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概。 2、初步感受高爾基與兒子之間的"真愛'。 第二課時(shí)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、：通過閱讀課文，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì)"給予'的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)"給，永遠(yuǎn)比拿愉快'的哲理。 第一課時(shí)

3、 教學(xué)要求： 1、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概。 2、初步感受高爾基與兒子之間的"真愛'。 教學(xué)過程 一、從學(xué)生生活入手，導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生自主談一談，父子、母子及母女等之間發(fā)生過哪些有趣的故事？（讓學(xué)生自主談）當(dāng)學(xué)生談及到父愛或母愛時(shí)，相機(jī)引出課題，我們今天就來學(xué)習(xí)一篇著名作家父子之間發(fā)生的故事。 2、板書課題：14、高爾基和兒子（師有意留出空白，將"他的'二字不寫，讓學(xué)生補(bǔ)充），同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)我和媽媽與我和我的媽媽兩個(gè)題目的不同之處，然后再談?wù)勆鲜鰞蓚€(gè)題目的不同之處。 3、讓學(xué)生談一談和高爾基有關(guān)的話題。諸如：高爾基的名言等。 4、出示課件（名

4、言、畫像等），讓學(xué)生思考問題：讀了課題之后，你想提出什么問題？ （預(yù)設(shè)：他的兒子叫什么名字？是干什么的？他們之間發(fā)生了什么樣的故事？） 5、出示課件，了解高爾基和他的兒子。（略） 6、在了解了高爾基和他的兒子的生平之后，我們通過讀題知道本文是一篇記敘文，那么，到底記敘了一件什么事呢？ 過渡：下面我們只有通過讀文，才能知道故事的由來。 二、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概 1、初讀課文， （1）出示要求： a、畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。 b、借助后面生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。 c、讀順句子。對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，做到不添字不漏字，直到讀通為止。 d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想

5、想每一個(gè)自然段說了什么事。 （2）學(xué)生按要求自讀課文。 a、指名逐段試讀課文。 學(xué)生讀，教師作如下引導(dǎo)： 提醒學(xué)生注意字生字詞的讀音（輕聲、前后鼻音，平翹舌音）。 大屏幕出示生字（略） 三、再讀課文，總體領(lǐng)略高爾基與兒子之間的"愛' 1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。 2、學(xué)生讀，大家評(píng)論。 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。 來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。 春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。 要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！ 3、讓學(xué)生說說本文講了什么事。（預(yù)設(shè)：可以把兒

6、子栽花、爸爸賞花放在一塊，也可把其分開。）學(xué)生自然分段： 第一段：（第1自然段）是總啟，寫高爾基很愛自己的兒子。 第二段：（第23自然段）寫第一件事兒子為爸爸栽花。 第三段：（第45自然段）寫第二件事-高爾基賞花。 第四段：（第69自然段）寫第三件事高爾基寫信勉勵(lì)兒子。 四、精讀第一自然段，感知高爾基父子親情的"愛' 高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。（這里的"愛'字，與題目中的"他的兒子'是相互照應(yīng)的） 五、指導(dǎo)寫字和生字詞 做到"身直、肩平、頭正、臂開、足安'和"三個(gè)一'（胸離桌一拳，手離筆尖

7、一寸，眼離紙一尺）。將課后3個(gè)生字認(rèn)真描一遍。第二課時(shí) 教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、：通過閱讀課文，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì)"給予'的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)"給，永遠(yuǎn)比拿愉快'的哲理。教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，初談"給予'。 1、你認(rèn)為文中哪一句話意義最為深刻？ 2、板書："給'，永遠(yuǎn)比"拿'愉快（指名讀） （1）生活中你給過別人東西嗎？（學(xué)生自由談，引導(dǎo)學(xué)生說出給予后的心情） （2）老師談自己的一個(gè)有關(guān)"給予'的感人故事。 （3）送同學(xué)們一句老

8、師珍藏已久的話：給予是一種快樂（投影出示）。 二、走進(jìn)課文，解讀"給予'。 （一）兒子的"給予'。 1、好好讀讀課文，文中的"給'指的是什么？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段） 2、這一段告訴我們誰給予誰什么？ 3、兒子是怎樣給予的？ 投影出示：高爾基的兒子只有歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀） （1）從這段話里你們覺得兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出來呢？ （顧不上：兒子不遠(yuǎn)萬里從蘇聯(lián)趕到在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)的父親這兒，卻沒有休息。一直忙著：一直都沒有閑著。各種各樣：栽種了

9、許許多多的花草，付出了許許多多的勞動(dòng)。只有還沒有：年齡小、個(gè)兒小、力氣小，這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來說非常不容易。） （2）看提示，想象說話： 投影出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得（），也不覺得（），因?yàn)椋睦镆恢毕胫海ǎ?（3）小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到了高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的（期待學(xué)生回答：愛，板書"愛'），讓我們抓住關(guān)鍵詞語用朗讀把高爾基的兒子對(duì)爸爸的孝順讀出來。 （二）父親的"得到'。 1、過渡：有人給予就必然有人得到，高爾基得到了什么？ 2、高爾基得到了鮮花，從哪兒看出來？（出示：春天到了，兒子種的花全都開了。春

10、風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。） 3、鮮花美嗎？美在哪兒？ "姹紫嫣紅'寫出了花兒的顏色美，"輕輕搖晃'寫出了花兒的姿態(tài)美，"陣陣芳香'寫出了花兒的氣味美。 4、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景，然后齊讀。5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有（期待學(xué)生回答：說不出的高興）。投影出示：傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！ 6、為什么而高興呢？我們幫他說出來。（鮮花美，這是兒子種的花，兒子小小年紀(jì)就這樣懂事、孝順，看到

11、花兒就如同看到了兒子） 7、朗讀體會(huì)高爾基陶醉于花中，思念著兒子，充滿著自豪，享受著幸福。 6、此時(shí)老師再送大家一句話：【投影出示】給予是一種快樂，得到是一種幸福。汪國(guó)真 三、學(xué)習(xí)書信，領(lǐng)悟"給予'。 1、過渡：高爾基欣賞著兒子栽種的美麗的花兒，如癡如醉，心里有說不出的高興。他有千言萬語要對(duì)兒子說。猜一猜，高爾基要對(duì)兒子說些什么？ 2、高爾基想對(duì)兒子說的話很多很多?？墒莾鹤硬辉谒磉叄诋?dāng)時(shí)的條件下，他只能通過書信的形式，表達(dá)心中的話語。投影出示：高爾基給兒子的信。（用書信的格式） 2、學(xué)生自由讀書信，指名讀。 3、高爾基寫這封信想告訴兒子什么？（學(xué)生自由回答，也可以逐段引導(dǎo)

12、） 第一自然段，告訴兒子：你在島上留下了美好的東西鮮花。 第二自然段，告訴兒子：無論何時(shí)何地都要給人們留下美好的東西。 第三自然段，告訴兒子："給'，永遠(yuǎn)比"拿'愉快 4、高爾基寫這封信主要想告訴兒子什么？投影出示："給'，永遠(yuǎn)比"拿'愉快 （1）"給'在本文指高爾基的兒子"給'了高爾基鮮花，鮮花代表美好的東西。美好的東西還可以指什么？（真誠的關(guān)心、熱情的幫助、美好的環(huán)境） （2）高爾基兒子的"給'，指的是在島上栽種各種各樣的鮮花，你們的"給'可以指什

13、么？（打掃衛(wèi)生，讓教室里干干凈凈；） （3）"給'，可以用哪些詞語來表示？（給予、奉獻(xiàn)、付出、作出貢獻(xiàn)）你"給'了同學(xué)什么？"給'了班級(jí)什么？（同學(xué)遇到困難，主動(dòng)幫助；在各種比賽中為班級(jí)爭(zhēng)光）你"給'了同學(xué)、班級(jí)美好的東西后，心情如何？（快樂、自豪、幸福）（4）"拿'在課文中的意思是什么？（高爾基欣賞兒子栽種的鮮花）聯(lián)系自身實(shí)際，說說自己的"拿'。"拿'可以用哪些詞語來表示？（享受、索取、得到、接受、收下） （5）高爾基并不滿足于兒子只給予他一個(gè)人，也不只是希望兒子栽種

14、鮮花。他希望兒子"無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西'，讓"所有的人都需要'。 投影出示：要是你無論在什么時(shí)候，不僅僅在（），無論在什么地方，不僅僅在（），留給人們的，都是美好的東西，不僅僅是（），還有（），那你的生活該會(huì)多么愉快呀！ 學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，合理填空。 （6）說說自己對(duì)"給，永遠(yuǎn)比拿愉快'的理解。（奉獻(xiàn)比索取好；有所奉獻(xiàn)，就容易得到愉快；做一個(gè)有益于他人的人，就能贏得他人的尊敬，就會(huì)享受到成功的快樂。） 5、齊讀整封信，體會(huì)高爾基的語重心長(zhǎng)、育人育心，再談讀后感想（談高爾基，談兒子）。（讓學(xué)生暢所欲言） 6、其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時(shí)高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來告訴高爾基，好嗎？ 四、體驗(yàn)習(xí)作，實(shí)踐"給予'。 投影出示：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。注意書信的格式。 五、教師小結(jié)，結(jié)束全文。 是的，愛心無國(guó)界，合作無止境。愛