教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

1、小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃湫洼小學(xué) 王勇一、教材分析1、教材結(jié)構(gòu)分析本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖 石和礦物”。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有 7 個課題，這 7 個課題 即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升 的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在具體教學(xué)中可對典型的過 程和方法展開充分探究，不以 1 課時為限制。2、教材內(nèi)容分析第一單元“電”是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富 的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中 電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交 流、預(yù)測、檢驗、測量和推

2、理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步 概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的 花、果實和種子的系列觀察活動， 過渡到動物的卵、 繁殖的觀察和研究， 從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識， 并形成關(guān)于生命的 一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立， 并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理 解。第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起 學(xué)生對飲食的關(guān)注， 發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣， 并在以后的生活中， 能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也 是

3、在幫助學(xué)生進一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。第四單元 “巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探 究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì) 的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的 了解。3、教學(xué)重難點分析（1）了解短路是怎么回事，知道只有電流通過小燈泡才能發(fā)光， 能畫出電流過的線路，并能判斷電路中哪個小燈泡更亮。（2）知道蠶豆種子的構(gòu)造：胚根、胚芽、子葉、種皮等組成。（3）能用簡單的方法來判斷食物在營養(yǎng)中的成分，探究營養(yǎng)成分 的濃厚興趣。（4）讓學(xué)生經(jīng)歷假設(shè)驗證的科學(xué)探究過程，在經(jīng)歷活動中了解 冷熱、植物、風(fēng)等對巖石的作用，體驗大自然的力量

4、。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使 得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常 生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過 程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的 真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系， 注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作 出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注 重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科

5、學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護， 關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、班級學(xué)生情況分析進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知 欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。 學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué) 的方法， 對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié) 的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進 行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué) 生的合作意識和合作能力得到大大的增強。由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的 方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，

6、勤于動腦的同學(xué)占的比 例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用 寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng) 成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他 們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、主要教學(xué)措施1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過 程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化， 才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的 觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀

7、察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、 功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各 單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀 圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象， 并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師 每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。4、弓|導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描 述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。 尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科 學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。五、教學(xué)進度安排周次教學(xué)內(nèi)容計劃進度實際進度備注1開學(xué)工作21、生活中的靜電現(xiàn)象2、電亮小燈泡233、簡單電路4、電路出故障了245、導(dǎo)體與絕緣體6、做一個小開關(guān)257、不一樣的電路連接1、油菜花開了262、各種各樣的花3、花、果實和種子274、把種子散播到遠(yuǎn)處5、種子的萌發(fā)286、動物的卵7、動物的繁殖活動291、一天的食物2、食物中的營養(yǎng)2103、營養(yǎng)要均衡4、生的食物和熟的食物211期中 考試12