上傳人：活***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：機(jī)構(gòu)認(rèn)證

認(rèn)證主體：寧夏凱米世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

IP屬地：寧夏

統(tǒng)一社會信用代碼/組織機(jī)構(gòu)代碼

91640100MA774ECW4K

IP屬地：寧夏 上傳時間：2021-11-27 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：54.39KB 積分：8.4 舉報 版權(quán)申訴

1、任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中嘗試?yán)動⒄Z學(xué)科的任務(wù)型教學(xué)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生明確具體的學(xué) 習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)語言的過程，學(xué)生通過完成教師指定的交際任 務(wù)來獲取知識和技能，積累相應(yīng)的英語語言經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)任務(wù) 的設(shè)計(jì)要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息，為學(xué)生營造自 然、真實(shí)或相對真實(shí)的語言情境，學(xué)生在這種情景中體驗(yàn)語 言、應(yīng)用語言、積累語言，逐步形成語感。因此在初中英語 課堂中有效地實(shí)施任務(wù)型教學(xué)尤為重要。一、注重基礎(chǔ)，準(zhǔn)備任務(wù)在每單元實(shí)施任務(wù)之前我們都要做精心的準(zhǔn)備工作，通 常就是基礎(chǔ)知識教學(xué)和技能訓(xùn)練的過程。注重學(xué)生知識的積 累，例如英語單詞、句型、語法等相關(guān)知識掌握情況。筆者 通常用兩課時來完成：先讓學(xué)生

2、借助工具書自主學(xué)習(xí)詞匯和 用法，教師再針對本單元的重點(diǎn)詞匯和語法進(jìn)行質(zhì)疑，由學(xué) 生來釋疑，然后教師再點(diǎn)撥講解，最后以小組為單位進(jìn)行檢 測。一方面可夯實(shí)基礎(chǔ)知識，另一方面又能提高學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)能力，逐漸培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。、緊扣話題，設(shè)計(jì)任務(wù)任務(wù)型教學(xué)法不是單純英語知識的講授，而是教師根據(jù) 本單元所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)知能力，挖掘教材中有 利因素，緊緊圍繞本單元的話題設(shè)計(jì)語言情境，使學(xué)生在模 擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。例如新目標(biāo)英 語七年級下冊where" s the post office?談?wù)摰闹饕?題是： ask for and give directions

3、on the street.因此根據(jù)這一話題筆者實(shí)踐了下列三個任務(wù)，它們是由 淺入深，循序漸進(jìn)的。task 1. come over!邀請同學(xué)到家里玩，為其描述路徑并畫一張簡單的路徑 圖，在地圖上標(biāo)出標(biāo)志性的建筑物。該任務(wù)兩人一組完成， 其中一人根據(jù)自己家的真實(shí)位置畫一張簡單的路徑圖，并標(biāo) 出標(biāo)志性的建筑，然后可對自己想邀請的同學(xué)發(fā)出邀請，充 分體現(xiàn)課堂的民主性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行操 練，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。同時也讓學(xué)生在真 實(shí)的語境中去感悟知識，理解知識，掌握知識，循序漸進(jìn)， 逐步提升。task 2 the map is gone !接到邀請的同學(xué)應(yīng)邀前往，但路徑圖不見

4、了。讓同學(xué)憑 記憶問路。本任務(wù)是對本單元功能句的具體操練，教師可和 另一名口語好的學(xué)生做一個示范，女口： excuse me , is there a hotel near your house。然后讓學(xué)生根據(jù)情境自主的去完成任務(wù)，體現(xiàn)了在做中學(xué)，用中學(xué)的特點(diǎn)。同時也提 高了學(xué)生聽說的能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行交際的技巧。task 3 i' m lost!把班級設(shè)計(jì)成樓房林立的大街，把帶有建筑物名稱的卡 片有序的放在桌子上，構(gòu)成一個模擬的情境。讓學(xué)生五人一 組，其中一人扮演警察，其任務(wù)是給迷路的人指路。其他四 人分別扮演迷路的人，先進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，然后再表演，選出 表現(xiàn)出色的組別并給予適當(dāng)?shù)莫?/p>

5、勵。其評價標(biāo)準(zhǔn)是：語音準(zhǔn), 句型熟練，以及語法的正確性等等。最大程度地提高了學(xué)生 的興趣，激發(fā)參與活動的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位, 更好地培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。其實(shí)根據(jù)每單元的核心話題，我們都能設(shè)計(jì)出適合自己 學(xué)情的任務(wù)，但是所設(shè)計(jì)任務(wù)一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 圍繞他們感興趣的話題，如：服裝，飲食，明星等。這樣能 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，恰到好處的任務(wù)能最大限度地調(diào)動 學(xué)習(xí)者的積極性和主動性，提高交際語言能力，使學(xué)習(xí)者 自然地習(xí)得語言。三、概括總結(jié)，升華任務(wù)對所完成的任務(wù)進(jìn)一步分析、歸納、總結(jié)，形成正確的 語言經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對語言的運(yùn)用能力。通過相互交流，學(xué)生進(jìn)一步分析各自完成任務(wù)的情況， 教師和學(xué)生參與點(diǎn)評，使學(xué)生吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，完善自 己的認(rèn)知過程。在分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)語言難點(diǎn)。 在這個過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì) 一些口頭或筆頭的語言運(yùn)用練習(xí)，讓學(xué)生以個人或小組的形 式進(jìn)行語言操練，提升語感?？傊?，在初中英語課堂教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)法極大地 激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的 信心。提高了學(xué)生聽說的技能，為實(shí)現(xiàn)口語交際奠定了重要 的基礎(chǔ)，從而潛移默化地提高了學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，養(yǎng)成良