蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、第 一 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；理解有余數(shù)的實(shí)際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小；。2、在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展抽象思維，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流第考的過(guò)程和結(jié)果；3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的、意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解

2、有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法；2、能運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1、除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法；2、單位的書(shū)寫(xiě)課時(shí)安排：   有余數(shù)的除法  2課時(shí)   練習(xí)一         2課時(shí)第 一 單元 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)課題：  有余數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，能正確列出有余數(shù)除法的算式。數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生初步的操作、觀

3、察、概括能力解決問(wèn)題：能解決有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備圓片11個(gè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示：    提問(wèn)：你能看圖列出兩道除法算式嗎？根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)，這兩道算式表示什么意思？二、新課。擺一擺。請(qǐng)小朋友拿出個(gè)圓片，按照老師的要求動(dòng)手?jǐn)[一擺。（）個(gè)圓片，每組個(gè)，可放幾組？（）個(gè)圓片，每組個(gè)，可放幾組？（）個(gè)圓片，每組個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？（）個(gè)圓片，每組個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？根據(jù)學(xué)生操作后匯報(bào)的結(jié)果，填出下表：圓片個(gè)數(shù)每組個(gè)數(shù)組數(shù)余下個(gè)數(shù)10251033110422105210614 思考：請(qǐng)你觀察一下，以上分圓片

4、的結(jié)果有什么不同？（一種是正好分完，一種是分后還有剩余）在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物體平均時(shí)，不能正好分完的情況。這個(gè)剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。（板書(shū)：余數(shù)）今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。310個(gè)圓每組分2個(gè)，可以分給幾人？怎樣列式計(jì)算？   10個(gè)圓每組分5個(gè)，可以分給幾人？怎樣列式計(jì)算？10個(gè)圓每人分3個(gè)，可以分給幾人？用什么方法計(jì)算？為什么用除法？（平均分）分給幾人？有沒(méi)有分完？還剩幾個(gè)？這1個(gè)還能再分一組嗎？為什么？這剩下的1個(gè)能不能不寫(xiě)了？在算式中怎么表示呢？  師板書(shū)：10÷2=5（組）&#

5、160;         10÷5=2（組）10÷3=3（組）1（個(gè)）          10÷4=2（組）2（個(gè)）商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？教師小結(jié)：像這樣平均分后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”怎么讀呢？（點(diǎn)名讀，板書(shū)：10除以3等于3余1，）如果把10個(gè)圓片分給6個(gè)人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（生獨(dú)立列式并寫(xiě)出讀作，師板演，生互相核對(duì)，再點(diǎn)名說(shuō)

6、各部分名稱）三練習(xí)1  想想做做1   下面我們來(lái)獨(dú)立分一分！聽(tīng)口令！     拿8個(gè)圓片！（師也拿出8個(gè)圓片，××最快！最輕?。├^續(xù)！每4個(gè)一份，開(kāi)始分！（××最快?。?#160;    還是8個(gè)圓片，每3個(gè)一份，開(kāi)始?。?#215;×最快！）都分好了？！     第2題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？這樣，我們還是用圓片代替分一分，并且填寫(xiě)，開(kāi)始！2  

7、;想想做做2   3想想做做3     （同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀）4游戲：7個(gè)圓片！3個(gè)一堆！開(kāi)始！有沒(méi)有余數(shù)？8個(gè)圓片！9個(gè)、10個(gè)、11個(gè)，怎么老是要不沒(méi)有余數(shù)，有余數(shù)不是1就是2呀？怎么沒(méi)有余3啊？肯定是圓片太少了，你們?cè)偌訋讉€(gè)分分看！第 一 單元 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)課題：  有余數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算，使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力解決問(wèn)題：能解決有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題情感與態(tài)度：

8、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備2個(gè)盤子圖片、7個(gè)梨圖片教學(xué)過(guò)程一 復(fù)習(xí)1、口答。（）里最大能填幾？你是怎樣想的？（生獨(dú)立寫(xiě)得數(shù)，師逐條講評(píng)）（）×3×（）（）×15（）×2、豎式：20÷5            72÷9二 新課17個(gè)梨，每盤放3個(gè)，可以放幾盤？還剩幾個(gè)？請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前操作，把個(gè)梨平均分到個(gè)盤子里。其余學(xué)生用畫(huà)圓操作。  怎么列式？怎么計(jì)算？（生嘗試獨(dú)立計(jì)算

9、后師在黑板上示范豎式）  7÷3商幾最合適？你怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，這個(gè)“1”要寫(xiě)在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒(méi)分完剩下的數(shù)，叫？（彩筆板書(shū)“余數(shù)”）橫式怎么寫(xiě)呢？在等號(hào)后面先寫(xiě)商“2”，它的單位是什么？為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“”，再寫(xiě)余數(shù)1，它的單位是什么？讀作“2余1”教師領(lǐng)讀算式7÷321讀作：7除以3等于2余1（師板書(shū)）7÷32（個(gè)）1（個(gè)）表示什么？（7里面最多有2個(gè)3還多1）2試一試1、搭一搭：拿出13小棒，最多能搭幾個(gè)正方形？多幾個(gè)？    

10、;  2、猜測(cè)：用14個(gè)小棒，最多搭幾個(gè)正方形？多幾個(gè)？你是怎么預(yù)測(cè)的？15個(gè)時(shí)多幾個(gè)呢？是不是余數(shù)一直會(huì)增加？ 17 個(gè)呢？3觀察、比較余數(shù)和除數(shù)的大小你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書(shū)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)?。┤?#160;鞏固練習(xí)想想做做1（獨(dú)立完成，集中講評(píng)）想想做做2一組一組地完成，并對(duì)前2組及時(shí)進(jìn)行對(duì)比，得出：無(wú)論是表內(nèi)除法，還是有余數(shù)的除法，都可以用乘法口訣來(lái)想。在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，商大了要調(diào)小，商小了要調(diào)大。3想想做做34判斷，并把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。24÷3=73 28÷6=44 29÷4=65 23÷8=275想想做做

11、4四、全課小結(jié)第 一 單元 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)課題：  有余數(shù)除法的練習(xí)頁(yè)碼：     5-6   教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在學(xué)習(xí)余數(shù)的除法中，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。解決問(wèn)題：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。情感與態(tài)度：使學(xué)生

12、在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)算7×7      9×6      21÷3     3×4      24÷8     12÷2    35÷7  

13、0;  4×7      6×9      48÷8     18÷2     56÷7二、  練習(xí)師：前幾天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？今天老師就來(lái)考考你們。1練習(xí)一第1題。（1）出示插圖，生弄清圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，每個(gè)算式的意義是什么？2練習(xí)一第2題。

14、（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算思考過(guò)程。3完成練習(xí)一第5題（1）生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。（2）指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。（第2題可以根據(jù)余數(shù)比除數(shù)大，判斷商小了；第3題可以根據(jù)14比18小，不夠減，判斷商大了；第4題可以根據(jù)余數(shù)與除數(shù)相等，判斷商小了。）（3）師：如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？4練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師注意了解他們的計(jì)算情況。（2）根據(jù)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。5完成練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（2）教師核對(duì)答案，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇商和余數(shù)的單位名稱。6完成練習(xí)一第6題。（1）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。（2

15、）反饋。（3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三、解決問(wèn)題：1、張老師付給營(yíng)業(yè)員50元錢，營(yíng)業(yè)員給了張老師7個(gè)同樣的文具盒，你知道每個(gè)文具盒多少元，還應(yīng)找回多少元？（1）生弄清題意，完整口述題意。（2）生獨(dú)立完成。（3）教師講評(píng)四、全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。五、作業(yè)練習(xí)一第7題第一行；第4題第 一 單元 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)課題：  有余數(shù)除法的練習(xí)頁(yè)碼：     6-7   &

16、#160;教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在學(xué)習(xí)余數(shù)的除法中，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。解決問(wèn)題：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。情感與態(tài)度：使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法。教學(xué)過(guò)程一基礎(chǔ)練習(xí)1口算2×4      63÷9      3×8 

17、;     56÷8    7×3      6×4       42÷6    6×6      21÷7     12÷6    3&#

18、215;9      37÷52口答15里面最多有（   ）個(gè)4。53里面最多有（   ）個(gè)7。44里面最多有（   ）個(gè)8。33里面最多有（   ）個(gè)6。師：在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？生回答師：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）二計(jì)算練習(xí)1  分組練習(xí)，指名板演。63÷9      67&

19、#247;940÷8      47÷8                  （1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）師：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒(méi)有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2完成練習(xí)一第8題（1）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（2）教師核對(duì)答案，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇商和余數(shù)的單位名稱。3完成練習(xí)一第9

20、題。（1）先分別計(jì)算出每道題的結(jié)果，再按蘑菇上的要求，把這些算是進(jìn)行分類、連線（2）教師核對(duì)答案4  完成練習(xí)一第10題。（1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？（2）指名回答，說(shuō)明理由。師：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？（3）師：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？三解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)1完成練習(xí)一第11題。（1）生弄清題意，完整口述題意。（2）生獨(dú)立完成。（3）指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？2完成練習(xí)一第12題。（1）學(xué)生了解圖意（2）學(xué)生獨(dú)立完成。3完成練習(xí)一第13題（1）學(xué)生獨(dú)

21、立完成。（2）交流、反饋。4完成練習(xí)一第14題出示3×3×3的正方體和2×2×2的正方體實(shí)物或直觀圖師：這兩種正方體分別要用幾個(gè)小方塊生回答生獨(dú)立完成5完成練習(xí)一第15題教師引導(dǎo)學(xué)生有序思考，適當(dāng)幫助。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？  第 二 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒課時(shí)劃分 3課時(shí)1.認(rèn)識(shí)時(shí)、分1課時(shí)2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分1課時(shí)3.認(rèn)識(shí)秒1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究

22、、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。 3.情感目標(biāo)： 體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。2.難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)備的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。第 二 單元 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)時(shí)、分教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),逐步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。3、體會(huì)時(shí)間在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 

23、0;  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)、分”,建立“1時(shí)、1分”的時(shí)間觀念一、 導(dǎo)入小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起（打一物）是什么？鐘有什么用處？師：出示圖，小朋友什么時(shí)候上學(xué)？你們每周一什么時(shí)候到校？小結(jié)：我們生活里經(jīng)常需要知道時(shí)間，每天按一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。要知道時(shí)間就要學(xué)會(huì)看鐘。【用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！砍鍪剧姡河^察鐘面上有什么？同桌說(shuō)一說(shuō)，然后交流。新授：、1鐘面上有幾個(gè)大格？集體從1數(shù)到122、每個(gè)大格有幾個(gè)小格？一共有幾個(gè)小格？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？（涉及幾個(gè)5）【讓學(xué)生自己觀察、交流，來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?！块L(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？3、分針走

24、路看小格，1小格是什么？2小格呢？分針走過(guò)一大格是幾分？從12走到3是多長(zhǎng)時(shí)間？，到5呢？到9呢？到12？4、體驗(yàn)一分鐘：1分鐘做些什么？從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，看能書(shū)到幾？看人的脈搏1分鐘能跳幾下？1分鐘能做幾節(jié)眼保健操1分鐘能做幾道口算題1分鐘能寫(xiě)幾個(gè)字？1分鐘能跳幾下繩？5、時(shí)針走路看大格，一大格是1小時(shí)，走2大格呢？從12走到4是多少時(shí)間？走到7？5、時(shí)與分進(jìn)行走路比賽：集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)老師示范，分針和時(shí)針在同一起跑線12上，學(xué)生也動(dòng)手撥一撥，你們發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)針走了多長(zhǎng)時(shí)間？分針走了多少時(shí)間？你可以得出什么結(jié)論？（1小時(shí)=60分）6、體驗(yàn)一小時(shí)：一節(jié)課是（  ）分

25、鐘，課間休息（  ）分鐘，再加上（  ）分鐘是1小時(shí)。晚飯同學(xué)們從在5時(shí)進(jìn)食堂吃飯，然后洗澡結(jié)束時(shí)針指向6時(shí)，請(qǐng)問(wèn)用了多少時(shí)間？做了哪件事情？【通過(guò)各種方式讓學(xué)生體會(huì)1分鐘、1小時(shí)，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，理解時(shí)間的寶貴】1、媽媽早上8時(shí)上班，到中午12時(shí)下班，爸爸上午工作了幾小時(shí)？2、中午有1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，你做一些什么？今天你們認(rèn)識(shí)了什么？有關(guān)時(shí)間的名句有很多：時(shí)間是生命一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。第 二 單元 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)目標(biāo)  1、進(jìn)一步理解時(shí)、分的含義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)幾

26、時(shí)幾分。 2、通過(guò)觀察、嘗試、操作、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。 教具準(zhǔn)備： 課件、鐘表模型。 教學(xué)過(guò)程(一、創(chuàng)設(shè)情景, 激趣引新 1、觀察鐘面，復(fù)習(xí)舊知 教師出示鐘面模型（鐘面模型的時(shí)刻是7時(shí)）問(wèn)： （1）    小朋友，鐘面上是什么時(shí)間？&#

27、160;（2）    你是怎么知道是7時(shí)的？ （3）    每天這個(gè)時(shí)刻你在干什么？ （4）    誰(shuí)能用兩種方法寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻？ （學(xué)生板演：7時(shí)、7：00） 2、出示課件，引出課題 演示內(nèi)容：小華吃早飯（飯廳掛著一個(gè)鐘表）。 （1）學(xué)生看后，師問(wèn)：小朋友請(qǐng)你猜一猜小華吃飯是什么時(shí)間？（有的可能說(shuō)是7時(shí)10分；有的可能說(shuō)是7時(shí)） （2）師：同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確讀出這樣的時(shí)間，這節(jié)課

28、我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間：幾時(shí)幾分。（教師板書(shū)課題） 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。 （1）認(rèn)讀  課件演示7時(shí)，（播放畫(huà)外音）“小朋友，時(shí)間是不會(huì)永遠(yuǎn)停留，它在繼續(xù)前進(jìn)。”課件繼續(xù)演示：分鐘從12時(shí)轉(zhuǎn)到3時(shí)15分，（畫(huà)外音）“小朋友，你認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間是多少嗎？” a、學(xué)生四人小組討論，用自己熟悉的方式表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。 b、小組匯報(bào)，并說(shuō)認(rèn)讀方法。 學(xué)生可能匯報(bào)： 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)（2）學(xué)寫(xiě) a、師：剛才同學(xué)們認(rèn)讀得很好，方法也總結(jié)得好。同學(xué)們說(shuō)的“7時(shí)過(guò)1

29、5分”、“7時(shí)15分”，7點(diǎn)15分，7時(shí)多15分，指的都是同一時(shí)間，像這樣的時(shí)間，你們會(huì)像寫(xiě)整時(shí)的方法用兩鐘方法寫(xiě)出來(lái)嗎？（先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試板演，根據(jù)情況教師再指導(dǎo)） b、板書(shū)如下： 10時(shí)15分  10：15 c、理解“：”左邊表示時(shí)，右邊表示分。    （3）嘗試練習(xí) a、全班學(xué)生寫(xiě)出7時(shí)30和7時(shí)45分的兩種寫(xiě)法。 b、剛才我們認(rèn)識(shí)了小華從起床一直到上學(xué)的時(shí)刻到底是什么時(shí)間？都能用兩種寫(xiě)法寫(xiě)出來(lái)。2、認(rèn)識(shí)7時(shí)55分和8時(shí)零5分。（1）認(rèn)識(shí) 7時(shí)55分出示7時(shí)的鐘面，學(xué)生觀察是幾時(shí)

30、？然后課件繼續(xù) 演示鐘表走動(dòng)，走到7時(shí)零55分停止。                                    a四人小組討論，用自己熟悉的方式表達(dá)此時(shí)鐘 面上的時(shí)刻。 b學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明方法。(學(xué)生

31、可能匯報(bào)如下：)                     c、讓學(xué)生板演8時(shí)零5分的兩種寫(xiě)法。 （板書(shū)如下）        7時(shí)55分  7：55 d、小結(jié)：  f、教師撥鐘面模型，學(xué)生練習(xí)讀、寫(xiě)5時(shí)55分、 （2）認(rèn)識(shí)8時(shí)05分。 課件出

32、示8時(shí)的鐘面，學(xué)生觀察是幾時(shí)？然后課件演示鐘表繼續(xù)走動(dòng)，走到8時(shí)05分停止。 a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，自主探究讀、寫(xiě)方法。 b、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明方法。               c、如果有的學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，教師就讓學(xué)生評(píng)價(jià)和討論對(duì)不對(duì)，為什么？師板書(shū)：8時(shí)零5分 8:05              

33、  e、教師撥鐘表模型，讓學(xué)生練習(xí)讀寫(xiě)6時(shí)05分、12時(shí)05分。 3、師生小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。 a、同桌討論認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。 b、學(xué)生匯報(bào)。（略） c、師歸納：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針 再看分針，鐘表上時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾，分針從12起走了多少個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。（如果鐘表上時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾，分針從12起走的小格不滿十，一般讀幾時(shí)零幾分，“零”要讀出來(lái)，也要寫(xiě)出來(lái)） 三、知識(shí)運(yùn)用，鞏固新知 1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。      時(shí)&

34、#160;  分    時(shí)    分      時(shí)    分    時(shí)   分     ：          ：     

35、0;    ：           ：     方法：（1）先同桌對(duì)讀鐘面上的時(shí)刻，然后學(xué)生范讀、齊讀。 （2）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻，然后全班集體訂正。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解：7時(shí)30分通常也說(shuō)成7點(diǎn)半（7時(shí)半），因?yàn)榉轴槒?2轉(zhuǎn)到6，剛好轉(zhuǎn)過(guò)整個(gè)鐘面的一半。 （4）讓學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)圖再過(guò)幾分是2時(shí)第四個(gè)圖再過(guò)幾分就是7時(shí)。 2、看一看，想一想。（對(duì)的

36、打“”錯(cuò)的打“×”）   （1）        鐘面上的時(shí)刻是5時(shí)55分。     （    ） （2）          鐘面上的時(shí)刻是6小時(shí)45分。    （    ） （3）11時(shí)35

37、分可以寫(xiě)作35：11。 （    ）         （方法：四人小組討論，小組代表匯報(bào)） 全班同學(xué)撥出這個(gè)3、撥一撥，讀一讀。 （1）教師撥出幾時(shí)幾分學(xué)生認(rèn)讀。 （2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鐘表模型，讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的幾時(shí)幾分，這個(gè)時(shí)刻你在做什么？然后時(shí)刻。 同桌互相檢查,教師巡視指導(dǎo)。 4、想一想，畫(huà)一畫(huà)。 （觀察鐘面，根據(jù)給出的條件畫(huà)出分針）   1：15 &

38、#160;     7：50        3：05       9：30 （教師選擇有代表性的畫(huà)法投影出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)） 5、填一填，評(píng)一評(píng)。 （說(shuō)一說(shuō)你每天的作息時(shí)間，填入下表） 上     午下       午  

39、  ：      ：      ：      ：      ：      ：    起 床上 學(xué)放 學(xué)上 學(xué)放 學(xué)睡 覺(jué)   方法：（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)

40、自己的作息時(shí)間，再 填表格。 （2）同桌互相檢查填寫(xiě)是否正確，教師巡視指導(dǎo)。 （3）教師拿出幾份有代表性的作息時(shí)間表在投影上展示，讓學(xué)生評(píng)價(jià)并提出合理的建議。 四、全課總結(jié)：    教師：同學(xué)們這節(jié)學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)后你有什么收獲？（略） 布置作業(yè)：（略）   板書(shū)設(shè)計(jì)   幾時(shí)幾分   7時(shí)15分     7時(shí)55分   8時(shí)零5分

41、 7：15           7:55       8：05       方法：先看時(shí)針  再看分針第 二 單元 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)秒教學(xué)目標(biāo)：    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。    2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),逐步建立1秒、

42、1分的時(shí)間觀念。    3、體會(huì)時(shí)間在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。    教學(xué)重點(diǎn):    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,建立“秒”的時(shí)間觀念。    教學(xué)策略設(shè)計(jì):    在教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)身邊的教學(xué)資源,利用小鬧鐘和多媒體課件,幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針;通過(guò)傾聽(tīng)、親身體驗(yàn)等活動(dòng),使學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰,逐步建立表象,最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的,在多次體驗(yàn)中,最終使學(xué)生能夠脫

43、離鐘表,準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒,甚至1分鐘的長(zhǎng)短,使秒的概念真正內(nèi)化。    教學(xué)過(guò)程:    一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知    播放神舟六號(hào)發(fā)射升空的錄像,由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間,引出10秒。然后讓學(xué)生閉上眼睛體驗(yàn)10秒、5秒、1秒的時(shí)間,初步感知1秒的時(shí)間短暫。引出課題:秒的認(rèn)識(shí)。    設(shè)計(jì)意圖:以“神六”發(fā)射為情境,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育,又使學(xué)生直觀了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的長(zhǎng)短,為認(rèn)識(shí)“秒”做好鋪墊。    二

44、、自主探究,體驗(yàn)內(nèi)化    (一)自主探究“秒”    1、認(rèn)識(shí)秒針    通過(guò)觀察鐘面,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)秒針的特點(diǎn)。    2、認(rèn)識(shí)1秒    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察鐘面,探究在鐘面上秒針是怎樣告訴我們時(shí)間過(guò)去1 秒的?板書(shū)并強(qiáng)調(diào),秒針走1小格就是1秒。    提問(wèn):你感覺(jué)在1秒的時(shí)間里能做哪些事情?讓學(xué)生充分體驗(yàn)后交流。    1、“神六”1秒約飛行7800米。 2、鉛筆廠1秒約生產(chǎn)300支

45、鉛筆。    3、三峽水電站平均1秒約發(fā)電2685千瓦時(shí)。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)出示一組信息:     讓學(xué)生談一談看完三條信息后的感受。    結(jié)合學(xué)生的回答,進(jìn)行惜時(shí)教育。    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察1秒、體驗(yàn)1秒,培養(yǎng)孩子們的觀察能力和分析能力,讓孩子們?cè)谶@一過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)1秒,利用出示信息,讓孩子們了解1秒能產(chǎn)生的巨大價(jià)值,從而進(jìn)行惜時(shí)教育。    3、認(rèn)識(shí)幾秒    認(rèn)識(shí)5秒。出示,隨著秒針的走動(dòng),觀察時(shí)

46、間過(guò)去幾秒,并說(shuō)說(shuō)自己的看法。    認(rèn)識(shí)十幾秒。讓秒針繼續(xù)走動(dòng),觀察時(shí)間過(guò)去幾秒,并說(shuō)理由。     認(rèn)識(shí)20秒:不讓秒針走動(dòng),假如秒針從數(shù)字12到數(shù)學(xué)4會(huì)是多長(zhǎng)時(shí)間?說(shuō)出判斷理由。    設(shè)計(jì)意圖:在觀察交流的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí),以及對(duì)鐘面的進(jìn)一步了解,為體驗(yàn)“秒”和研究分與秒的關(guān)系做好充分的鋪墊。    (二)體驗(yàn)內(nèi)化“秒”    1、體驗(yàn)5秒。(播放時(shí),秒針走動(dòng)伴隨聲音。)    引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡

47、的方法(點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)、眨眼)隨著秒針的走動(dòng),一起感覺(jué)5秒的時(shí)間。    2、體驗(yàn)10秒。(先播放伴隨聲音的5秒鐘,接下來(lái)的5秒鐘是靜音。)    引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛開(kāi)始感覺(jué)有聲音的5秒,當(dāng)聲音關(guān)掉時(shí),讓學(xué)生繼續(xù)用自己的方法感覺(jué)剩下的5秒,感覺(jué)10秒的時(shí)間到了就馬上舉手。    3、體驗(yàn)15秒。(播放時(shí),秒針走動(dòng)無(wú)聲音。)    引導(dǎo)學(xué)生脫離鐘表,體驗(yàn)15秒。教師根據(jù)情況,酌情評(píng)價(jià)。    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷“扶半扶放”的三個(gè)階段,逐步熟練、準(zhǔn)

48、確地運(yùn)用自己的方法去感覺(jué)時(shí)間,充分體驗(yàn),達(dá)到內(nèi)化。使“秒”在學(xué)生的頭腦中不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與推理能力。    (三)探究分與秒的關(guān)系:    1、認(rèn)識(shí)60秒:    觀察鐘面。問(wèn):假如秒針從數(shù)字12走一圈又回到數(shù)字12這兒,是多長(zhǎng)時(shí)間?思考后把自己想法與同桌交流。    集體交流,談?wù)劯髯缘南敕?。得出結(jié)論:秒針走一圈是60秒。    2、探究分與秒的關(guān)系： 秒針走一圈,猜想分針會(huì)走多長(zhǎng)的距離?

49、    通過(guò)課件演示驗(yàn)證猜想,得出結(jié)論:秒針走一圈,分針走1小格,也就是1分=60秒。(板書(shū):1分=60秒)    3、談?wù)?分鐘里自己能做哪些事情,結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行惜時(shí)教育。    設(shè)計(jì)意圖:利用課件,讓學(xué)生清晰地對(duì)秒與分進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí),通過(guò)推測(cè)與探究,觀察與分析,充分驗(yàn)證了分與秒的關(guān)系。使他們真正成為課堂的主人,充分展示自己的想法,在自主探究中體會(huì)到掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。    三、實(shí)踐應(yīng)用:    讓我們走進(jìn)小明的一天(課件演示)

50、0;   起床時(shí)刻(鐘面)    6時(shí)    吃飯 10(分)    整理書(shū)包 40(秒)    一天在校學(xué)習(xí) 6(小時(shí))    寫(xiě)作業(yè) 15(分)    看書(shū) 30(分)    睡覺(jué)時(shí)刻(鐘面)     晚上 8時(shí)半  (在填完上表中“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間”后,出示小明的數(shù)學(xué)作業(yè))    數(shù)學(xué)作

51、業(yè)的內(nèi)容是:60秒=( 1 )分     2分=( 120 )秒    1分40秒=( 100 )秒    75秒=( 1 )分( 15 )秒    看完小明的一天,談?wù)勑∶髂男┑胤街档么蠹覍W(xué)習(xí)。再次進(jìn)行惜時(shí)教育:要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。    設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,通過(guò)評(píng)價(jià)“小明的一天”,使學(xué)生意識(shí)到要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做時(shí)間的主人

52、。    四、課堂總結(jié):     出示著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)囊痪涿?時(shí)間是由分秒積成的,善于利用零星時(shí)間的人,才會(huì)做出更大的成績(jī)!    設(shè)計(jì)意圖:整堂課結(jié)束時(shí),再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,將華老的一句名言送給學(xué)生,達(dá)到“課已盡意長(zhǎng)存”的效果。    板書(shū)設(shè)計(jì):    秒的認(rèn)識(shí)    秒針走1小格是1秒    1分=60秒第 三 單元 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)

53、計(jì)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、西、南、北教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第1822頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。過(guò)程和方法：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向。難點(diǎn)：給定一個(gè)方向，確定其他三個(gè)方向。教具學(xué)具：例題情景掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。（1）你知道太陽(yáng)是從那個(gè)方

54、向升起的嗎？（2）出示掛圖。小明面向那個(gè)方向站立？(3)小組討論交流：它的后面、左面、右面各是什么方位？（4）匯報(bào)交流。（5）小結(jié)：面向東面，后面是西，左面是北，右面是南。揭示課題：認(rèn)識(shí)東、西、南、北。2、認(rèn)識(shí)教室的東、西、南、北。（1）找出教室的東面。面朝東站立，說(shuō)出左、后、右面的方位。(2)面朝南面。用自己喜歡的方式嘗試。(3)面朝西面：找出自己的后、右、左各是什么方位？（4）仔細(xì)觀察：教室的東西南北各有什么物品？二、 生活運(yùn)用，逐步鞏固。1、“想想做做”第3題（1）觀察圖，理解題意。（2）、題中告述了我們什么？（3）、房間的東西各有什么？（4）、同桌討論，在匯報(bào)交流。（有沒(méi)有更好的辦法）

55、。(5)、指名介紹自己家中的布置和房間的擺設(shè)。2、想想做做第2題(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試并相互交流討論。（2）學(xué)生自己介紹辨認(rèn)東、南、西、北的方法。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)3、想想做做第4題。站在操場(chǎng)中央，觀察操場(chǎng)的東南西北各有什么？回去告訴家長(zhǎng)。三、課堂小結(jié)1、交流：記住東西南北的方法。2、說(shuō)收獲：說(shuō)說(shuō)自己最成功的表現(xiàn)是什么。3、歸納總結(jié)：先確定一個(gè)方向，后根據(jù)東與西向?qū)?、南與北向?qū)Φ脑瓌t確定其他三個(gè)方向。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、西、南、北1、辨別東西南北四個(gè)方向的方法：太陽(yáng)升起的方向是東面，可以通過(guò)東面辨別出南、西、北三個(gè)方向。2、根據(jù)指定的一個(gè)方向辨別其余三個(gè)方向的方法： 面北背南，左西右東；面南背

56、北，左東右西；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。 第 三 單元 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第二課時(shí) 在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北及路線的描述教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面的過(guò)程，了解平面上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂物體的相對(duì)位置和行走路線。過(guò)程和方法：在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過(guò)程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀與同學(xué)開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能在平面圖中辨認(rèn)東、南、西、北。難點(diǎn)：正確描述物體間的位置。教具學(xué)具：

57、例題情境掛圖和“試一試”情境掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、 指出教室的東、西、南、北2、 說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？3出示平面圖 北 （）學(xué)校（） （）（1） 從圖上你知道什么？（2） 你能確定其余三個(gè)方向嗎？（3） 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)。（4） 匯報(bào)交流，集體訂正。3、 揭示課題：在地圖上，通常按：“上北下南、左西右東”繪制。所以我們?cè)诘貓D上會(huì)看到方向“北”。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北。二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，辨認(rèn)圖上方向師：課下我們觀察了操場(chǎng)的東西南北各有什么，你們觀察了嗎？i. 現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖，要把四周的建筑物貼在這

58、張圖上，你認(rèn)為貼哪合適？ii. 小組合作，師巡視找四個(gè)不同的貼法展示在黑板上。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)iii. 同是一個(gè)校園，平面圖卻不一樣，沒(méi)來(lái)過(guò)我們學(xué)校的人如何辨認(rèn)方向呢？誰(shuí)有辦法解決這個(gè)問(wèn)題？生答。為了繪制地圖、看圖方便，我們統(tǒng)一了圖上的方向，就是上北下南左西右東。（出示方向圖） 百貨大樓 人民公園 新華書(shū)店為了看得方便，加上方向標(biāo)，貼在右上角。2、 簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了方位，下面一起去人民公園，應(yīng)朝哪個(gè)方向走？出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，并引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面上獲取信息。（1） 指名說(shuō)（2） 引導(dǎo)：如果要到百貨大樓，應(yīng)朝哪個(gè)方向走？要到新華書(shū)店應(yīng)朝哪個(gè)方向走？（3） 到人民公園、百貨大樓、新華書(shū)店這三個(gè)地

59、方，誰(shuí)來(lái)指一指？（4） 通過(guò)看圖你學(xué)會(huì)了什么？下課后畫(huà)畫(huà)你家附近的平面圖好嗎？3、 猜小動(dòng)物家的位置（1） 出示情境圖：小松鼠 大象 小兔 小猴 小熊（2） 交流，從圖中你能了解什么？（3） 小松鼠住在小兔家的（）面。（4） 小熊住在小兔家的（）面。（5） 小結(jié)：看地圖或平面圖時(shí)按照“面對(duì)地圖，上北下南左西右東”的習(xí)慣確定方向。（6） 鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1“想想做做”第1題（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。（2）指名回答，集體訂正。2、第2題（1）學(xué)生看圖理解“青山小學(xué)”概況。（2）根據(jù)“北”確定其余三個(gè)方向。3、第3、4題（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。（2）指名提出問(wèn)題，并回答問(wèn)題。四、課堂小結(jié)，鞏固延伸1、這

60、節(jié)課你學(xué)到哪些新東西？與昨天學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別？2、課后，自己畫(huà)出從家上學(xué)路線的平面圖。板書(shū)設(shè)計(jì)在平面圖上辨認(rèn)東南西北及對(duì)路線的描述1、 地圖或平面圖一般按上北下南左西右東的方位繪制。2、 描述路線時(shí)，先說(shuō)清從什么地方出發(fā)向哪個(gè)方向行駛，然后說(shuō)行了幾站，最后說(shuō)到了哪里。第 三 單元 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)八個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2325頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)東南東北西南西北，能根據(jù)給定的一方向辨認(rèn)其余7個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過(guò)程體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生

61、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向難點(diǎn)：給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余7個(gè)方向。教具學(xué)具：掛圖指南針圖，每人一張空白方向板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)舊知，引入新知1、 我們現(xiàn)在面對(duì)時(shí)什么方向？后面、左面、右面呢？2、 怎樣在平面圖上表示這幾個(gè)方向？3、 出示例題圖：學(xué)校的東西南北各是什么？你們學(xué)的真棒！在偉大的方向王國(guó)里，除了這四個(gè)方向外，還有4個(gè)方向呢。下面讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)東北問(wèn)：超市在汽車站哪面？再在少年宮的哪面？超市在學(xué)校的哪面？同桌討論，并說(shuō)明理由。小結(jié)：因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校北面，少年宮在學(xué)校東面，超市在汽車

62、站和少年宮之間，也就是在學(xué)校的東面與北面之間，所以是在學(xué)校的東北面。2、 認(rèn)識(shí)西南（1）公園在學(xué)校的哪面？同桌討論并說(shuō)明理由。（2）小結(jié)：公園在學(xué)校的西南之間，所以是西南面。3、認(rèn)識(shí)東南和西北（1）、你知道體育橋和人民橋各在學(xué)校的哪面？（2）獨(dú)立思考說(shuō)明理由4、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)的這8個(gè)方向中，哪些是新朋友？三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí) 1、試一試（1）介紹指南針，并給學(xué)生觀察集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)（2）獨(dú)立完成。在完成的過(guò)程中有什么好辦法或巧辦法？2、想想做做第3題（1）有四個(gè)小動(dòng)物找不到家了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?）匯報(bào)：你們是怎么想的？ 3、想想做做第4題（1）觀察圖片：圖上有什么？我們要解

63、決什么問(wèn)題？（2）以水庫(kù)為中心?！?桃園在水庫(kù)的（）面”這個(gè)問(wèn)題和誰(shuí)有關(guān)，我們要去看什么？你是怎么想的？以水庫(kù)為中心你還能提什么問(wèn)題？ 4、第5題（1）請(qǐng)一學(xué)生游戲在黑板上游戲，其余學(xué)生判斷。（2）同桌游戲。四、全課總結(jié)，課后延伸這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？認(rèn)識(shí)了他們我們能干什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)八個(gè)方向北 西北 東北 西 東 西南 東南 南 第 三 單元 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第四課時(shí) 測(cè)定方向教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2627頁(yè).教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能在給定的場(chǎng)景中利用指南針辨認(rèn)8個(gè)方向過(guò)程與方法：進(jìn)行實(shí)際測(cè)定活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

64、：感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中辨別8個(gè)方向的能力。難點(diǎn)：測(cè)定方向教具學(xué)具：校園情境圖掛件教學(xué)設(shè)計(jì)一、室內(nèi)活動(dòng)1、 看方向板指方向（生朝東）大家面朝什么方向？你能根據(jù)方向板指出其他7個(gè)方向嗎？2、 說(shuō)說(shuō)同坐之間的位置關(guān)系談話：請(qǐng)坐在教室中間的小朋友起立，坐在他東、南、西、北面的小朋友聽(tīng)口令起立。問(wèn)東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面？再分別請(qǐng)坐在東南、西北、西南面的說(shuō)出自己在他哪個(gè)方向？3、 在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向在這幅圖上你看到了什么？圖上正北方向在哪？你是怎樣知道的？小組交流，再指名回答。三、 室外活動(dòng)1、 在校園里測(cè)定方向（1） 小組商量：確定地點(diǎn)你們想在校園的什么地方測(cè)

65、定方向？（2） 實(shí)際測(cè)量用指南針測(cè)定8個(gè)方向集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)方向 景物北面南面東面西面東北面西北面東南面西南面（3） 填寫(xiě)表格四、 活動(dòng)總結(jié)談話：對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)你有什么看法？第 四 單元教學(xué)計(jì)劃教材、學(xué)情分析：由于學(xué)生年齡小，日常生活中很少有機(jī)會(huì)接觸比較大的數(shù)，對(duì)較大數(shù)目的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠豐富，而萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的概念有比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。本單元知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步深化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、數(shù)數(shù)等活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱和意義。知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)解決一些簡(jiǎn)

66、單的實(shí)際問(wèn)題，提高用數(shù)表達(dá)和交流的能力，增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)課時(shí)：11課時(shí)第 四 單元 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：千以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 談話：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？ （1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。 （2）同桌交流。 （3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？ 小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。 二、思索探究，交流共享：1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。 （1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。 （2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？ 學(xué)生獨(dú)