淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革中存在的問題及反思

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革中存在的問題及反思    朱明清摘 要：在新課程改革的背景下，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)研究的問題和目標(biāo)主要是促使傳統(tǒng)的教授性課堂實(shí)現(xiàn)向互動(dòng)性課堂以及對話課堂的轉(zhuǎn)變。本文主要對新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題進(jìn)行分析。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)工作開展中，就要充分的對新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和目標(biāo)進(jìn)行重新的整合和規(guī)劃，進(jìn)而通過改良教學(xué)的方式和方法來完成教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；存在問題；反思小學(xué)數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說，在寓意方面并不具備生動(dòng)形象的特征。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性、可以說是一門較為

2、抽象的學(xué)科。小學(xué)生的身心都不成熟，處于初步的成長階段。因此，在理解數(shù)學(xué)課目的過程中會(huì)遇到相當(dāng)多的問題。在新課改下為實(shí)現(xiàn)對上述現(xiàn)象的改善，就要首先對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究，進(jìn)而找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，在通過不斷的提高教學(xué)理念、改善教學(xué)方式來完成教學(xué)任務(wù)。一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)及阻礙1.注重樹立正確的教學(xué)本質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，存在著一定的問題，很多時(shí)候教師只是進(jìn)行單一的教，并沒有對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的考慮，而學(xué)生更是以應(yīng)付的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式存在著很大的局限性，嚴(yán)重制約了學(xué)生獲取知識的有效性。并且客觀的來說，這種教學(xué)的主體更多時(shí)候是教師而非學(xué)生，傳道、受業(yè)

3、、解惑的老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，而自己只能作為引導(dǎo)者與輔助者。只有通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生才能夠充分的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，進(jìn)而不斷的提升自身的認(rèn)知以及思維能力，從而進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)效果，這也是高效教學(xué)的有效體現(xiàn)和保障。2.加強(qiáng)教育模式的轉(zhuǎn)變在新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式上也要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)的方式方法隨之轉(zhuǎn)變那小學(xué)數(shù)學(xué)課堂才有可能實(shí)現(xiàn)高效性，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很多時(shí)候都是公式計(jì)算公式計(jì)算，這樣乏味的教學(xué)很容易引起學(xué)生的反感，并且在不斷的公式代入過程中，學(xué)生的思維也會(huì)很大程度上受到局限。3.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)性當(dāng)學(xué)生在經(jīng)歷過小學(xué)的學(xué)習(xí)后，自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)有一定的基礎(chǔ)，因此對

4、于這一階段的學(xué)生來說，不斷的提升其自主學(xué)習(xí)性，是數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量的反思1.針對學(xué)生的問題，采取多元化的教學(xué)手段輔助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在很多時(shí)候都存在著其特殊性，因此為了實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，就要以有效的教學(xué)模式作為教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成，同時(shí)學(xué)生也要在最大的程度上實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)水平的目的。高效課堂教學(xué)的模式在設(shè)計(jì)理念上應(yīng)該是系統(tǒng)的、開放的、多元化的。要以知識為本，以師生的素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)的整體實(shí)力和學(xué)校的傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，我們才能提出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，進(jìn)而通過有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

5、水平的目標(biāo)。例如在我平時(shí)的教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)了這一問題的嚴(yán)重性，我的一名學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和上課解題的過程中，包括課后的作業(yè)，他的成績一直都是班里最好的。甚至答案很多時(shí)候都有很高的標(biāo)準(zhǔn)。而在考試時(shí)每次的成績卻很不理想，學(xué)生苦惱，我也苦惱。開始我是覺得該名學(xué)生可能是存在著暈考的問題，所以一到考試的時(shí)候就發(fā)揮失常，然而在實(shí)際的觀察過程中我發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的思維固定模式極為嚴(yán)重，很多時(shí)候他對于問題的解決都是靠著死記硬背。并且很多時(shí)候本可以進(jìn)行舉一反三的問題，他就是用一種思維進(jìn)行考慮。因此針對這一問題，結(jié)合這名學(xué)生的特點(diǎn)，我定了一套基于他的解決辦法，我首先讓他在上課之前充分的忘掉以前的知識，然后讓他給我上課，

6、讓他結(jié)合教材設(shè)計(jì)教案，開始的時(shí)候這名學(xué)生很不習(xí)慣，慢慢的逐漸開始能夠有了自己的思維，然后我的這名“小老師”的教學(xué)水平一點(diǎn)點(diǎn)的有了提升。最終，通過我和他的共同努力，其自主的學(xué)習(xí)能力有了很大的提升。2.注重課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的建設(shè)，建立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境要從教師自身的能力開始。首先教師要對小學(xué)生的心里進(jìn)行了解，這階段的學(xué)生大都因?yàn)閻弁妫脛?dòng)的原因而存在著思想不集中的問題，而這些問題雖然在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是如果加以很好的運(yùn)用，就能收到較為理想的效果。例如教師可以在實(shí)際的教學(xué)中多增加游戲教學(xué)的形式，游戲

7、教學(xué)法的本質(zhì)是將學(xué)生的思維能力、語言能力和溝通能力等多種能力有效的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生口語的表達(dá)以及數(shù)學(xué)實(shí)踐，在游戲中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如若數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能有機(jī)地融入到娛樂活動(dòng)中，那游戲教學(xué)法能在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。嚴(yán)格意義上來說，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所以游戲應(yīng)該有一個(gè)更好的目的來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)要求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮實(shí)際的課堂情況進(jìn)而制定相關(guān)的游戲。這個(gè)游戲應(yīng)該是有教育意義的，所實(shí)施的游戲要具有鞏固知識和主動(dòng)課堂的核心作用。更重要的是，要注意學(xué)生智力的發(fā)展。三、結(jié)束語在新課程下，為了全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，首先就要回歸教學(xué)本質(zhì)，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，再注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)定，使學(xué)生能夠在一個(gè)優(yōu)秀的氛圍下學(xué)習(xí)。在教學(xué)的手段和方法上要不斷的創(chuàng)新，通過多元化的教學(xué)模式來不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后教師還要對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，確保學(xué)生能夠在一個(gè)穩(wěn)定、健康、樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)下成長。參考文獻(xiàn)1朱仰彪.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性j.教育，2016（12）：00094-00094.2曹秀麗.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)