初中語文工作計劃4篇2

1、20xx年初中語文工作方案4篇 本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。 1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。 2、標準常規(guī)教學，保證素質(zhì)教育的全面實施。 3、繼續(xù)進行課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。 4、加強青年教師的培養(yǎng)，促進語文教師隊伍素質(zhì)的全面提高。 1、認真學習教育理論。(1)明確學習內(nèi)容。(2)突出學習重點。(3)完善學習制度。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內(nèi)容、本年級的實際情況制訂切實可行的，采用集體讀

2、和個人讀相結(jié)合的方法，注意理論學習與教學實踐相結(jié)合，注意學習、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。 2、科學標準常規(guī)教學，保證素質(zhì)教育的全面實施 1)抓好常規(guī)教學。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學效率和開展學生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學生的"雙基"和學習習慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處。 2)學習研究新大綱、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。有方案地學習新大綱，以新大綱為準那么進行教學，以確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動至少每周一次，每次至少一小時，教研組成員可

3、自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫標準、整齊、詳實，以備參加優(yōu)秀教研組的評比活動。 4)抓好集體備課的過程管理，提高教學質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主開展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。 5)充分利用學校閱覽室、圖書室的優(yōu)勢，加大學生的閱讀量。 3、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量 1)認真抓好重點課題“初中生快速閱讀能力培養(yǎng)”的研究，著力研究其方法和課堂教學形式，利用教研組活動、小型研討會等形式，集思廣益，集體攻關(guān)，以利于探索一條適合本校的成功做法。 2)

4、開設(shè)語文實踐活動課。 3)舉辦小型多樣靈活的學生學科競賽。 4、加強青年教師的培養(yǎng)，促進教師隊伍素質(zhì)的全面提高。 1)充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學期，我組將充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師等的示范作用，讓他們上示范課、作理論講座，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榈浞叮粩嗵岣咦约旱慕虒W業(yè)務(wù)水平。 2)通過上研究課、說課、教材分析等形式，讓每個教師都有學習和提高的時機，從而讓年輕教師盡快脫穎而出，使我校的語文教學新人輩出，充滿蓬勃生機。 3)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。 5、堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作 全體初三語文老師要

5、進一步深入學習教育部有關(guān)中考改革的有關(guān)精神，學習其他地方語文改革的經(jīng)驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復(fù)習工作。 為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復(fù)習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復(fù)習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。 同時，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習工作。爭取中考語文成績在全縣名列前茅。 九月份： 1、傳達局教研室教研精神。 2、制訂語文教研組工作方案。 3、確定課題研究安排，落實專項訓練36課編寫與訓練。 十月份： 1、學習語文教材教法等教學理論。 2、開展

6、語文課堂學習活動“一人一課”。 3、繼續(xù)研究課題，完成36課的專項訓練。 十一月份： 1、組織安排市局的征文競賽。 2、檢查。 3、繼續(xù)研究課題，完成79課的專項訓練。 十二月份： 1、優(yōu)秀教案的評比與展示。 2、校園語文教學公開課競賽。 3、繼續(xù)研究課題，完成第10課的專項訓練，做好資料工作。 一月份： 1、評選優(yōu)秀組員。 2、寫好語文組期末總結(jié) 一、目標任務(wù) 以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為契機，以師資隊伍建設(shè)為前提，以課堂教學改革為重點，以學生學法指導為突破，追求既有“山的沉穩(wěn)”，又有“水的靈動”的普通高中語文教研，努力提高國家課程的二度開發(fā)水平，穩(wěn)固并提升我市普通高中語文學科教學

7、質(zhì)量在全省的地位，初步形成具有蘇州區(qū)域特色的普通高中語文教育風氣，不斷擴大我市普通高中語文學科教研工作在全省的知名度和影響力。 二、工作思路 1.堅持“一個中心” 即堅持以課堂教學為中心。在全省高中教學“減負”的大背景下，課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。 一方面，要爭取、保證語文教學應(yīng)有、足夠的課時（如文科班課時）；另一方面，要在既有課時根底上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學；再一個方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。 在教師層面，要引導研究不同類別的課堂教學，如周一語文課如何對學生雙休自學進行檢測，高三課如何把新授課與復(fù)習課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導、當堂作文、作后講評

8、、學生修改、二次講評等貫穿起來，試卷講評課如何表達知識梳理、錯題，名著導讀課如何表達講練結(jié)合 在教研組備課組層面，要引導重視三個層面的課堂教學，即常態(tài)課（隨堂課、推門課），研究課（專題復(fù)習研究、一課三教等），展示課（名特教師、學科帶頭人展示）。 2.抓住“兩條主線” 一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。 關(guān)于閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。 三個主張：主張課前預(yù)習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學習。 關(guān)于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容

9、、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。根本分拿不到，一律重寫。 3.加強“三項研究” 即研究學生，研究高考，研究教法和學法。 研究學生。要研究學生的學習狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學生的知識根底，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習根底）的學校和班級，針對不同層次的學生，應(yīng)采用分層教學，甚至是個別教學。 （初 稿） 一、 目標任務(wù)： （一）專題讀書： 1、語文教育理論著作：葉圣陶語文教育論集（電子書）言語教學論（李海林） 2

10、、語文學科專業(yè)著作：古代詩歌，現(xiàn)代散文（參考圖書，上海辭書出版社鑒賞辭典唐宋詞鑒賞辭典現(xiàn)代散文鑒賞辭典） 3、學科教學研究著作：余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購書） （二）語文教學： 1、工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承當一次研究課教學，并作專題發(fā)言（講座）；課堂隨時開放； 2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學期至少一次； 3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次； 4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。 （三）教學研究： 1、每月一篇優(yōu)秀教學設(shè)計（教案）； 2、每學期撰寫12篇

11、文章（教學經(jīng)驗論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）； 3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤； 4、成員集體編寫校本教材初中生詩歌欣賞，力爭本年內(nèi)編齊初中學生所用的6冊校本教材； 5、收集優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計，力爭年內(nèi)匯編出第二輯； 6、年內(nèi)至少承當一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質(zhì)性的研究。 （四）教育交流及考察： 1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學校進行12次學科教育交流； 2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習； 3、工作室在時間、經(jīng)費可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價值的外出學習考察活動。 二、 活動安排 1、每月開展一次集體活動，主要形式有：

12、讀書心得交流、課堂教學觀摩、經(jīng)驗論文（教學經(jīng)驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。 2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）； 2、主持人每周聽成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見； 3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學校的教研活動，每期12次； 4、根據(jù)縣教育局名師工作小組方案，每學期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。 5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經(jīng)驗交流、課堂教學展示等。 三、 工作措施及考核保障 1、聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的參謀，為

13、工作室提供學術(shù)指導和幫助。 2、積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供時機。 3、工作室為成員購置局部學習材料（圖書、光盤等）。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書目見附件。 4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的籌劃（組織）人，由活動籌劃（組織）人具體籌劃每次活動。 5、工作室實行工程牽頭人負責制，牽頭人負責設(shè)計方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集資料等；每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。 6、工作室主持人負責聯(lián)系協(xié)調(diào)成員所在單位領(lǐng)導，要求學校為成員的學習和工

14、作提供必要的條件和經(jīng)費保障。 7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結(jié)考核；年底進行一次全面總結(jié)考核，未完成目標任務(wù)、進取精神不強、距離培養(yǎng)目標很遠的實行退出制；具體考核方案（評價表）另制。 8、工作室活動經(jīng)費根據(jù)縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。 初中語文名師工作室 xx年2月28日 （一） 葉圣陶語文教育論集（電子書）言語教學論（李海林） 古代詩歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書，上海辭書出版社唐詩鑒賞辭典唐宋詞鑒賞辭典現(xiàn)代散文鑒賞辭典） 余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育

15、思想，韓軍新語文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購書） 1、工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承當一次研究課教學，并作專題發(fā)言（講座）；課堂隨時開放； 2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學期至少一次； 3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次； 4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。 1、每月一篇優(yōu)秀教學設(shè)計（教案）； 2、每學期撰寫12篇文章（教學經(jīng)驗論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）； 3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤； 4、成員集體編寫校本教材初中生詩歌欣賞，力爭本年內(nèi)編齊初中學生所用的6冊校本教材； 5、收集優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計，力爭年內(nèi)匯編

16、出第二輯； 6、年內(nèi)至少承當一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質(zhì)性的研究。 1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學校進行12次學科教育交流； 2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習； 3、工作室在時間、經(jīng)費可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價值的外出學習考察活動。 1、每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經(jīng)驗論文（教學經(jīng)驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。 2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）； 2、主持人每周聽成員一節(jié)課（輪流），并提出研

17、究意見； 3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學校的教研活動，每期12次； 4、根據(jù)縣教育局名師工作小組方案，每學期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。 5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動，如初中語文、教改經(jīng)驗交流、課堂教學展示等。 三、 1、聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的參謀，為工作室提供學術(shù)指導和幫助。 2、積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供時機。 3、工作室為成員購置局部學習材料（圖書、光盤等）。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書目見附件。 4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的籌劃（組織）人，由活動籌劃（組織）人具體籌劃每次活動。 5、工作室實行工程牽頭人負責制，牽頭人負責設(shè)計方案