《職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)培訓工作報告》

1、職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)培訓工作報告尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友:大家好。授學院領(lǐng)導的委托，由我來做學校職業(yè)培訓工作報告。請在座各 位領(lǐng)導及代表們審議°在過去的五年里，我校全體師生在學院領(lǐng)導、 老師的關(guān)心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的 共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得 到了廣大師生的好評一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心, 結(jié)合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了 驕人的成績。xx省xx職業(yè)技術(shù)學校，感謝你們多年來對我?！坝曷?計劃”工作的關(guān)懷、指導和支持，現(xiàn)將我校五年來勞動力轉(zhuǎn)移培訓實 施情況匯報如下:基木情況我校于XX

2、年8了具有巴山特色的勞務(wù)品牌一一巴山漢子，真正實現(xiàn)“培訓一期、學 到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培 訓學員7500多人，占計劃任務(wù)的100%,其中學校安置7356人，自 主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達98%o就業(yè)學員90%免費安置到沿海等 發(fā)達地區(qū)，月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨 露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構(gòu)參展，得到了 國務(wù)院扶貧辦機關(guān)領(lǐng)導的肯定，有多個省扶貧辦帶領(lǐng)木省參展基地學 校前來觀摩、學習。主要做法一、優(yōu)化就業(yè)維權(quán)服務(wù)，搭建輸出平臺在轉(zhuǎn)移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現(xiàn)全方位就業(yè)安置。首 先根據(jù)市場和用工單位的需

3、要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯(lián) 姻、校企協(xié)作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現(xiàn)代媒 體，通過學校網(wǎng)站、電視廣告發(fā)布學員信息，延請外地用工單位主動 來校招工，多途徑實現(xiàn)學員非農(nóng)就業(yè)。學校對每位結(jié)業(yè)安置學員進行全程跟蹤服務(wù)管理至一半年以上， 通過學校就業(yè)安置維權(quán)中心、企業(yè)工會、xx華西民工救助中心等組織 多渠道維權(quán)，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優(yōu)化的服務(wù) 保障。而今，學校己在安置就業(yè)相對集中的XX、寧波、廣州、深圳等 地設(shè)立就業(yè)維權(quán)服務(wù)中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務(wù)管理， 做到了訂單培訓一就業(yè)一維權(quán)一回引的全程服務(wù)。二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”領(lǐng)導到位學校成

4、立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心 副主任，科室負責人為成員的勞動力轉(zhuǎn)移培訓領(lǐng)導機構(gòu)，由一名副校 長專門負責此項工作。培訓中心下設(shè)辦公室、招生部、培訓部、就業(yè) 安置部，具體組織開展培訓工作。宣傳到位學校積極探索構(gòu)建多層而、多序列的招生宣傳模式。一 是成立以區(qū)為中心，學校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機 構(gòu)；二是政府每年將送培任務(wù)下達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實專人負責組織、 協(xié)調(diào)招生工作；三是以市區(qū)扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶 貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，采取放 錄音、發(fā)資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。學員組織到位采取貧困學員自愿申請、村社

5、公示、鄉(xiāng)村審核、縣 扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招 生。機制到位整合教育資源，構(gòu)建了以巴山職業(yè)技術(shù)學校為“龍頭”, 各網(wǎng)絡(luò)學校參與的勞動力轉(zhuǎn)移培訓體系。實行動態(tài)管理，末位淘汰制, 使整個培訓工作駛?cè)肓肆夹园l(fā)展軌道。三、健全管理制度，規(guī)范資金運行學校按照扶貧部門制定的切實加強資金管理，提高資金使用效 益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、 兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀 檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步 摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。四、注重培訓過程，打造技能型農(nóng)民

6、工在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規(guī)范”、“四個統(tǒng)一”、“八個結(jié)合”。按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求，規(guī)范培 訓過程，確保培訓質(zhì)量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展 培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特 色的勞務(wù)品牌一一巴山漢子，以品牌拓寬了勞務(wù)市場，以高技能提升 了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價。探索經(jīng)驗一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂汶川特大地震后，學校決定為災區(qū)免費培訓駕駛員200名。202X 年底青川災區(qū)的200名學員已順利結(jié)業(yè)，汶川災區(qū)的200名100名學 員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。202X年底，受全球金融危機影響，許多農(nóng)民

7、工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。 學校抓住這一契機，大力宣傳轉(zhuǎn)移培訓政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進學校 接受技能培訓，為再就業(yè)積聚力量，截止202X年4月，己有300多 名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。共2頁，當前第1頁12二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置為確保就業(yè)高質(zhì)、穩(wěn)定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招 回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機制。從而使受訓學員出得去、 留得住、能掙錢。根據(jù)學校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋情況，就業(yè) 學員少部分素質(zhì)較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定 率在95%以上。首先，在就業(yè)安置的基礎(chǔ)上，學校加大對參培農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的 引導，將向市外安置與本地非農(nóng)就

8、業(yè)相結(jié)合，引導學員自辦公司、工 廠及企業(yè)。目前，己有數(shù)十名學員學成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè), 取得了不錯的業(yè)績。同時，學校積極引導己有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè), 這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業(yè)榜樣，推動雨露計劃持續(xù), 深入發(fā)展。三、以政策為導向，創(chuàng)新培訓對象巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困 農(nóng)民受益于國家的勞動力轉(zhuǎn)移政策，學校準確把握政策精神，盡可能 讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農(nóng)村 人口、城市周邊失地農(nóng)民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎(chǔ)上，對 初三分流生實施兩步走，對少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓計劃、考

9、試考核合格、 推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學員，經(jīng)木人中請納入中職就讀，享受國 家中職生補助，進而實現(xiàn)從短期培訓轉(zhuǎn)移到長期培訓的目標。同時，為順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農(nóng) 村農(nóng)機操作手和農(nóng)村實用技術(shù)人員納入培訓對象，嚴格準入關(guān)、對象 選擇關(guān)、就業(yè)轉(zhuǎn)移本地關(guān)、政府督察關(guān)。四、著眼學員實際，創(chuàng)新培訓內(nèi)涵2、注重產(chǎn)教結(jié)合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度, 讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。2、研發(fā)校木教材。參加勞動力轉(zhuǎn)移的學員，大多知識水平低, 市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民 工的教材。農(nóng)民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際 操作技能。3

10、、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操 作能力強的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實施校企聯(lián)合，由訂單企 業(yè)派遣老師，實行定向定專業(yè)培訓。學員技能學習針對性強，畢業(yè)后 即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實現(xiàn)了培訓就業(yè)一體化。4、教學重點體現(xiàn)技能。在培訓課時安排上，學校側(cè)重技能實作, 將實作課與理論課學時按3： 1安排。理論課主要講解法律常識及就 業(yè)常識，讓學員學有所用。五、逗硬考試考核、提高培訓質(zhì)量學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監(jiān)”相結(jié)合的方式，嚴格檢測培 訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監(jiān)、學校 聯(lián)合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質(zhì)量， 確保參培學員學到過硬技術(shù)。各位領(lǐng)導、各位朋友：xx職業(yè)技術(shù)校勞動力轉(zhuǎn)移培訓正處在發(fā)展攻堅階段，如辦證費用 偏高、學員脫產(chǎn)學習生活費用負擔等問題還亟待解決。202X年學校 將更加注重專業(yè)設(shè)置和培訓質(zhì)量，為地震災區(qū)培養(yǎng)合格技術(shù)人才，大 力推進返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓進程，著眼于優(yōu)質(zhì)發(fā)展，著力于內(nèi)涵發(fā)展，努 力開拓，不斷探索創(chuàng)新，全而協(xié)調(diào)推進學校勞動力轉(zhuǎn)移培訓發(fā)展的各 種內(nèi)外力量，辦好國家示范基地，為地區(qū)經(jīng)濟快速和