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文檔簡介

1、職業(yè)技術學校職業(yè)培訓工作報告尊敬的各位領導、各位朋友:大家好。授學院領導的委托,由我來做學校職業(yè)培訓工作報告。請在座各 位領導及代表們審議°在過去的五年里,我校全體師生在學院領導、 老師的關心和幫助下,在廣大同學的支持與配合下,在我全體成員的 共同努力下,有聲有色的開展了各項工作,并取得了顯著的成績,得 到了廣大師生的好評一直以來,學校緊緊圍繞著院團委的工作中心, 結合我院的特點,開展了一系列具有我學校特色的培訓工作,取得了 驕人的成績。xx省xx職業(yè)技術學校,感謝你們多年來對我校“雨露 計劃”工作的關懷、指導和支持,現將我校五年來勞動力轉移培訓實 施情況匯報如下:基木情況我校于XX

2、年8了具有巴山特色的勞務品牌一一巴山漢子,真正實現“培訓一期、學 到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培 訓學員7500多人,占計劃任務的100%,其中學校安置7356人,自 主擇業(yè)144人,安置就業(yè)率達98%o就業(yè)學員90%免費安置到沿海等 發(fā)達地區(qū),月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨 露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展,得到了 國務院扶貧辦機關領導的肯定,有多個省扶貧辦帶領木省參展基地學 校前來觀摩、學習。主要做法一、優(yōu)化就業(yè)維權服務,搭建輸出平臺在轉移輸出上,學校努力搭建平臺,以實現全方位就業(yè)安置。首 先根據市場和用工單位的需

3、要,采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯 姻、校企協(xié)作”等方法,主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒 體,通過學校網站、電視廣告發(fā)布學員信息,延請外地用工單位主動 來校招工,多途徑實現學員非農就業(yè)。學校對每位結業(yè)安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上, 通過學校就業(yè)安置維權中心、企業(yè)工會、xx華西民工救助中心等組織 多渠道維權,通過切實履行“七項承諾”,使學員得到最優(yōu)化的服務 保障。而今,學校己在安置就業(yè)相對集中的XX、寧波、廣州、深圳等 地設立就業(yè)維權服務中心,通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理, 做到了訂單培訓一就業(yè)一維權一回引的全程服務。二、營造良好氛圍,培訓開展“四到位”領導到位學校成

4、立了以校長為培訓中心主任,副校長為培訓中心 副主任,科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構,由一名副校 長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業(yè) 安置部,具體組織開展培訓工作。宣傳到位學校積極探索構建多層而、多序列的招生宣傳模式。一 是成立以區(qū)為中心,學校為主體,鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機 構;二是政府每年將送培任務下達到鄉(xiāng)鎮(zhèn),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實專人負責組織、 協(xié)調招生工作;三是以市區(qū)扶貧部門為主導,學校在新聞媒體開辟扶 貧欄目,及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組,采取放 錄音、發(fā)資料、送傳單等形式,真正做到宣傳工作“四覆蓋”。學員組織到位采取貧困學員自愿申請、村社

5、公示、鄉(xiāng)村審核、縣 扶貧辦審定的程序招收學員入學參培,嚴格做到公開、公正、公平招 生。機制到位整合教育資源,構建了以巴山職業(yè)技術學校為“龍頭”, 各網絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態(tài)管理,末位淘汰制, 使整個培訓工作駛入了良性發(fā)展軌道。三、健全管理制度,規(guī)范資金運行學校按照扶貧部門制定的切實加強資金管理,提高資金使用效 益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、 兩合同、兩臺帳、四制”管理模式,廣泛接受社會、財政、審計和紀 檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上,經過幾年的努力,我們初步 摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。四、注重培訓過程,打造技能型農民

6、工在強化技能培訓的過程中,五年來,學校切實做到“兩個規(guī)范”、“四個統(tǒng)一”、“八個結合”。按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求,規(guī)范培 訓過程,確保培訓質量,立足市場和用工單位需求,有針對性地開展 培訓,確保培訓一期,學到一技,增長一智。從而打造出具有巴山特 色的勞務品牌一一巴山漢子,以品牌拓寬了勞務市場,以高技能提升 了農民工轉移就業(yè)的身價。探索經驗一、彰顯與時俱進,扶危濟困分國憂汶川特大地震后,學校決定為災區(qū)免費培訓駕駛員200名。202X 年底青川災區(qū)的200名學員已順利結業(yè),汶川災區(qū)的200名100名學 員正在培訓中,此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。202X年底,受全球金融危機影響,許多農民

7、工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。 學校抓住這一契機,大力宣傳轉移培訓政策,讓返鄉(xiāng)農民工走進學校 接受技能培訓,為再就業(yè)積聚力量,截止202X年4月,己有300多 名返鄉(xiāng)農民工接受了學校技能培訓,奔赴新的工作崗位。共2頁,當前第1頁12二、創(chuàng)新就業(yè)模式,實現優(yōu)質安置為確保就業(yè)高質、穩(wěn)定,學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招 回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機制。從而使受訓學員出得去、 留得住、能掙錢。根據學校的跟蹤調查和用人單位的反饋情況,就業(yè) 學員少部分素質較高,大部分能勝任工作,個別需要招回,就業(yè)穩(wěn)定 率在95%以上。首先,在就業(yè)安置的基礎上,學校加大對參培農民工自主創(chuàng)業(yè)的 引導,將向市外安置與本地非農就

8、業(yè)相結合,引導學員自辦公司、工 廠及企業(yè)。目前,己有數十名學員學成后在當地或周邊市區(qū)自主創(chuàng)業(yè), 取得了不錯的業(yè)績。同時,學校積極引導己有成就的參培農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),開辦企業(yè), 這樣即可對口安置參培學員,又可樹立就業(yè)榜樣,推動雨露計劃持續(xù), 深入發(fā)展。三、以政策為導向,創(chuàng)新培訓對象巴中是貧困地區(qū),農村絕對貧困人口基數大,為了讓更多的貧困 農民受益于國家的勞動力轉移政策,學校準確把握政策精神,盡可能 讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。為此,學校在嚴格準入制度的同時,準確把握對象。將貧困農村 人口、城市周邊失地農民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎上,對 初三分流生實施兩步走,對少數完成轉移培訓計劃、考

9、試考核合格、 推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學員,經木人中請納入中職就讀,享受國 家中職生補助,進而實現從短期培訓轉移到長期培訓的目標。同時,為順應新農村建設的時代潮流,學校因地制宜,嘗試將農 村農機操作手和農村實用技術人員納入培訓對象,嚴格準入關、對象 選擇關、就業(yè)轉移本地關、政府督察關。四、著眼學員實際,創(chuàng)新培訓內涵2、注重產教結合。整個培訓過程中,學校嚴格實行三合一制度, 讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。2、研發(fā)校木教材。參加勞動力轉移的學員,大多知識水平低, 市場上一般通行的教材并不適用,為此,學校根據情況自編適合農民 工的教材。農民工教材,只講怎么做,不講為什么,讓學員學到實際 操作技能。3

10、、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操 作能力強的專業(yè)教師,并與訂單企業(yè)聯手,實施校企聯合,由訂單企 業(yè)派遣老師,實行定向定專業(yè)培訓。學員技能學習針對性強,畢業(yè)后 即安置到企業(yè)就業(yè),從而實現了培訓就業(yè)一體化。4、教學重點體現技能。在培訓課時安排上,學校側重技能實作, 將實作課與理論課學時按3: 1安排。理論課主要講解法律常識及就 業(yè)常識,讓學員學有所用。五、逗硬考試考核、提高培訓質量學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監(jiān)”相結合的方式,嚴格檢測培 訓學員。理論考試由學校出題,技能考試由扶貧辦、勞動安監(jiān)、學校 聯合進行,嚴格考試制度,檢測合格后實名填券。保證了培訓質量, 確保參培學員學到過硬技術。各位領導、各位朋友:xx職業(yè)技術校勞動力轉移培訓正處在發(fā)展攻堅階段,如辦證費用 偏高、學員脫產學習生活費用負擔等問題還亟待解決。202X年學校 將更加注重專業(yè)設置和培訓質量,為地震災區(qū)培養(yǎng)合格技術人才,大 力推進返鄉(xiāng)農民工培訓進程,著眼于優(yōu)質發(fā)展,著力于內涵發(fā)展,努 力開拓,不斷探索創(chuàng)新,全而協(xié)調推進學校勞動力轉移培訓發(fā)展的各 種內外力量,辦好國家示范基地,為地區(qū)經濟快速和

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