淺談如何搞好小學(xué)語文寫作教學(xué)

1、    淺談如何搞好小學(xué)語文寫作教學(xué)    王先鋮摘 要：寫作教學(xué)是整個語文教學(xué)的一個重要組成部分。引導(dǎo)學(xué)好作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，不僅能夠提高小學(xué)生語文成績，而且對于提高學(xué)生語文整體素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展也有著重大意義。加強小學(xué)作文教學(xué)研究應(yīng)成為新時期小學(xué)語文教學(xué)研究的一個重要焦點。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作；教學(xué)：g632 ：b ：1002-7661（2016）12-323-01作文是學(xué)生語文水平的集中體現(xiàn)，是對學(xué)生認(rèn)字識字、措辭造句、理論構(gòu)思、寫作邏輯等方面的綜合訓(xùn)練。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的寫作興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，不斷引導(dǎo)學(xué)

2、生實踐觀察，全面提高學(xué)生的寫作水平，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點教學(xué)淺見。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作熱情古之學(xué)者，興趣為先。愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”可見興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是學(xué)生自覺而積極學(xué)習(xí)的主要因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮上進、執(zhí)著地追求。沒有了興趣，也就沒有了積極性。對于寫作來說，也是如此。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想搞好寫作部分的教學(xué)，提高教學(xué)效率，作為教師的我們，就應(yīng)積極的從學(xué)生的寫作興趣入手，如實的根據(jù)教學(xué)情況，學(xué)生的興趣愛好、習(xí)慣、性格等各方面特點，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫

3、作積極性和主動性，提高學(xué)生的寫作熱情，引導(dǎo)學(xué)生樂寫，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方式有許多，現(xiàn)在，隨著教學(xué)改革的深化，多媒體技術(shù)逐步登堂入室，對激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性有著重要作用。教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分運用多媒體，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。此外，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們還可以創(chuàng)造條件使作文教學(xué)的內(nèi)容更貼近于學(xué)生感興趣的生活，讓作文訓(xùn)練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂于寫的作文。比如，可以圍繞著豐富多彩的生活進行選題，只要是孩子們感興趣的活動，都可以成為他們的寫作素材。這樣，通過各種有效的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時，也活

4、躍了教學(xué)氛圍，學(xué)生的寫作積極性得到有效的提高，教學(xué)落在實處。二、注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材生活如泉源，文章就如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。生活是取之不盡，用之不竭的作文材料寶庫。要使學(xué)生有東西可寫，教師就必須有意識地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去挖掘、積累習(xí)作素材。感受生活“藝術(shù)源于生活，又高于生活”盡管處于小學(xué)階段的孩子們無法理解到這個深度，但是可以讓他們?nèi)ビ^察生活中的直觀細節(jié)，用所學(xué)的詞匯表達出內(nèi)心真摯的情感。例如，在校內(nèi)開展打籃球、拔河、跳繩等比賽；在節(jié)假日組織學(xué)生郊游、掃墓、宣傳公益活動等。又如，讓學(xué)生自己去接觸社會生活，如買菜、買書買報，自己去看醫(yī)

5、生，自己坐車回老家等等，學(xué)生從中獲得的感受是真實難忘的，同時也學(xué)會了對周圍事物進行認(rèn)真地觀察和理性的思考。這樣，讓學(xué)生在社會生活中親自感受，在豐富了學(xué)生寫作素材的同時，也擴大了學(xué)生的視野，開拓了思路，教學(xué)效率得到提高。三、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力巴金說：“五十年來，我在小說里寫人，我總是按照我的觀察，我的理解，按照我所理解的人。按照我親眼看見的人寫出來的?！?魯迅先生說：“如要寫作，第一要觀察?！?觀察是認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)客觀事物的基礎(chǔ)，觀察與寫作的關(guān)系很密切，要想寫好作文，首先就是要會觀察，這也是積累寫作素材的必備能力。小學(xué)生由于理性認(rèn)識的能力差，對平常的事情細節(jié)很少注意，常常是視

6、而不見、聽而不聞。如果問他們這個東西這個人怎樣，都會說很好、很可愛、很漂亮。但是要是再追問到底怎么可愛怎么好了，恐怕答案就會是：“因為好所以好了”。這就是對事物缺乏細致觀察所導(dǎo)致的。因此，教學(xué)中，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的同時，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，引導(dǎo)學(xué)生勤于留心身邊的一切，用心去觀察，用心去體驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高教學(xué)效率。例如，教師可經(jīng)常帶學(xué)生走進大自然，讓學(xué)生細心觀察觀，會發(fā)現(xiàn)大自然里有很多有趣的、鮮活的、奇妙的東西可以寫進小學(xué)生的習(xí)作里。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生不斷的觀察，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，另一方面也幫助學(xué)生積累了寫作素材，在觀察實踐中，還增強了學(xué)生的情感體驗和直

7、觀感受，利于孩子身心健康發(fā)展，利于教學(xué)效率的不斷提高。四、優(yōu)化評改方式，提高學(xué)生的寫作能力評價作為教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中不可忽略的，小學(xué)作文教學(xué)也是如此。評改作文的目的是為了提高學(xué)生的作文水平，掌握作文技能技巧，認(rèn)識自己作文的不足之處并改正。在現(xiàn)階段的小學(xué)作文教學(xué)中，一些教師在評定學(xué)生作文時，往往憑主觀印象打一個等級，某個中等學(xué)生偶爾寫出一篇有真情實感的好文章，教師就產(chǎn)生懷疑心理，責(zé)問是否抄襲，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。此外，很多教師也辛辛苦苦地給學(xué)生的作文進行評改，然后給定一個分?jǐn)?shù)，但很多孩子往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)成績，而將修改拋之腦后，教師的辛苦付之東流，無法發(fā)揮評價的重要作用。對于此，教學(xué)中，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作的同時，我們還應(yīng)注重科學(xué)合理的對學(xué)生的作文進行批改，應(yīng)多種評價方式相結(jié)合，肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，糾正他們的缺點，促使其不斷的學(xué)習(xí)和進步。總結(jié)：小學(xué)寫作教學(xué)十分關(guān)鍵，這不僅關(guān)乎孩子們的文學(xué)能力的培養(yǎng)，還對孩子們?nèi)蘸蟮奈膶W(xué)素養(yǎng)及文學(xué)方面的學(xué)習(xí)有重大影響。教學(xué)中，我們教師要認(rèn)真的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷的結(jié)