藻類、苔蘚和蕨類植物(第一課時)

1、精品資源第一節(jié)藻類、苔鮮和蕨類植物(第一課時)教學目標知識目標1 .概述藻類、苔群和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2 .說出藻類、苔群和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀 況。能力目標通過對藻類、苔群和蕨類植物的觀察，學會觀察和研究生物的一般方法。情感目標通過對藻類、苔群和蕨類植物的學習和觀察， 特別是觀察這些植物的生活狀況和生存環(huán) 境，培養(yǎng)學生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感， 進而發(fā)自內(nèi)心地熱愛我們偉大的祖國, 激發(fā)發(fā)奮學習，將來報效祖國的美好愿望。教學重點1 .藻類、苔群和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2 .藻類、苔群和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系。教教

2、學難點1 .藻類、苔群和蕨類植物的形態(tài)特征。2 .藻類、苔群和蕨類植物對生物圈的作用。3 .突出生物圈的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。4 .培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提出問題，分析推理，自主探究及互相合作的能力。教學方法觀察法、比較法、討論法。教具準備1 .教師準備：(1)課前帶領生物課外小組的同學到學校附近采集含有衣藻和水綿的河水或池水，準 備海帶和紫菜(有條件的地方最好采集新鮮的)。(2)尋找生長有苔葬植物或蕨類植物的區(qū)域，如蕨類植物一時難找到可用盆栽蕨類。(3)實物投影儀，從生物實驗室借放大鏡，普通光學顯微鏡、模型，投影片。(4) CAI課件：部分藻類、苔群和蕨類植

3、物及其生活環(huán)境的圖片、生態(tài)圖、錄像，與 人類關(guān)系的圖片或錄像資料，其他有關(guān)資料。2 .學生準備：(1)生物課外小組同學隨老師外出采集衣藻和水綿，采集后其他同學一同保管備用， 增加對這些植物的感性認識，培養(yǎng)關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。(2)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集有關(guān)藻類、苔葬和蕨類植物的資料。(3)復習光學顯微鏡的使用方法。課時安排2課時教學過程第一課時導入新課師：生物圈中到處都有綠色植物。 俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色 植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地 球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞?！蓖瑫r用CA

4、I課件展示一組多種植物及其生活環(huán)境的圖片（海帶、紫菜、葫蘆群、墻群、鐵線蕨、腎蕨、油松、側(cè)柏、 小麥、各種花卉及其生活環(huán)境）。師：你認識圖片中的哪些植物？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境有哪些不同呢？生：積極觀察并討論回答：它們在形態(tài)上有許多不同。比如有的有明顯的根、莖、葉， 有的卻沒有或不明顯。生：有的生活在陸地上，有的生活在淡水中。生：還有的生活在潮濕的地方。師：很好。根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，將它們分為四個主要類群：藻類、 苔群、蕨類和種子植物。這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。讓我們走近它們，進一步了解它們吧！講授新課一、探究藻類植物師：“西湖春色

5、歸，春水綠于染?！薄叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍?！倍嗝疵赖囊饩嘲　４禾靵砹?。江水和湖水都泛起了綠色，這是為什么呢？春天氣溫升高，陽光明媚，水中 的藻類植物開始大量繁殖。 這些綠色的小生物自由地漂浮在水中，使春水蕩漾著綠波。同學們在日常生活中，還有哪些類似于上述的現(xiàn)象？生：我家的魚缸如果長時間不換水就會長出綠色的毛茸茸的東西。這些東西也是藻類 嗎？師：對。完全正確。看來這位同學平常觀察的非常認真。哪位同學還能舉出一些藻類？生：海帶、紫菜。生：褐藻，還有營養(yǎng)的螺旋藻。師：非常好！藻類的生活環(huán)境有什么特點呢？生：生活在水中。師：藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，關(guān)于藻類植物大家還想

6、知道點什么？生：大多數(shù)的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？生：藻類植物的形態(tài)與其他的陸生植物有什么區(qū)別嗎？生：藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關(guān)系呢？師：大家提的問題非常好！下面我們就仔細觀察。并尋找一下這些問題的答案。師：用實物投影儀展示衣藻的模型、 水綿的臨時裝片，并將課前準備的海帶、紫菜等分 發(fā)給學生。引導學生仔細觀察。 并提問：藻類植物是單細胞的還是多細胞的？它們有專門的 根、莖、葉等器官嗎？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與環(huán)境相適應的？生：觀察、討論后回答：藻類植物有單細胞的， 也有多細胞的，沒有根、莖、葉的分化。師：非常正確。這種結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應的。 藻類植物整個身

7、體都浸沒在水中，全 身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽， 都能進行光合作用，故不需要專門吸收水分和無機鹽的 根，起運輸作用的莖以及進行光合作用的葉的分化。師：藻類植物比陸地上的植物分布范圍大，數(shù)量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95%那么，藻類越多越好嗎？生：我從電視上看到赤潮、水華現(xiàn)象就是藻類大量繁殖引起的污染。師：是的，由于單細胞藻類的生長周期較短，藻類的大量繁殖后，很快就會死亡。就會 造成遺體在水中堆積。產(chǎn)生許多有毒的物質(zhì)，使水質(zhì)惡化，造成魚類等水生動物的大量死亡。這種現(xiàn)象發(fā)生在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華。關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，你還知道哪些？同學們可以課后收集資料，寫一篇小論文。二、探究苔葬植物師：根據(jù)平日的觀察，談談在什么地方可以找到苔葬植物？苔群植物和藻類植物相