培優(yōu)補(bǔ)差工作記錄表

1、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃班 級(jí)三年級(jí)科 目數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師芳鵬重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)優(yōu)秀生：英英湖生嘉慧 小華藝洋萍玉香婷口亨呂淑婷葉學(xué)生1a, 、 .、 . r ,j r子乃后20%寧生：力三盒蜂 ”T堪偉隆 呂慶玲木乂杰 “T金靈葉嘉宇 葉樹河 葉琪權(quán)海斌培 優(yōu)輔差輔導(dǎo)計(jì)一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步 提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、 說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助 差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能

2、按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文 考試這一基本的能力。（寫字、閱讀和寫作）。三、制定容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適 量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期 在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成， 全面提高語文能力。輔差的容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的容讓他們掌握：字詞 基本過關(guān)，提高閱讀速度，并能基本理解文章容，作文至少能寫得出幾個(gè)句子。逐 步提高差生的寫字、閱讀、寫作水平，可先布置他們摘抄。在抄寫中，字詞得以鞏劃固，還積累/好詞佳句。先仿與，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差

3、生牽1話口說，啟文口與 訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于 說。四、主要措施：1 .課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3 .請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀， 不斷提高做題和寫作能力。6 .采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7 .充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前

4、學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8 .重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9,必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃記錄表輔導(dǎo) 時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)容輔導(dǎo)效果9.17后20婿生第一單元的作文：如何寫通順除了友虎外另外 的同學(xué)都能順禾 完成9.18王瑩鳧第1課、第3課的背誦還不流利勉強(qiáng)能過關(guān)，布 置在回去多讀。9.24學(xué)習(xí)優(yōu)秀生第一單的作文：再次修改（用詞、語 句）譽(yù)抄在作文紙上好9.30振強(qiáng)、王政榮、袁 家勁詹天佑的課堂作業(yè)本的作業(yè)訂正較好10. 10所有的優(yōu)秀生中華少年的詩(shī)歌朗誦培訓(xùn)（形式、 朗誦情感等）好10.17王瑩鳧、友虎、振 強(qiáng)關(guān)于演講稿的的寫法（格式、資料的 搜集）

5、較好，都能完成10.18后20%勺學(xué)生第二單元獨(dú)立作業(yè)的訂正情況較好10.30袁家勁、友虎唯一的聽眾課堂作業(yè)i止較好10.31袁家勁、王瑩鳧、 金芷悅、吳佳穎第三組課文詞語的聽寫/、過關(guān)重新聽寫后，袁 家勁還啟部分錯(cuò) 誤11.1班級(jí)大部分同學(xué)這片土地是神圣的的背誦，背誦 不積極，應(yīng)該好好抓抓較好，還后個(gè)別 學(xué)生沒有背出11.4后20婿生第四單元的#±較好11.6袁家勁第四單元的聽寫好11.21友虎、袁家勁、王 政榮、馬倩璐作文：寫一個(gè)好伙伴較好輔導(dǎo) 時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)容輔導(dǎo)效果11.27王瑩鳧四首詩(shī)的背誦好12.5全體學(xué)生老人與海鷗的課堂作業(yè)i止好12.12優(yōu)秀生最后一頭戰(zhàn)象的閱讀訓(xùn)練好12.20王瑩鳧、友虎、袁 家勁伯牙絕弦的背誦與翻譯較好12.25大部分學(xué)生一至四單元的聽寫較好，還后袁家 勁過/、了12.31大部分學(xué)生五至八單元的聽寫較好1.2袁家勁、許昊杰、 振強(qiáng)、土瑩亮、吳 佳穎、金芷悅等重點(diǎn)詞語的聽寫較好1.6振強(qiáng)、王瑩鳧、馬倩璐縮句的有關(guān)知識(shí)及練習(xí)較好1.7全班學(xué)生有美旬子的類型的改寫：述句、反問 句、否定句、比喻句、擬人句、排比 句較好1.8后20婿生課閱讀訓(xùn)練基本上掌握，但 還需經(jīng)常性練習(xí)1.8優(yōu)秀學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練的技能好1.13后20婿生各園地的日積月累的背誦與默寫、運(yùn) 用較好1.14全班學(xué)