人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按課文填空訓(xùn)練

1、人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按課文填空訓(xùn)練1（ 天邊 ）的紅霞，（ 向晚 ）的微風(fēng)，（ 頭上 ）飛過(guò)的（ 歸巢 ）的鳥(niǎo)兒，都是他們的（ 好友 ），它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成一幅（ 自然 ） 、（ 和諧）的田園的風(fēng)景畫(huà)。（2）有些人家， 還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花， （ 芍藥 ）、風(fēng)仙、（ 雞冠花 ）、（麗菊 ），它們依著（ 時(shí)令 ），順序（開(kāi)放），（ 樸素）中帶著幾分華麗，顯出（一派）獨(dú)特的（ 農(nóng)家風(fēng)光 ）。大2 綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的（濃陰）。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多（鮮嫩）的筍，（成群 ）地從土里（探 ）出頭來(lái)。3 鄉(xiāng)下人家，（雖然）住著小小的房屋，（但 ）總愛(ài)在屋前搭一瓜架

2、，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤（攀上棚架），（爬上屋檐）。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前， 襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤， 綠綠的葉。（ 青、 紅）的瓜，碧綠的（藤）和（葉 ），構(gòu)成了（一道別有風(fēng)趣的裝飾 ），比那高樓門(mén)前（ 蹲著一對(duì)石獅子）或是豎著（兩根大旗桿），可愛(ài)多了。4、我看見(jiàn)過(guò)（波瀾壯闊）的大海，玩賞過(guò)（水平如鏡）的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真（靜）啊，靜得讓你（感覺(jué)不到它在流動(dòng)）；漓江的水真（清）啊，清得可以（看見(jiàn)江底的沙石）；漓江的水真（綠 ）啊，綠得仿佛那是（一塊無(wú)瑕的翡翠）。5、我攀登過(guò)（峰巒雄偉 ）的泰山，游覽過(guò)（紅葉似火）的香山，卻從沒(méi)看

3、見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真（奇）啊，一座座（拔地而起），（ 各不相連），像（ 老人），像（ 巨象），像（ 駱駝），（奇峰羅列0，（形態(tài)萬(wàn)千）；桂林的山真（秀）啊，像（翠綠的屏障），像（新生的竹筍），（色彩明麗），（倒映水中）；桂林的山真（險(xiǎn)）啊，（危峰兀立），（怪石嶙峋），好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。6、獨(dú)坐敬亭山是（唐）朝詩(shī)人（李白）寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人（因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞）的心情，其中“厭”字解釋為（滿(mǎn)足），“閑”字解釋為（形容白云飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子 ）；望洞庭作者（人為我們勾勒出一幅（優(yōu)美的洞庭湖秋月圖唐 ）朝代（ 劉禹錫），在詩(shī)中，詩(shī)），其中“和”字解釋為（ 水色和月色融為一

4、體）。7、憶江南是（唐） 朝詩(shī)人（ 白居易）寫(xiě)的，其中“能不憶江南？”的另一種說(shuō)法（不能不憶江南）。詩(shī)中的“諳”字讀（） , 解釋為（熟悉）。8眼前只有（敬亭山），這時(shí)候，他的內(nèi)心（孤獨(dú)寂寞）。9、望洞庭一詩(shī)中的“鏡”和“青螺”分別比喻（洞庭湖和君山）。10、 2、桂林山水一文的作者是（陳森），人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是（桂林山水甲天下）；這句話(huà)的意思是（桂林的山水天下第一）；一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱(chēng)天下（ 第一），此句為全文的（總領(lǐng)） 。下文就圍繞這一名句，分別從和兩個(gè)方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了（美麗）的畫(huà)卷，真是“（舟行碧波上，人在畫(huà)中游）”。11、記金華的雙

5、龍洞的作者是（葉圣陶），本文作者是按（游覽 ）順序記敘的，分別介紹了（洞口，外洞，孔隙，內(nèi)洞）。12、中彩那天一課中，父親所面臨的道德難題是（選擇汽車(chē)還是選擇誠(chéng)信）13、哈默隨著逃難的人來(lái)到（南加州的沃爾遜），受到鎮(zhèn)上人們的（款待），當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要（鎮(zhèn)長(zhǎng)給他活干），表現(xiàn)了他（自尊自強(qiáng)自愛(ài)）的可貴品質(zhì)。14、哈默用（自己的言行）維護(hù)了（個(gè)人的尊嚴(yán)），同時(shí)贏得了（別人的尊重）。15、雷達(dá)的天線(xiàn)就像蝙蝠的（嘴）。16、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的（超聲波）。17、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）。18、自然之道這篇文章是按（事情的發(fā)展）順序連段成篇的，我知道了（如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)

6、生與我們的愿望相反的結(jié)果）。19、夜鶯的歌聲一文采用了（）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段。小夜鶯是個(gè)（機(jī)智勇敢）的孩子。20、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲作者是（雷利），以（書(shū)信）形式來(lái)寫(xiě)的。雷利的呼聲是（維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)）。21鄉(xiāng)村四月的作者是（宋 ）代的（翁卷 ）。詩(shī)歌描寫(xiě)了 ()的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語(yǔ)是(“才”)(“又”)。22漁歌子的作者是（唐）代的（張志和），他還是個(gè)著名的（)和畫(huà)家 ）。西塞山在 (浙江省湖州市) 。23鄉(xiāng)下人家全文圍繞著（ 鄉(xiāng)下人家，不論生么時(shí)候，不論生么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景） , 這句話(huà)介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景 ( 獨(dú)特 ) 、 ( 迷人 ) 的特點(diǎn)。24 默

7、寫(xiě)田園風(fēng)光詩(shī)孟浩然過(guò)故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一文主要講了（伽利略）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一個(gè)（不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求科學(xué)真理）的人。26、“魚(yú)游到了紙上”在文中出現(xiàn)了（三）次，“魚(yú)游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是（“游到了心里”是“魚(yú)游到了紙上”的原因）。27、很多人都愛(ài)魚(yú)， 但這個(gè)青年愛(ài)得很 “特別” ，因?yàn)椋ㄋ麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界），具體表現(xiàn)在（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)）。28、羅丹能成為世界著名的雕塑家，一位聾啞青年能畫(huà)出高水平的畫(huà)，

8、其中一個(gè)重要的原因是（全神貫注）。29、我認(rèn)識(shí)了一位 （舉止特別）的青年， 他高高的 （ 身材），長(zhǎng)得很（秀氣），一對(duì)大眼睛（明亮）得就像（玉泉的水）。30、那位青年靜靜地畫(huà)著， 他有時(shí)（工筆細(xì)描） ，把金魚(yú)的每個(gè)部位 （一絲不茍）地畫(huà)下來(lái)，像（姑娘繡花）那樣細(xì)致；有時(shí)又（揮筆速寫(xiě)） ，很快畫(huà)出金魚(yú)的 （ 動(dòng)態(tài) ），仿佛金魚(yú)在（紙上游動(dòng)）。31、這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是（紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治?。?，紀(jì)昌學(xué)射一則中紀(jì)昌和（ 飛衛(wèi)）學(xué)射箭，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌練箭提出的兩個(gè)要求是（一眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；二練得能夠把極小的東西看成一件很大的東西），紀(jì)昌先練眼力是因?yàn)椋?要打好基礎(chǔ)），他成為百發(fā)百中

9、的射箭能手， 是因?yàn)椋ㄋ泻阈暮鸵懔Γ贿@則寓言告訴我們（無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手）的道理。32、我能從“ (綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙 ) ”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫(huà)面。33、我能從“ (童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜) ”想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。34、蝙蝠夜里飛行，靠的不是（眼睛 ） ，而是（用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的）。35、黃河是世界上（含沙量）最大的大河。36、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆： （如果不是我們， 這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害） 。37、螞蟻搬家蛇過(guò)道，（明日必有大雨到）。38、“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！币痪渲?/p>

10、，加點(diǎn)副詞使我體會(huì)到( 海龜?shù)臑?zāi)難完全是由于“我們”違背了自然規(guī)律而造成的，否則海龜是不會(huì)受到傷害的 ) 。39、它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中（拔地而起呢）？小小的花兒居然有如此的 (氣魄 ) ！我的心頭怦然一震， 這一震，使我明白了生命的 ( 意味 )是什么，是 ( 勇氣 )。40、我懷著 ( 好奇的心情 ) 獨(dú)個(gè)兒 (仰臥在小船里 ) ，自以為 ( 從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了) ，才說(shuō)一聲“行了”，船就 ( 慢慢移動(dòng) ) 。()眼前 ( 昏暗了 ) ，可是還能 ( 感覺(jué)左右和上方的山石 )似乎都在( 朝我擠壓過(guò)來(lái) ) 。我又感覺(jué) ( 要是把頭

11、稍微抬起一點(diǎn) ) ，準(zhǔn)會(huì) ( 撞破額角 ) ，( 擦傷鼻子 ) 。大約 ( 行了二三丈的水程吧 ) ，就 （ 登陸了）。41、別看他 （ 現(xiàn)在什么都沒(méi)有） ，可他（百分之百是個(gè)富翁），因?yàn)樗ㄓ凶饑?yán)） ！42、但是世界并不（太平），不少地區(qū)，罪惡的子彈還（威脅著嬌嫩的“和平之花 ”）。讓那已經(jīng)能夠（聽(tīng)到腳步聲的21 世紀(jì)），為戰(zhàn)爭(zhēng)（敲響喪鐘），讓明天的世界（真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光）、（鮮花）和（ 愛(ài) ） 的人類(lèi)家園。43、安靜的手指（ 悄然合攏），竟然（ 攏住了那只蝴蝶），真是（一個(gè)奇跡） ！睜著眼睛的蝴蝶（被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了）。蝴蝶在她的手指間（撲騰） ，安靜的臉上（充滿(mǎn)了驚訝） 。這是

12、一次（ 全新的經(jīng)歷），安靜的心靈（來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方）。44. 誰(shuí)都有生活的（ 權(quán)利 ） ，誰(shuí)都可以（ 創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界）45. 但它 （掙扎著），極力 （鼓動(dòng)雙翅），我感到 ( 一股生命的力量在我手中躍動(dòng)），那樣（強(qiáng)烈 ）！那樣(鮮明 )！飛蛾那種 (求生的欲望) 令我( 震驚 )，我 (忍不住放了它) 。46、雖然生命（短暫 ） ，但是，我們卻（可以讓有限的生命） 體現(xiàn)出（無(wú)限的價(jià)值）。于是，（我下定決心），一定要（珍惜生命） ，決不（讓它白白流失），使自己 (活得更加光彩有力) 。47、他們把桌椅飯菜（搬到門(mén)前） ， （ 天高地闊）地吃起來(lái)。48、從他們（房前屋后

13、）走過(guò)，肯定會(huì)（瞧見(jiàn)一只母雞），（率領(lǐng)）一群小雞，在竹林中（覓食）；或是（瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞），在場(chǎng)地上（大踏步地走來(lái)走去）。49、是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。這句話(huà)講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話(huà)通知對(duì)方，領(lǐng)走的是(汽車(chē) )，但得到的是（信任），是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。50、自然之道告訴我們：如果 ( 不安自然規(guī)律辦事 ) ，往往會(huì)產(chǎn)生 ( 與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果 ) 。51、但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的'和平之花。這句話(huà)的意思是說(shuō)：只要有(局部的戰(zhàn)爭(zhēng))存在，整個(gè)世界就 ( 難保太平 )。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要( 全世界人民 )共同捍衛(wèi)。52、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。從安靜的身上， 作者默默地感受到了這位盲童對(duì)( 春天 )的熱愛(ài)、對(duì) (生活 ) 的熱愛(ài)、對(duì)( 生命 ) 的熱愛(ài)，因而情不自禁，有感而發(fā)： ( 每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天).53、紀(jì)昌學(xué)射講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練 ，一是“眼睛要牢牢地盯住一