教師培訓中云計算的應用實踐分析與研究

1、    教師培訓中云計算的應用實踐分析與研究    林貴永摘 要隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)融入到了社會生產(chǎn)中的各個角落，其中也包括教育領(lǐng)域。如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應用愈加廣泛，也拓寬了教師的培訓渠道。基于此，本文重點探究云計算的概念與特點，并分析了教師培訓中云計算的應用實踐。關(guān)鍵詞云計算；教師培訓；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.099tp393.092 a 1673-0194（2017）06-0-010 引 言云計算作為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的衍生品，為當今教育領(lǐng)域注入了新動

2、力。且云技術(shù)的出現(xiàn)，能夠拓寬教師的培訓渠道，實現(xiàn)線上、線下雙向培訓，能夠彌補傳統(tǒng)培訓的弊端，能夠打破時間、空間的束縛，實現(xiàn)遠程培訓，進而提高教師的教育水平。1 云計算及其特點1.1 云計算云計算是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展而來的衍生品，并通過用時付費的方式向網(wǎng)絡(luò)用戶提供技術(shù)服務。在云計算中，用戶所使用的數(shù)據(jù)并不在當?shù)?，而是在互?lián)網(wǎng)中心中，即云端，用戶通過網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，訪問中心服務器，進而獲取相應的數(shù)據(jù)，分享數(shù)據(jù)。且用戶只需要下載專門的軟件即可進行訪問工作，不需要運行其他軟件。1.2 云計算的特點1.2.1 具有安全、可靠性的特點云計算采用了分布式存貯的方式，能夠保障一定時間內(nèi)滿足大量用戶訪問的需求，提高

3、了數(shù)據(jù)存儲的可靠性。同時，在云計算數(shù)據(jù)存儲中心，內(nèi)部檔案能夠自動更新，并通過web在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上使用，例如pc端、移動端。為了防止用戶數(shù)據(jù)丟失，云服務公司還采用了嚴格的安全管理技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享、自動備份，保障數(shù)據(jù)安全性。1.2.2 具有方便、便捷性的特點現(xiàn)今，電腦、智能手機已成為每個家庭中的標配產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中都安裝有大量的辦公、音頻、視頻等軟件，然而這些軟件對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的硬件要求相對較高。但在云技術(shù)中，用戶不需要安裝任何應用軟件，只需要瀏覽器即可，通過瀏覽器便可訪問云技術(shù)中心，獲取數(shù)據(jù)。1.2.3 具有計算能力強的特點強大的服務器決定了云計算的服務功能，其通常能夠為普通用戶提供10萬億次/

4、s的運算能力，這是家庭電腦無法實現(xiàn)的功能，進而能滿足用戶的使用需求。1.2.4 具有經(jīng)濟效益的特點由于云計算采用瀏覽器即可進行訪問，對用戶而言，節(jié)省了服務器的購買與維護成本，降低了使用成本，且云服務器強大的計算能力，能夠?qū)崿F(xiàn)“低價高值”的運作效果。2 教師培訓中云計算應用與實踐云計算技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教師培訓活動，通過云計算能夠讓教師隨時隨地進行學習，并通過信息寫作、信息共享，為教師提供了一個嶄新的學習空間。其應用實踐主要表現(xiàn)在以下幾方面。2.1 通過云計算平臺，實現(xiàn)遠程培訓現(xiàn)今，遠程教育已成為教育領(lǐng)域中的“新星”，同時也成為了未來教育發(fā)展的一大趨勢，例如微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂教育方式的應用已經(jīng)

5、極為廣泛。而開展云計算培訓服務需要有平臺的支撐，還要有培訓視頻、課件、學習資料等，這些都需要資金投入。但是與傳統(tǒng)培訓相比，云計算培訓能夠彌補傳統(tǒng)培訓的大多不足之處。在遠程培訓中，教師可以通過登錄云計算平臺選擇遠程培訓模塊，進入模塊之后，會呈現(xiàn)出一系列的培訓資源，包括視頻培訓、文字培訓、在線培訓等，教師可以根據(jù)自身的喜好與培訓重點，選擇合理的培訓模式與培訓內(nèi)容，進而打破傳統(tǒng)培訓模式在時間、空間上的局限，實現(xiàn)實時培訓，提高教師的教學水平。2.2 在云計算終端中上傳、分享培訓教育資源云計算能夠融入幾十tb甚至幾百tb容量的培訓資源，教師可以針對自身的教育特點與認知結(jié)構(gòu)設(shè)置培訓資源。然而，要想充分發(fā)揮

6、云計算技術(shù)的培訓作用，還要實現(xiàn)線上、線下雙向培訓結(jié)構(gòu)，因此，一是要加強線下教師培訓工作；二是要注重線上資源內(nèi)容的建設(shè)，構(gòu)建有層次性、多元化、選擇性特點的課程資源。在云計算技術(shù)下，教師不僅是被培訓的對象，同時也是培訓資源上傳的主體，通過上傳培訓資源可實現(xiàn)資源共享，進而豐富資源庫。教師通過登錄云平臺中的資源上傳模塊，包括教育資源上傳、教師培訓資源上傳，進入教室培訓資源后，即可上傳培訓資源（教學資源）甚至是培訓感受，實現(xiàn)培訓資源、培訓感受的共享。學校想要建立一個多樣化、特色化、豐富的資源庫，當?shù)亟逃块T可以建立一個全地區(qū)的云計算服務終端，將不同學校的教育資源上傳到云計算終端中，并轉(zhuǎn)化為共享性云服務，

7、進而提高云資源庫的參與性。不同學校的教師可通過登錄全區(qū)共享平臺，在平臺中教師培訓資源共享模塊，分享其他學校的培訓資源，形成培訓資源的互補，也可以將自身的培訓心得、教育心得上傳到平臺中，分享自身的教育經(jīng)驗，也可以通過全區(qū)平臺進行在線交流。2.3 開展教師協(xié)作學習模式，實現(xiàn)知識互補信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬了人們的溝通渠道，實現(xiàn)了多樣化教學模式和促進教師專業(yè)發(fā)展，每個教師在實踐教學中都會遇到問題，同時也會有自身的專業(yè)發(fā)展需求，這就迫切需要與一個專家、同行進行交流、互動。在無網(wǎng)絡(luò)時代中，想要尋找專家、同行是非常困難的。但在云計算技術(shù)中，能夠通過協(xié)作學習平臺，實現(xiàn)遠程交流與學習，例如百會網(wǎng)、google協(xié)作平臺等都是協(xié)作學習平臺。因此，可以利用全區(qū)云計算服務終端中的在線交流或留言模式，實施教師協(xié)作模式。教師通過登錄全區(qū)服務平臺，把自身的疑問寫在“留言板”中，等待其他教師進行解答；同時也可以通過實時交流模塊，并根據(jù)模塊中的用戶去網(wǎng)名、專業(yè)、性別、所在學校