我的伯父魯迅先生導(dǎo)學(xué)案_7518

1、我的伯父魯迅先生導(dǎo)學(xué)卡尹建英學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫 12 個(gè)生字“挽、囫、圇、棗、搞、恍、霜、詳、逝、章、咳、嗽”。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、感受魯迅的高尚品格；2、學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；3、培養(yǎng)理解含義深

2、刻的句子的能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)寫 12 個(gè)生字“挽、囫、圇、棗、搞、恍、霜、詳、逝、章、咳、嗽”。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。一、提問(wèn)導(dǎo)入1936 年 10 月 19 日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。一時(shí)間，成千上萬(wàn)的人們奔走相告，來(lái)見(jiàn)他最后一面，來(lái)送他最后一程。這個(gè)人就是魯迅先生。他以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，

3、是中國(guó)文化革命的主將?。ò鍟?shū)：魯迅，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。二、預(yù)習(xí)課文，整體感知1、我知道我的伯父魯迅先生作者是（），她與魯迅的關(guān)系是（）。2、在預(yù)習(xí)中我認(rèn)識(shí)了生字，能讀拼音寫出詞語(yǔ)。wn li ángo xi àoxi áng xì()()()ké souwén zhngshì shì()()()3、課文中成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)比較多，我不僅聯(lián)系上下文或查字典理解意思，還會(huì)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。囫圇吞棗：張冠李戴：恍然大悟：飽經(jīng)風(fēng)霜：4、請(qǐng)同學(xué)們自由

4、讀文,邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關(guān)于伯父的事情？6、我概括總結(jié)了擬小標(biāo)題的方法主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句做小標(biāo)題。小標(biāo)題比概括段意要更簡(jiǎn)練，一般不是完整的句子，短語(yǔ)。我要試著給各個(gè)部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題：三、再讀課文，把握中心多為1、再次默讀課文，思考魯迅是個(gè)怎樣的人。我能畫出表明中心的句子。2、明確中心，找出首段中相呼應(yīng)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。四、再讀課文第一部分1、追悼會(huì)上（深受愛(ài)戴）2、質(zhì)疑：伯父死后，為什么那么多的人悼念他呢？3、從哪兒可以看出來(lái)？4、再讀體會(huì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子

5、，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。一、緊扣中心，聯(lián)想拓展指(1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我知道了本文的中心句是() .2、魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”這里的別人可能是) 。3、找到相關(guān)句子勾出來(lái)讀一讀，結(jié)合課外搜集資料想想理由，與同學(xué)交流。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1、趣談水滸（關(guān)愛(ài)后代）1）讀這部分，交流從語(yǔ)句中體會(huì)到了什么。2）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！痹鯓永斫膺@句話，從這句話中體會(huì)到() 。3）當(dāng)小周曄再也無(wú)法享受伯父的關(guān)愛(ài)關(guān)懷時(shí)，心情()，我

6、要帶著() 之情再次朗讀第一段。2、笑談碰壁（抨擊黑暗）1）找出這部分含義深刻的句子，讀一讀。2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”我把句子換一種說(shuō)法，不改變?cè)狻?）伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料想一想?！八闹芎诙炊吹摹敝福ǎ?。“碰壁”指（） ，實(shí)際上指的是（），實(shí)際上指的是）。4）從這件事我體會(huì)到魯迅先生（）。5）分角色朗讀這部分內(nèi)容。3、喜放花筒（無(wú)私的愛(ài)）1）伯父和爸爸燃放鞭炮， 我注意到（2）從中感受到魯迅先生是個(gè)（）。）的人。4、救助車夫（熱愛(ài)人民）1）讀這部分，我發(fā)現(xiàn)這段中動(dòng)詞較多，有 (）2）最打動(dòng)我的動(dòng)詞是（），我體會(huì)到了（）。3）當(dāng)時(shí)的情景給小作者留下了深刻的印象，直到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)伯父的神情，畫出相關(guān)句子，讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上，與大家交流。4）我想象到伯父魯迅當(dāng)時(shí)心里想： （臉色變得嚴(yán)肅， 這句話表現(xiàn)了魯迅先生 （），也正因?yàn)?（） 和（），） 。5）我能讀出這段話中人物的不同情感。5、關(guān)心女傭（心系他人）1）朗讀這段話。2）這段話運(yùn)用了對(duì)比的手法，體現(xiàn)了魯迅先生 （）。三、總結(jié)全文，升華情感。1、感謝周曄，為我們記下了這些永遠(yuǎn)不能忘記的事情，作為一名炎黃子孫，我們要牢記：“他的垂老不變的青年的熱情，到死不屈的戰(zhàn)士的精神，將和他的深湛的著作永留人間！” 2、課后的閱讀鏈接讀一讀蕭紅的回憶魯