電大網(wǎng)上形考《班級管理》作業(yè)答案

1、電大網(wǎng)上形考班級管理作業(yè)答案班級管理作業(yè)答案20XX 年 10月 10 日 王崇燕作業(yè)一一、填空題1、班級授課制的奠基人是 17 世紀(jì)捷克教育家（ ）。 夸美紐斯2、（ ）年起，我國班級管理者角色正式定名為班主任。19523、班主任不僅是班級的組織者，同時還是（），也是發(fā)展中兒童的（ ）。 組織者 ,精神關(guān)懷者4、小學(xué)班級是一個（ ），是有雙重性質(zhì)的組織。 班隊合一組織5、（ ）是小學(xué)的基層組織。 小學(xué)班級6、少先隊組織具有（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）的特征。 革命性 ,群眾性 ,自治性 ,實踐性7、中國少年先鋒隊是中國少年兒童的（）。是學(xué)習(xí)（ ）的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的（ ）。

2、群眾組織 ,共產(chǎn)主義 ,預(yù)備隊8、班級中的非正式群體大致有（）、（ ）、功利型、 （ ）和（）。玩樂型 ,學(xué)習(xí)型 ,違規(guī)型 ,人際吸引9、兒童的基本權(quán)利是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 生存權(quán) ,發(fā)展權(quán) ,受保護權(quán) ,參與權(quán)10、兒童權(quán)力的核心是（）。 兒童優(yōu)先二、單選題1、班級管理活動和其它任何管理一樣需要具備三個條件（要素）即（） bA. 班主任、學(xué)生、環(huán)境B. 管理者、管理對象、管理手段C. 空間、時間、資源D. 設(shè)計、實施、評價2、班級管理的基本環(huán)節(jié)是（ ） aA. 設(shè)計、實施、評價B. 計劃、組織、實施C. 組織、協(xié)調(diào)、控制D. 備課、上課、考察3、班主任的工作是一種（ ） bA.

3、 教育工作B. 專門性的工作C. 教師的兼職工作D. 思想教育工作4、班級生活的社會化過程使小學(xué)生個體獲得（）。 bA. 個性B. 社會性C. 社會性的同時促進個性D. 統(tǒng)一性5、班級組織屬于（ ） aA. 正式組織B. 非正式組織C. 自愿選擇的組織D. 統(tǒng)一要求的組織6、（ ）聯(lián)合國第 44 屆大會通過了兒童權(quán)利公約 bA. 1959 年 11 月 20 日B. 1989 年 11 月 20 日C. 1990 年 8 月 29 日D. 1992 年 4 月 1 日7、兒童的身體健康權(quán)利和受教育權(quán)利屬于兒童的（） bA. 生存權(quán)B. 發(fā)展權(quán)C. 受保護權(quán)D. 參與權(quán)8、我國在（ ）發(fā)布了中國

4、兒童發(fā)展綱要（ 2001-2010 ） cA. 1990 年B. 1992 年C. 20XX 年D. 1996 年9、中國少年先鋒隊以先鋒命名是表明（） dA. 它是先進兒童的組織B. 要求兒童做革命的先鋒C. 向革命先鋒學(xué)習(xí)D. 兒童是開拓未來的先鋒10、中國少年先鋒隊直接受（）的領(lǐng)導(dǎo)。 bA. 中國共產(chǎn)黨B. 中國共產(chǎn)主義青年團C. 校長D. 班主任三、名詞解釋1、班級：是現(xiàn)代學(xué)校制度的產(chǎn)物。同一年齡段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排 固定地聚集在一起，形成了 “班”；又因為 “班”處在一定的教育階段上，這就是 “級 ”。班級是 一定年齡階段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生組成的學(xué)校教育基層

5、組織。2、班級管理：是一種實踐過程，這個過程是在管理者、管理對象和管理手段三個要素的相 互作用中實現(xiàn)的。 班級管理可以從兩個層面上理解， 即班級外部管理 （學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管 理）和班級內(nèi)部管理（班主任對班級的管理 ）3、班主任：是學(xué)校中的一種管理角色，他（她）對學(xué)校中的基層教育組織 班級發(fā)揮管理的職能。班主任不僅是班級的組織者，同時還是教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。4、管理：是社會組織活動中的現(xiàn)象，它是組織管理者運用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利，采取計 劃、組織和協(xié)調(diào)等管理措施，為實現(xiàn)組織目標(biāo)開展的活動。5、非正式群體：是由班級組織中的一些小學(xué)生在心理一致性或相容性的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合 而成的群

6、體。四、簡答題1、應(yīng)如何正確理解班主任的班級管理工作？答：（ 1）班級管理是班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)； （2）班級管理是一種教育管理； （ 3）班級管理在 班主任與學(xué)生的直接交往中進行。2、你認(rèn)為應(yīng)如何學(xué)習(xí)班級管理課程？ 答：學(xué)習(xí)這門課程時，應(yīng)著手抓好以下幾個方面： （ 1）注意相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，注重學(xué)科之間 的相互貫通。（2）在班級管理實踐中掌握該課程理論，注重學(xué)校班級管理實踐中的諸多問題。（ 3）在課程學(xué)習(xí)中進行探究學(xué)習(xí)， 發(fā)揮學(xué)生自身的主動、 主體作用， 積極開展小組學(xué)習(xí)活動及其網(wǎng)上 各種討論、答疑。 （4）在教材學(xué)習(xí)及其集中教學(xué)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，超越教材及其教師，不拘泥 教材和教師的講解，對相關(guān)學(xué)

7、習(xí)內(nèi)容進行加工、總結(jié)和歸納。 （5）把班級管理當(dāng)作一項事業(yè)來做 . 100 簡答題3、小學(xué)班級組織的性質(zhì)和特征是什么？ 答：小學(xué)班級是一個班隊合一的或具有雙重性質(zhì)的組織小學(xué)班級是根據(jù)我國學(xué)校制度的規(guī) 定，為實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)按照學(xué)生的年齡和發(fā)展水平在小學(xué)里建立起來的。 在小學(xué)的班級 里存在著兩個平行的組織是班級行政組織和少先隊組織， 因為班級組織和少先隊組織是同樣 的成員組成的， 因此小學(xué)班級實際上是一個班隊合一的組織， 或者說它是具有雙重性質(zhì)的組 織。4、應(yīng)如何看待小學(xué)班級中非正式群體對小學(xué)生成長的影響？答：（ 1）能夠提供小學(xué)生相互支持的社會基礎(chǔ)， 為小學(xué)生的成長提供獨特的不可替代的成長

8、空間；（ 2）常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的知識的重要來源；（3）能夠滿足對小學(xué)生社會性情感等多方面的需求；（ 4）對小學(xué)生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響； （ 5）對小學(xué)生的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面的影 響。五、論述題1、論述：互聯(lián)網(wǎng)的普及對班級管理的影響 答：網(wǎng)絡(luò)既是影響小學(xué)班級的因素， 也是班級管理的資源?？刂凭W(wǎng)絡(luò)的不良影響， 利用網(wǎng)絡(luò) 的資源和手段加強班級管理， 是小學(xué)班主任開展班級管理必須重視的問題。1、網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級管理中需要加以利用和控制的對象班級管理首先是教育管理， 它帶有明確的方向性， 因 此，班級管理中的資源建設(shè)意味著根據(jù)學(xué)校教育的目標(biāo)和班級管理的目標(biāo)對網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容加 以篩選和組

9、織， 提取其中有益的內(nèi)容， 抵制其中有害的內(nèi)容， 從而充分利用經(jīng)過篩選的網(wǎng)絡(luò) 資源， 促進班集體的建設(shè)和小學(xué)生個體的全面發(fā)展。2、加強網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進班級管理效能的提高在班級管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，應(yīng)采取兩方面的措施： 一是從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容； 二是將網(wǎng)絡(luò)作為一種交流和溝 通的手段，加強班級建設(shè)。 （ 1）以教育價值為導(dǎo)向，從網(wǎng)絡(luò)中開掘豐富資源； （2）加強網(wǎng)絡(luò) 資源的開發(fā)利用，促進班級管理效能的提高 .作業(yè)二一、填空題1、（ ）既是班級管理的起點，又是評價班管理績效的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。班級管理目標(biāo)2、班級管理目標(biāo)對班級管理實施具有（）作用、（ ）

10、作用和（ ）作用。 導(dǎo)向 ,聚合,激勵3、正確的班級管理思想是（）的思想。 以學(xué)生為本4、班級組織架構(gòu)建設(shè)包括（）、（ ）、（ ）三個方面。 形成組織目標(biāo) ,確立組織規(guī)范 ,建立組織機構(gòu)5、班級中的正式組織機構(gòu)主要有（）、（ ）、（ ）、（）幾種形式。班委會制度 ,實行值日班 長制 ,建立各種類型的小組 ,班級學(xué)生會議制度6、（ ）是班級組織發(fā)展的最高階段。班集體7、班集體建設(shè)的基本方法有（）、（ ）、（ ）、（ ）。 目標(biāo)管理法 ,規(guī)范管理法 ,系統(tǒng)教育活動法,自我管理法8、小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容包括（）、（ ）、（ ）。 環(huán)境管理 ,教育性管理 ,學(xué)生評價9、小學(xué)班級的規(guī)范環(huán)境包括（）、（

11、 ）、（ ）等。 作息制度 ,教學(xué)秩序 ,課堂紀(jì)律10、生活指導(dǎo)就是教育性管理，包括（）、（ ）、（ ）和（ ）。思想品德指導(dǎo) ,學(xué)習(xí)指導(dǎo) ,安全與法規(guī)指導(dǎo) ,衛(wèi)生與健康指導(dǎo)二、選擇題1、班級管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)是（）。 bA. 為了組織的生存和發(fā)展B. 為了學(xué)生的全面發(fā)展C. 為了學(xué)校的發(fā)展D. 為了教師集體的發(fā)展2、制定班級管理目標(biāo)應(yīng)符合班級管理對象的實際是目標(biāo)設(shè)定的（）原則的要求。 bA. 發(fā)展性原則B. 針對性原則C. 層次性原則D. 規(guī)律性原則3、學(xué)生以他人為榜樣進行模仿而遵從班級規(guī)范是表明學(xué)生對集體規(guī)范已達(dá)到（ ）水平。 bA. 服從B. 認(rèn)同C. 內(nèi)化D. 抵制4、對行動散

12、漫，不能正視自己缺點的學(xué)生適用（）談話。 dA. 直接式B. 提問式C. 商談式D. 觸動式5、對不善言談有緊張心理的學(xué)生應(yīng)采用（）談話。 aA. 啟發(fā)式B. 接近式C. 鼓勵式D. 參照式6、學(xué)生的道德發(fā)展、道德學(xué)習(xí)是一個（）的過程。 aA. 自主建構(gòu)B. 教師教育C. 品德實踐D. 認(rèn)識提高7、學(xué)生的座位安排屬于（） bA. 規(guī)范環(huán)境管理B. 物質(zhì)環(huán)境管理C. 教學(xué)形式管理D. 課堂秩序管理8、班主任要把（ ）當(dāng)作頭等大事來抓。 cA. 品德指導(dǎo)B. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)C. 安全與法規(guī)指導(dǎo)D. 健康指導(dǎo)9、為了保進學(xué)生良好行為的發(fā)展，以小紅花、自制卡等工具來強化學(xué)生的良好行為的教育 方法稱為（ ）。

13、 cA. 贊許法B. 表揚法C. 代幣法D. 獎賞法10、幫助小學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識環(huán)境以及認(rèn)識自己與環(huán)境的關(guān)系是（）指導(dǎo)的任務(wù)。 aA. 心理健康B. 生理健康C. 品德D. 學(xué)習(xí)三、名詞解釋1、班級管理目標(biāo)：是班級組織為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)，從本班級實際出發(fā)確定的班級管 理活動所要達(dá)到的一種理想狀態(tài)或預(yù)期要得到的結(jié)果。2、班級管理評價：是以班級管理為對象，根據(jù)班級管理目標(biāo)，采用一定測量技術(shù)和方法， 對班級管理工作及其效果進行測定，判定目標(biāo)實現(xiàn)程度，作出價值判斷的過程。3、班級組織規(guī)范：就是班級成員在教育教學(xué)和日常行為活動中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則4、班集體：是班級組織建設(shè)所達(dá)到的最高

14、水平。在班級組織發(fā)展的集體階段，班級組織目 標(biāo)是班級成員個體自覺追求的目標(biāo)。班級組織和班級成員個體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀 態(tài)，形成了獨特是積極促進學(xué)生發(fā)展的班級文化和心理氛圍。5、系統(tǒng)教育活動法： 是指在班集體建設(shè)中， 圍繞班集體奮斗目標(biāo)所開展的一系列教育活動， 使班集體建設(shè)通過各項活動來實現(xiàn)的方法。四、簡答題1、班級管理的基本任務(wù)有哪些？ 答：班級管理的基本任務(wù)包括：班級組織建設(shè)；班級日常管理；班級活動管理；班級教育力 量管理2、班級組織規(guī)范在班級管理中有什么作用？ 答：班級組織規(guī)范的作用：一是協(xié)調(diào)集體與個人的行為，以保證共同活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)； 二是保護成員在集體中享有的權(quán)益；三是塑造作

15、用，即班級規(guī)范成為組織成員的行動指南， 并潛移默化地塑造著組織成員； 四是警示作用， 即班級規(guī)范中禁止性規(guī)范起著防范作用， 用 以警示組織成員。3、新生班級管理的準(zhǔn)備工作主要有哪些內(nèi)容？ 答：新生班級準(zhǔn)備工作：包括思想準(zhǔn)備；組織準(zhǔn)備；材料的準(zhǔn)備；建立各種常規(guī)管理文檔； 環(huán)境的準(zhǔn)備；了解學(xué)生4、良好的班集體有哪些特征？答：（1）有共同的奮斗目標(biāo)； （2）有健全的組織機構(gòu)； （ 3）班級形成了良好的心理氛圍； （ 4）形成了正確的集體輿論5、教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素？答：（ 1）從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮， （生理因素，個性因素，智力因素） （ 2）從有利于不 同類型學(xué)科上的需要，考慮座位的編排

16、方式。6、班主任應(yīng)如何對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)？ 答：班主任對學(xué)生方法指導(dǎo)：第一， 幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進行學(xué)習(xí)的自我 規(guī)劃，正確地開展自己的學(xué)習(xí)活動；第二，指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法；第三，指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會思維；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第五，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間；第六， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與筆記；第七，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實踐活動的習(xí)慣。7、為什么要對學(xué)生進行操行評定？操行評定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？ 答：為什么要對學(xué)生進行操行評定： （1）有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己； （ 2）有利于家長了 解子女的綜合表現(xiàn)； （ 3）有利于科任教師了解學(xué)生。操行評定應(yīng)體現(xiàn)的原則： （1）體現(xiàn)素質(zhì)教育

17、思想 （2）公正、 客觀（3）促進學(xué)生發(fā)展 100 簡 答題8、按照素質(zhì)教育的要求，擬寫一個學(xué)生的操行評語。 答：小虎，你是我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你 個性十足?？吹贸觯銗劭凑n外書，肯動腦筋，樂于表達(dá)自己的的觀點。我常想，如果在學(xué) 習(xí)中你能像賽場上那樣不服輸， 有拼勁， 思考問題能更深入、 更專注， 你一定會有更出色的 表現(xiàn)。五、論述題結(jié)合第四章案例，談?wù)勀銓Π嗉w建設(shè)的看法 答:1、班級體及其特征班集體是班級組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平。在班級組織發(fā)展的集體階 段，班級組織目標(biāo)是班級成員個體自覺追求的目標(biāo)。 班級組織和班級成員個體的發(fā)展達(dá)到了 和諧一致的

18、狀態(tài)， 形成了獨特是積極促進學(xué)生發(fā)展的班級文化和心理氛圍。 一個良好的班集 體具備的特征是： （ 1）有共同的奮斗目標(biāo)；（2）有健全的組織機構(gòu)； （ 3）班級形成了良好的心理氛圍； （ 4）形成了正確的集體輿論。 作業(yè)三一、填空題1、班級活動是對學(xué)生進行全面教育的（）。 載體2、小學(xué)班級管理活動的特點是（）、（ ）、（ ） 、（ ） 。目的性 ,系統(tǒng)性 ,計劃性 ,階段性3、晨會活動的特點是（ ） 、（ ） 。 簡短 ,及時4、班會活動有（ ） 、（ ） 兩種形式。 班級例會 ,主題班會5、主題班會的特點是（ ） 、（ ） 。 主題鮮明 ,形式多樣6、主題隊會內(nèi)容選擇的原則是（） 、（ ） 。

19、 貼近學(xué)生 ,題材新穎7、（ ） 的一致性既是課堂教學(xué)成功的條件，也是班級建設(shè)成功的條件。課堂教學(xué)與班級組織生活 8 班級教育力量不僅有班主任， 還包括 （ ） 、（ ） 此外作為班級成員的 （ ） 也 會發(fā)揮重要的教育影響作用。任課教師,家長 ,學(xué)生9、班主任對家長進行家庭教育指導(dǎo)的途徑是（）、（ ）、（ ） 。 家長參與學(xué)校的工作 ,家長會10、班級主題隊會內(nèi)容選擇要盡量符合（）、（ ）、（ ）的特點。 近,新 ,小二、選擇題）。 a1、在低年級學(xué)生年齡小、知識面窄、能力不強，這一階段班級活動管理的特點是（A. 班主任指導(dǎo)為主，學(xué)生自主為輔B. 班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主兼重C. 在班主任指導(dǎo)下

20、，主要由學(xué)生干部和活動骨干設(shè)計組織實施D. 全部由學(xué)生自主組織實施2、少先隊中隊活動有規(guī)定的儀式和程序，若受場地、天氣或時間等限制可省略部分程序， 但（ ）程序不能省略。 cA. 整隊、報告人數(shù)、出旗、唱隊歌B. 唱隊歌、中隊長講話、呼號、活動開始C. 出旗、唱隊歌、呼號、退旗D. 輔導(dǎo)員講話、呼號、唱隊歌、退旗3、班主任對家長進行教育協(xié)調(diào)的核心任務(wù)是（） aA. 幫助家長提高家庭教育素質(zhì)B. 提高家長的公民素質(zhì)C. 了解家庭教育信息D. 協(xié)調(diào)班級與家庭教育4、協(xié)調(diào)會的目的是（ ）。 aA. 確保班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)B. 統(tǒng)一班級管理者的思想C. 互通管理工作信息D. 提供相互支持三、名詞解釋1

21、、班級活動管理 班級活動管理就是班主任組織和開展各種班級活動 .2、班級教育力量 班級教育力量管理是指班級環(huán)境中影響學(xué)生發(fā)展的教育因素， 這些因素包 括：班主任、任課教師、家長，此外，作為班級成員的學(xué)生也會發(fā)揮教育影響的作用3、小學(xué)班級活動小學(xué)班級活動：是班級管理者指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)一定的教育目標(biāo)所設(shè)計的，組 織班級所以成員共同參與的教育活動。4、家長會家長會：是中小學(xué)在長期的教育實踐中形成的班級教育與家庭教育相聯(lián)系并形成 教育合力的方式。5、家訪：是班主任與學(xué)生個別家庭進行交流，以協(xié)調(diào)班級與家庭教育的一種方式。四、論述題1、設(shè)計一個創(chuàng)新型的主題班會方案 答:安全與法制教育主題班會一、標(biāo)題：主標(biāo)題：

22、呼喚法制二、組織程序：1、醞釀 查找資料與 分工落實 設(shè)計過程 排練正式上課 教育影響。2、輔助法制教育活動：看電影【少年犯】 ，談感受；學(xué)習(xí)法制；三、班會課節(jié)目設(shè)計：1、主持人開場白：主持人（ xx、xx）。2、法在我們身邊：法在我們身邊 （一）：請各小組依次派一名代表例舉在我們身邊密切相關(guān) 的法制事例。法在我們身邊（二） ：看網(wǎng)絡(luò)資料和 VCD 剪輯等。3、普法系列活動：普法問答（一）：以搶答形式進行，每對一題給一件小禮品。 普法問答（二）： 風(fēng)險題抽簽回答形式。一級冒險：一件小禮品；二級冒險：二件小禮品。4、小品：曲折人生表演負(fù)責(zé)： xxx 、 xx、 x, 自編自排。5、朗誦：呼喚法制

23、寫稿：通訊組；朗誦表演： xx。6、歌曲：心聲表演： xx 、 xxx 、 xx 。7、現(xiàn)身說法： （一）：由各組同學(xué)自由發(fā)言，談自己的一件違法小事，并談?wù)劯惺堋，F(xiàn)身說法 （二）：看 VCD 一小段。8、觀點表白：由各小組做本法制學(xué)堂的最后精彩陳述。9、班會小結(jié)：班主任 學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)四、其它：1、由班干部部負(fù)責(zé)組織全過程，班主任進行指導(dǎo)；2、各位同學(xué)積極準(zhǔn)備，能力上、思想上、知識上，都要有所提高2、設(shè)計一個家長會方案。答:主題: 走近孩子三年級家長研討會目的：通過老師、家長之間的真誠、平等的交流，通過家長與家長之間的相互交流和探討， 引領(lǐng)和指導(dǎo)家長借鑒好的家教經(jīng)驗， 科學(xué)家教，共同培養(yǎng)孩子良好

24、的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣。家校 攜手形成教育合力， 讓家長會成為學(xué)校、 教師、家長心與心真誠交流、 溝通的一座美好的橋 梁。時間： 11月 29日（周二）家長會的準(zhǔn)備：1、召開班主任及任課老師會議，傳達(dá)有關(guān)家長會精神。2、打掃衛(wèi)生，做好環(huán)境布置，充分利用每一面墻，展示學(xué)生半學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果。3、合理安排教室，各班創(chuàng)設(shè)有利于研討的座位方式：U 字形、圓桌形等。4、邀請有關(guān)的家長代表作 “好習(xí)慣我培養(yǎng)”經(jīng)驗介紹的準(zhǔn)備工作（ 2-3 名家長從不同的角度 談）。5、班主任及任課老師做好準(zhǔn)備。班主任：班級目標(biāo)、好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及措施。任課老師： 介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對家長的建議。6、約請周旭紅負(fù)責(zé)拍照、王玥發(fā)

25、新聞稿。7、從正面，積極向?qū)W生宣傳家長會。家長會過程： 1、專家講座：認(rèn)識三年級的孩子。2、綜合實踐活動課課程的介紹及對家長的建議。3、家長代表培養(yǎng)好習(xí)慣經(jīng)驗介紹。4、班主任介紹好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及有關(guān)措施。5、任課老師介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對家長的建議。家長會后工作：1、統(tǒng)計到會家長，與缺席家長做交流。2、了解家長的反饋意見和要求。作業(yè)四一、填空題1、班主任自我管理的內(nèi)容包括（）、（ ）、（ ）、（ ）。 認(rèn)識角色 ,學(xué)習(xí)角色 ,塑造角色 ,創(chuàng)新角色2、班級管理者首先應(yīng)當(dāng)是一個（）的教師。 合格3、班主任的管理能力素養(yǎng)包括（）、（ ）、（ ）、（ ）等。 領(lǐng)導(dǎo)能力 ,交流與交往能力 ,應(yīng)變能力

26、,信息能力4、在班主任的情感素養(yǎng)中，最重要的便是（）。 對學(xué)生的愛5、班主任自我修養(yǎng)的方法是（）。 反思 學(xué)習(xí)創(chuàng)新性實踐6、自我形象是自我意識中的（）形象。 個人7、行動研究的特征概括為三點就是（）、（ ）、（ ）。 務(wù)實,合作 ,發(fā)展8、研究有兩個目的即（ ）、（ ）。 擴展理論 ,解決實際問題9、“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也 ”就是要求教育工作者要經(jīng)常對自己的言行舉止進行（ ）。 反思10、班主任的威信來自于（）。 良好的形象 良好的形象 0 填空題二、選擇題1、班主任對自己社會職責(zé)和行為模式的認(rèn)識稱為（）。 aA. 角色意識B. 角色學(xué)習(xí)C. 角色塑造D. 角色創(chuàng)新2、 “其身正，不令而行，其身不正，雖令未行”，說明在班級管理過程中（ ）是十分重要的因素。 cA. 權(quán)力性影響B(tài). 非權(quán)力性影響C. 班主任的威信D. 班主任的管理素養(yǎng)3、作為班級管理者的管理研究首先應(yīng)該（） bA. 進行理論研究B. 進行問題解決研究C. 應(yīng)用理論解決實踐中的常識問題D. 觀察了解學(xué)生三、名詞解釋 1、班主任