2017年校本培訓(xùn)總結(jié)

1、2019年校本培訓(xùn)總結(jié)在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，我校以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)及行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識(shí)及水平。一、校本培訓(xùn)目的為加強(qiáng)學(xué)校教師教學(xué)及個(gè)人各項(xiàng)技能，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)及使用遠(yuǎn)程設(shè)備輔助教學(xué)的積極性，學(xué)校在開學(xué)初從校本培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育兩方面入手，對(duì)各位教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)、指導(dǎo)。以其提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及技能，增強(qiáng)教師對(duì)日常教學(xué)工作的各領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革力度。二、校本培訓(xùn)內(nèi)容及過程開學(xué)初，在周

2、活動(dòng)計(jì)劃表上對(duì)每周所進(jìn)行的培訓(xùn)內(nèi)容都做好了具體安排及部署。分別從培訓(xùn)教師基本專業(yè)技能入手，對(duì)如何做好班主任工作、如何撰寫班主任工作計(jì)劃、如何讓孩子寫好規(guī)范字、如何做好少先隊(duì)工作、如何上好復(fù)習(xí)課幾方面對(duì)每位教師都進(jìn)行了扎實(shí)有效的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)過程中，要求教師堅(jiān)持開展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，及時(shí)撰寫課堂教學(xué)反饋，作一位教學(xué)反思的實(shí)踐者。教學(xué)反思包括：課后反思、課前反思、即時(shí)反思、對(duì)比反思、階段性反思。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，還要求上學(xué)期及假期參加培訓(xùn)過的老師回校后撰寫離職培訓(xùn)報(bào)告

3、，并將自己的報(bào)告及感受在全體教師會(huì)議上提出并及其他教師一起交流探討，共同找出在各自教學(xué)上的差距不足，進(jìn)行改進(jìn)學(xué)習(xí)。不斷提高自己的教學(xué)能力級(jí)水平。本學(xué)期，為充分發(fā)揮學(xué)校的示范輻射帶頭作用，我校還對(duì)坊前小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)幫扶活動(dòng)，莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)，通過此活動(dòng)提高了農(nóng)村薄弱學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)了寺灘鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。最后在學(xué)期末，對(duì)每位教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)書面及上機(jī)測(cè)試，讓每位教師對(duì)本學(xué)期所掌握的有關(guān)遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行了鞏固及提高。三、培訓(xùn)效果通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形

4、式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革及發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。其次我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式：“集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。近年來(lái)，我校多名教師參加了縣級(jí)及協(xié)作區(qū)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參及的局面。通過一學(xué)期的培訓(xùn)，每位教師在教學(xué)技能、個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面都有了進(jìn)一步的提高和發(fā)展。增強(qiáng)了他們自己的教學(xué)自信心，校