商丘小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。商丘小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【最新word版】商丘小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【最新word版】1：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、行動研究e、探索研究 2：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）判斷題對錯 3：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對性 4：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。多項(xiàng)選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、間接強(qiáng)化d、替代性

2、強(qiáng)化e、自我強(qiáng)化 5：下列哪部作品不是安徒生童話中的作品?（）單項(xiàng)選擇題a、海的女兒b、小紅帽c、丑小鴨d、皇帝的新裝 6：按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造力測驗(yàn)b、認(rèn)知測驗(yàn)c、人格測驗(yàn)d、神經(jīng)心理測驗(yàn) 7：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。（）判斷題對錯 8：細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中

3、去。細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。 下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)b、細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去c、細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去d、如果沒有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作。地球?qū)o法維持盎然的綠意 9：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、發(fā)現(xiàn)法c、參觀法d、讀書指導(dǎo)法 10：學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）。單項(xiàng)選

4、擇題a、正面教育原則b、集體教育原則c、知行統(tǒng)一原則d、因材施教原則 11：中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是（）。多項(xiàng)選擇題a、以業(yè)余為主b、以自學(xué)為主c、以長期為主d、以短期為主e、以國外學(xué)習(xí)為主 12：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。單項(xiàng)選擇題a、修養(yǎng)和處世方法b、身份和地位c、交往方式與方法d、需要滿足的程度 13：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、學(xué)習(xí)定勢說 14：在心理測驗(yàn)中，成就動機(jī)測驗(yàn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知測驗(yàn)b、能力測驗(yàn)c、人格測驗(yàn) d、智商測驗(yàn) 15：班主任采取通過全班

5、同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、從眾 16：孫悟空去太上老君的丹房偷仙丹，恰巧太上老君回來，孫悟空變成了一個童子。太上老君發(fā)現(xiàn)仙丹被偷，找來三個童子詢問。 三人的表述分別為： 童子甲說：不是丙拿的。 童子乙說：甲說謊。 童子丙說：甲沒說謊。 已知只有孫悟空變的童子說了謊，問孫悟空變成了誰?（）單項(xiàng)選擇題a、童子甲b、童子乙c、童子丙d、無法判斷 17：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作()單項(xiàng)選擇題a、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)b、社會性動機(jī)c、間接性動機(jī)d、志向性動機(jī) 18：班主任的

6、個性影響力不取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力b、班主任的職權(quán)c、自身對教育工作的情感體驗(yàn)d、高度發(fā)展的控制自己的能力 19：學(xué)校的基本功能是（）。單項(xiàng)選擇題a、為社會政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)b、能實(shí)現(xiàn)人口的控制c、為繁榮文化服務(wù)d、培養(yǎng)社會所需要的合格人才 20：柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、個別教學(xué)制b、特朗普制c、班級授課制d、道爾頓制 21：在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。多項(xiàng)選擇題a、結(jié)尾部分b、都一樣c、開始部分 ?考_試_大-在_線_考_試_中心d、中間部分e、不一定 22：默多克(murdockdd)的遷移率計(jì)算公式表述為（）。單項(xiàng)選擇

7、題a、遷移率(%)(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)÷(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)×100b、遷移率(%)(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)÷控制組成績×100c、遷移率(%)(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)÷實(shí)驗(yàn)組成績×100d、遷移率(%)(控制組成績實(shí)驗(yàn)組成績)÷(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)×100 23：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于( )。多項(xiàng)選擇題a、自上而下的遷移b、自下而上的遷移c、正遷移d、負(fù)遷移e、水平遷移 24：教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、特級教師b、教學(xué)熟手c、優(yōu)秀班主任d、專家型教師 25：群體內(nèi)

8、聚力表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)方式b、成員情感c、認(rèn)同感d、歸屬感e、力量感 26：人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用b、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用c、教育對人的發(fā)展起決定作用d、教育對人的發(fā)展不起決定作用 27：對練字過程中的手部動作的把握，是（）單項(xiàng)選擇題a、情景知識b、程序性知識c、語義知識d、陳述性知識 28：美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)驗(yàn)類化說b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說c、共同要素說d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論 29：古代雅典的教育目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士b、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的

9、人c、培養(yǎng)演說家和雄辯家d、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士 30：教育心理學(xué)中，按照所要測量的特征，大體上可以把心理測驗(yàn)分為（）。單項(xiàng)選擇題a、 學(xué)業(yè)測驗(yàn)和成就測驗(yàn)b、 認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)c、 知識測驗(yàn)和興趣測驗(yàn)d、 心理測驗(yàn)和生理測驗(yàn) 31：下列文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響b、“論”是一種以論證為主要議論方式，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的過秦論、蘇洵的六國論c、“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論積貯疏是“疏”中的

10、名篇d、唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，灌園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一 32：專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（）多項(xiàng)選擇題a、課時計(jì)劃b、知識基礎(chǔ)c、課堂教學(xué)過程d、能力水平e、課后評價 33：關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）多項(xiàng)選擇題a、高智商又高創(chuàng)造性b、低創(chuàng)造性智商可以高c、高智商可能有低創(chuàng)造性d、低智商不可能有高創(chuàng)造性e、高創(chuàng)造性須有高于一般水平的智商 34：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。單項(xiàng)選擇題a、新的理解b、不同的見解c、認(rèn)知策略d、類比或表象等 35：課堂的三大要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、教

11、師b、學(xué)生c、學(xué)習(xí)過程d、學(xué)習(xí)情境 36：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、維納d、維果斯基 37：觀察存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。（）判斷題對錯 38：少先隊(duì)員在社會現(xiàn)代化建設(shè)中得到鍛煉與成長，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動的( )。單項(xiàng)選擇題a、組織性b、教育性c、實(shí)踐性d、創(chuàng)造性 39：下列作品哪個是著名的琵琶演奏曲?（）單項(xiàng)選擇題a、流水b、十面埋伏c(diǎn)、酒狂d、梁祝 40：將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性原則b、啟發(fā)性原則c、量力性原則d、理論聯(lián)系實(shí)際原則 41：“視其所以，觀其所由，察其所安”

12、這句話反映了教學(xué)的( )。單項(xiàng)選擇題a、因材施教原則b、循序漸進(jìn)原則c、鞏固性原則d、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 42：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項(xiàng)選擇題a、自主性b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 43：讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練c、推測與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 44：最早研究群體動力的是心理學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、阿爾波特b、布魯納c、勒溫d、艾賓浩斯 45：提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下幾方面人手?（）多項(xiàng)選擇題a、外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)b、幫助學(xué)生牢固地記憶知識c、提供多種變化，促進(jìn)知識的概括d、

13、重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)e、結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法 46：桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）單項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 47：下列選項(xiàng)中，屬于程序性知識的是（）。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德的自傳b、關(guān)于袋鼠的含義c、劉翔的個人檔案d、產(chǎn)品的使用說明 48：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、總結(jié)性評價d、相對性評價 49：世界上最著名的智力量表是（）。單項(xiàng)選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 50：創(chuàng)造性思維的核心成分是（）

14、單項(xiàng)選擇題a、直覺思維b、聚合思維c、邏輯思維d、發(fā)散思維 51：我國素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、鄧小平教育理論b、教育理論發(fā)展c、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略d、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 52：語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，點(diǎn)評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、限制了學(xué)生的觀察力和想象力b、沒有敏銳的捕捉教育細(xì)節(jié)c、在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識d、開拓了學(xué)

15、生的視野 53：在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、北歐的尼德蘭b、捷克的夸美紐斯c、法國的斯圖謨d、德國的福祿倍爾 54：教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。（）判斷題對錯 55：下列盆地中，物產(chǎn)豐富，農(nóng)耕發(fā)達(dá)，有“紫色盆地”之稱的是（）。單項(xiàng)選擇題a、柴達(dá)木盆地b、塔里木盆地c、準(zhǔn)噶爾盆地d、四川盆地 56：狼孩心理障礙的主要原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、缺乏營養(yǎng)b、遺傳因素c、狼的影響d、缺乏社會性刺激 57：成就動機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）判斷題對錯 58：“教育萬能論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a

16、、柏拉圖b、孟子c、荀子d、洛克 59：班級授課制產(chǎn)生于（）單項(xiàng)選擇題a、16世紀(jì)b、17世紀(jì)c、18世紀(jì)d、19世紀(jì) 60：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、運(yùn)氣d、任務(wù)難度 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。 2：答案正確 解析 略。 3：答案d 解析 4：答案b,d,e 解析 行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 5：答案b 解析 小紅帽是格林童話中的名篇作品。故選b。 6：答案b,c 解析 按照所要測量的特征可把測驗(yàn)分成認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。 7：答案正確 解析 略。 8：答案c 解析 【

17、參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】c項(xiàng)屬于偷換概念，“將它吸收的二氧化碳”錯誤。根據(jù)句意，并不是細(xì)菌本身吸收了二氧化碳再釋放到大氣中，故c項(xiàng)應(yīng)為正確選項(xiàng)。 9：答案a 解析 10：答案d 解析 因材施教原則是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑。 11：答案a,b,d 解析 以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織教師進(jìn)修的方法。 12：答案d 解析 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。 13：答案a 解析 14：答案c 解析 心理測驗(yàn)是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗(yàn)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，人格測驗(yàn)包括多相人格調(diào)查表、興趣測驗(yàn)、成就動機(jī)測驗(yàn)、態(tài)度量表等。 15：答案b 解析 b群體規(guī)

18、范即約束群體成員的行為準(zhǔn)則。題干中班主任與全班協(xié)商建立的行為準(zhǔn)則就屬于群體規(guī)范。群體規(guī)范一旦形成，便會對其成員產(chǎn)生一種心理上的壓力，這種壓力影響著各成員的心理與行為。 16：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】童子乙和童子丙的說法矛盾，必有一假，說明童子甲說的是真話，因此童子丙說的也是真話，則只有童子乙說的是假話，即孫悟空變成了童子乙。 17：答案a 解析 遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相連的。 18：答案b 解析 班主任的個性影響力取決于三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗(yàn)；二是對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力；三是高度發(fā)展的控制自己的能力。 19：答案d 解析 教育的基

19、本功能即個體功能，是影響人的發(fā)展。因此，學(xué)校的基本功能就是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。 20：答案d 解析 道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。 21：答案a,c 解析 中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。 22：答案a 解析 略。 23：答案b,c 解析 數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。 24：答案d 解析 25：答案c,d,e 解析 領(lǐng)導(dǎo)方式和成員情感是影響群體內(nèi)聚力的因素。 26：答案b 解析 27：答案b 解析 28：答案a 解析 早期的遷移理論中。賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理

20、在遷移中的作用。 29：答案b 解析 雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃?，否則，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國家來規(guī)定的。 30：答案b 解析 按照所要測量的特征，大體上可以把心理測驗(yàn)分為認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。 （本解析由詩語提供） 31：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】灌園叟晚逢仙女出自馮夢龍的“三言”之一醒世恒言，屬擬話本，不是傳奇。 32：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時計(jì)劃、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。 33：答案a,

21、b,c,d,e 解析 34：答案d 解析 35：答案b,c,d 解析 學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。 36：答案b 解析 成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。 37：答案正確 解析 38：答案c 解析 少先隊(duì)活動具有實(shí)踐性，少先隊(duì)教育引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員接觸大自然、接觸社會、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在“三接觸”中得到鍛煉，接受教育。 39：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】十里埋伏是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲是中國十大古曲之一。 40：答案b 解析 啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。這一原則是為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。故正確答案為