爸爸的花兒落了(免費課件).

1、 19831983年新春伊始的北京，人們年新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個令人歡欣的消息：相互傳遞著一個令人歡欣的消息：根據(jù)臺灣著名作家林海音的同名小根據(jù)臺灣著名作家林海音的同名小說改編的電影說改編的電影城南舊事城南舊事，獲得，獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎！馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎！爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了林林 海海 音音NoImageNoImage林海音林海音（1918200119182001），），原名原名林含英，小名英子，林含英，小名英子，原籍臺灣原籍臺灣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷

2、居久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，北京，林海音即在北京長大，19481948年回到故鄉(xiāng)臺灣。年回到故鄉(xiāng)臺灣。 她的創(chuàng)作豐富，代表作有她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地窗；散文集兩地窗；散文小說合集：散文小說合集：冬青樹冬青樹；短篇小說集城南舊事；短篇小說集城南舊事；長篇小說春風曉云。長篇小說春風曉云。 本文選自本文選自城南舊事城南舊事， 它是一本自傳性質(zhì)的小說。它是一本自傳性質(zhì)的小說。 小說透過主人公英子童年小說透過主人公英子童年 生活故事的描述，寄托作者生活故事的描述，寄托作者 對童年、對北京的緬懷。對童年、對北京的緬懷。 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了

3、是小說的最后篇章，是悼念是小說的最后篇章，是悼念 她過早離開人世的父親的。她過早離開人世的父親的。題目含義：一語題目含義：一語“雙關(guān)雙關(guān)”含而不露、哀而不傷含而不露、哀而不傷實指實指爸爸種的夾竹桃的敗落爸爸種的夾竹桃的敗落象征象征天性愛花的爸爸的辭世天性愛花的爸爸的辭世爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了衣襟襟低啞啞皺皺挪窩挪窩撣子撣子咻咻咻咻哭號號狼狽狽傷痕痕撩撩起柵柵欄玉簪花玉簪花渣渣廊檐檐驪驪歌屜屜jnyzhunudnxuhobihnliozhznzhynlt叮囑囑 zh zh花圃圃pp本文有兩個主要人物：本文有兩個主要人物：一是一是二是二是主要人物是主要人物是爸爸爸爸我（英子）我（英子） 爸爸

4、爸爸嘗試從不同角度概括小說內(nèi)容。嘗試從不同角度概括小說內(nèi)容。速讀課文，概括提煉：速讀課文，概括提煉：學法提示： 區(qū)別出寫區(qū)別出寫“眼前事眼前事”和和“對往事的回憶對往事的回憶”的段的段落，落， 從寫從寫“眼前事眼前事”的段落中概括的段落中概括“以英子為角度以英子為角度”的的 內(nèi)容；內(nèi)容； 從寫從寫“對往事的回憶對往事的回憶”的段落中概括的段落中概括“以以 爸爸為角度爸爸為角度”的內(nèi)容。的內(nèi)容。 用用“人物人物+事件事件”的思路逐一完成。的思路逐一完成?！耙杂⒆訛榻嵌纫杂⒆訛榻嵌取钡膬?nèi)容的內(nèi)容: : 本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的事物引發(fā)的回憶。的

5、事物引發(fā)的回憶。 （畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前：探望病中的父親；：探望病中的父親； 畢業(yè)典禮時畢業(yè)典禮時：想起與爸爸生活的許多故事；：想起與爸爸生活的許多故事； 畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后：聽到爸爸去世的消息。）：聽到爸爸去世的消息。）“以爸爸為角度以爸爸為角度”的內(nèi)容：的內(nèi)容：1.本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；2.爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；3.爸爸愛花的故事；爸爸愛花的故事；4.爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行 匯款給在日本的陳叔叔；匯款給在日本的陳叔叔；5.爸爸去世。爸爸去世。將

6、課文分為下面三部分將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后開頭到開頭到“最后一天在這學校里啦最后一天在這學校里啦”當當當，鐘聲響了當當當，鐘聲響了種滿了蒲公英種滿了蒲公英 “快回家去快回家去”到結(jié)尾到結(jié)尾你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過去？你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過去？（1）畢業(yè)典禮前）畢業(yè)典禮前 （212） 回憶昨天去看爸爸的情景回憶昨天去看爸爸的情景 （1331）回憶一年級爸爸逼我上學）回憶一年級爸爸逼我上學 及此事以后我的變化及此事以后我的變化（32）畢業(yè)典禮開始）畢業(yè)典禮開始 （3334）回憶爸爸喜歡花）回憶爸爸喜歡

7、花（3537）畢業(yè)典禮進行）畢業(yè)典禮進行 （3845）回憶常常有人要我做大人）回憶常常有人要我做大人 （4653）回憶爸爸鼓勵我獨自寄錢）回憶爸爸鼓勵我獨自寄錢（5468）畢業(yè)典禮后）畢業(yè)典禮后 （5468）爸爸去世了，我已不再是小孩子了）爸爸去世了，我已不再是小孩子了我長大了我長大了爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮中順順 敘敘 插插 敘敘1 1畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前13291329 賴床受懲罰賴床受懲罰3132 3132 禮堂里禮堂里石榴花夾竹桃石榴花夾竹桃3333334 4 爸爸愛花爸爸愛花3537 3537 禮堂里禮堂里 唱驪歌唱驪歌3953 3953 爸爸鼓勵我闖練爸爸鼓勵

8、我闖練54685468畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 我已不再是孩子我已不再是孩子夾竹桃夾竹桃212212 醫(yī)院里探望爸爸醫(yī)院里探望爸爸本文有兩條線。本文有兩條線。一條是：一條是：寫眼前寫眼前“我我”參加畢業(yè)典禮（副參加畢業(yè)典禮（副線）線）另一條是：另一條是：憶往事憶往事爸爸對我的愛（主線）爸爸對我的愛（主線）畢業(yè)典禮、花貫穿于故事的始終。畢業(yè)典禮、花貫穿于故事的始終。理清本文條理，理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插說明這兩條線怎樣互相穿插畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學領(lǐng)畢業(yè)證的中間位子上，將代表全體

9、同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸又由爸爸“明天可不能遲到明天可不能遲到”的囑咐引出的囑咐引出六年前的那一次遲到。六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會不會畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今媽媽今早的眼睛為什么紅腫著早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹院里的石榴和夾竹桃桃 由今年石榴花開得沒有那么紅，那么

10、大，由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.3.韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊古道邊 由我們由我們“長高了，長大了長高了，長大了”引出：很多人引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。練。4.拿著小學畢業(yè)文憑進了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的拿著小學畢業(yè)文憑進了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識到我已不再是小孩子。花兒落了。意識到我已不再是小孩子。1.1.文中哪些地方描寫了

11、文中哪些地方描寫了“花花”？有什么作用？有什么作用？ 結(jié)構(gòu)上：照應題目、全文的線索結(jié)構(gòu)上：照應題目、全文的線索內(nèi)容上：調(diào)和爸爸剛性的性格內(nèi)容上：調(diào)和爸爸剛性的性格 象征爸爸的身體狀況象征爸爸的身體狀況開頭衣襟別花、中間爸爸澆花、末尾花垂落開頭衣襟別花、中間爸爸澆花、末尾花垂落1 1）爸爸健康時，花開得挺旺。）爸爸健康時，花開得挺旺。2 2）爸爸病危時，花是對子女的關(guān)懷、鼓勵。）爸爸病危時，花是對子女的關(guān)懷、鼓勵。3 3）爸爸辭世時，花兒落了。爸爸辭世時，花兒落了。畢業(yè)典禮這條線索對情節(jié)發(fā)展有什么推動畢業(yè)典禮這條線索對情節(jié)發(fā)展有什么推動作用？作用？引出回憶引出回憶典禮前典禮前插入父親對我的教育插

12、入父親對我的教育, ,不讓我不讓我 上學遲到（上學遲到（嚴格嚴格） 坐車、送衣、給錢（坐車、送衣、給錢（關(guān)愛關(guān)愛）典禮中典禮中插入銀行寄錢插入銀行寄錢 （學會生存學會生存）典禮后典禮后爸爸辭世爸爸辭世 （鎮(zhèn)定、安靜鎮(zhèn)定、安靜）本文記敘本文記敘“我我”的童年往事：的童年往事：父親對父親對“我我”的期望與教誨，的期望與教誨，以及父親的去逝令以及父親的去逝令“我我”成長成長起來，抒發(fā)起來，抒發(fā)“我我”對父親的懷對父親的懷念及不得不長大的無奈。念及不得不長大的無奈。文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的久于人世的? ?1 1） 比如比如開頭開頭“我我

13、”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是了，是不是?”?”這是一處這是一處伏筆伏筆。2 2）又如當）又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。的病情很了解，知道他將去世。3 3）畢業(yè)典禮結(jié)束后畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情催著自己，我好像怕趕不上

14、什么事情似的似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進進家門以后家門以后看到看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣散散落落的，很不像樣”，更是，更是以花喻人以花喻人，把即將喪父的傷痛，把即將喪父的傷痛推到極致。推到極致。爸爸病床上的一席話中，有三句話照應后文提挈爸爸病床上的一席話中，有三句話照應后文提挈全文，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應？全文，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應？英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭

15、皮去做，就闖過去了。頭皮去做，就闖過去了。明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到學的最后一天了，可不能遲到!沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是妹妹，你已經(jīng)大了，是不是? 爸爸叫英子闖練而讓爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔； 爸爸在六年前爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；因英子賴床不起而懲罰她；爸爸去世。爸爸去世。1、爸爸為什么、爸爸為什么“笑笑說笑笑說” ？這是一種高？這是一種高興的、愉快

16、的笑嗎？興的、愉快的笑嗎？閱讀閱讀“畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前” 絕不是高興的、愉快的笑。絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔心，英子知道了自爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情，會影響他己病危的實情，會影響他畢業(yè)典禮時的表現(xiàn)，因此畢業(yè)典禮時的表現(xiàn)，因此忍著自己的病痛，故意裝忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。出笑模樣。2、哪句話表明英子理解了爸爸的用心，、哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種明白這是一種“嚴厲的愛嚴厲的愛”，并把理解變，并把理解變成了自己的行動？成了自己的行動？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校從那以后，到今天

17、，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。工開大鐵柵欄校門的學生之一。3、冬天的清晨站在校門前，戴著露出五、冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師愛的韓老師這幾句話似乎作用不大，可以不寫，是不這幾句話似乎作用不大，可以不寫，是不是？是？這樣寫又具體又真切，還有老北京的風這樣寫又具體又真切，還有老北京的風情。情。4、第、第23段運用什么描寫方法？有什么作用？段運用什么描

18、寫方法？有什么作用？ 細節(jié)描寫細節(jié)描寫。 “從床頭打到床角，從床上打到床下從床頭打到床角，從床上打到床下”，運用，運用反復的反復的修辭手法修辭手法寫爸爸對寫爸爸對“我我”打得兇；打得兇； “窗外的雨聲混合著我的哭聲窗外的雨聲混合著我的哭聲”，環(huán)境描寫作襯托環(huán)境描寫作襯托，寫哭聲之烈；寫哭聲之烈； “我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了”，形，形象地寫出了象地寫出了“我我”挨打的情態(tài)和受到的震撼，符合兒挨打的情態(tài)和受到的震撼，符合兒童的年齡特點。童的年齡特點。 短短幾句形象具體地寫出短短幾句形象具體地寫出“我我”被打得場面，充分表被打得場面，充分表現(xiàn)出爸爸

19、對現(xiàn)出爸爸對“我我”教育的嚴厲。教育的嚴厲。5、“我把褲腳向下拉了拉我把褲腳向下拉了拉”可以看可以看出出“我我”是怎樣的人？是怎樣的人？“我我”是一個自尊心強，怕在同學面前丟丑的是一個自尊心強，怕在同學面前丟丑的人。人。6、第、第30段有什么作用？段有什么作用？ 在前文詳細回憶挨打事件過程的基礎(chǔ)上，簡在前文詳細回憶挨打事件過程的基礎(chǔ)上，簡略幾句收尾，既體現(xiàn)出作者嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度，略幾句收尾，既體現(xiàn)出作者嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度，同時說明了我在父親嚴格教育之后同時說明了我在父親嚴格教育之后“我我”的的巨大轉(zhuǎn)變，巨大轉(zhuǎn)變，“我我”一步步地成長起來。一步步地成長起來。1、媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向、媽媽把

20、眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？女兒訴說原因呢？ 她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮。她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮。 這是一種深深的愛。這是一種深深的愛。閱讀閱讀“畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮中”2、這部分為什么插敘、這部分為什么插敘“爸爸喜歡花爸爸喜歡花”的情況？的情況？ 呼應前文的戴花，突出呼應前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣看見你上臺一樣” 。 也為后文也為后文“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”設伏，使作品設伏，使作品渾然天成。渾然天成。 3、“長亭外，古道邊長亭外，古道邊”這首歌，主題是什么？這首歌，主題是什么？ 4、我們是多么喜歡長高了變成大人，我

21、們、我們是多么喜歡長高了變成大人，我們 又是多么怕呢又是多么怕呢! 英子為什么怕英子為什么怕“長大長大”呢？呢？ 表達離別的悲傷。表達離別的悲傷。 “長大長大”之后，再不能像小孩子那樣無憂無之后，再不能像小孩子那樣無憂無慮，要擔當起慮，要擔當起“大人大人”的責任和義務。的責任和義務。 做為一個做為一個12歲的小孩子，英子對此還缺乏足歲的小孩子，英子對此還缺乏足夠的思想準備。夠的思想準備。 但是從后文看，她確實但是從后文看，她確實“長大長大”了。了。 5、做大人，常常有人要我做大人。、做大人，常常有人要我做大人。 課文中課文中“要我做大人要我做大人”的都有誰？的都有誰？ 想一想，除了他們還有別人

22、嗎？想一想，除了他們還有別人嗎？ 韓老師、宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個韓老師、宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個人、爸爸、其實還有：所有的親戚朋友，甚人、爸爸、其實還有：所有的親戚朋友，甚至整個社會都這樣希望。至整個社會都這樣希望。6、文中描寫、文中描寫“東交民巷街道中的花圃種東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英滿了蒲公英”有什么作用？有什么作用？襯托我完成任務的高興心理。襯托我完成任務的高興心理。1、快回家去、快回家去!快回家去快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。我好像怕趕不上什么

23、事情似的。英子為什么要催著自己英子為什么要催著自己“快回家去快回家去”? 可能是回家讓爸爸媽媽看自己可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系紅絲帶子系著的著的”小學畢業(yè)文憑；小學畢業(yè)文憑； 可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的“風光風光”； 可能是告訴他們自己已經(jīng)可能是告訴他們自己已經(jīng)“長大長大”； 也可能意識到爸爸有什么不祥也可能意識到爸爸有什么不祥閱讀閱讀“畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后”2 2、我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。、我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜現(xiàn)出從來

24、沒有過的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？，為什么？3 3、課文有這樣兩句、課文有這樣兩句：“瘦雞妹妹還在搶燕燕的瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”。你認為作者這樣寫意圖何在？你認為作者這樣寫意圖何在？ 因為她意識到自己已經(jīng)因為她意識到自己已經(jīng)“長大長大”了。應當像了。應當像“大人大人”一樣，所以一樣，所以 反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)已經(jīng)“長大長大”，不再是小孩子。，不再是小孩子。4.文章以文章以“花花”開頭，又以開頭，又以“花花”結(jié)尾，結(jié)尾，這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？ 花在文中有象征意

25、義。花在文中有象征意義。 花開花開得挺旺，象征爸爸身體健康；得挺旺，象征爸爸身體健康；花兒落了，暗示爸爸去世。花兒落了，暗示爸爸去世。 文章首尾呼應，前后嚴謹周密。文章首尾呼應，前后嚴謹周密。鼓勵孩子要堅強鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。特別愛花特別愛花，每天下班回來，第一件事就是，每天下班回來，第一件事就是澆花。澆花。從全文看，爸爸是個怎樣的人？從全文看，爸爸是個怎樣的人？爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛

26、心。爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。從哪些地方我們可以感受到英子的成長？從哪些地方我們可以感受到英子的成長？明確：明確：1、英子的長大主要表現(xiàn)為、英子的長大主要表現(xiàn)為2、學習非常用功，被選做代表為同學領(lǐng)畢業(yè)、學習非常用功，被選做代表為同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。證書和致謝詞。3、從六年前的那一次后從不遲到。、從六年前的那一次后從不遲到。4、硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這、硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。件事。5、聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對、聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對品一處妙筆品一處妙筆 林海音，這位六十年代就斐聲臺灣文林海音，這位六十年代就斐聲臺灣文壇的作家，她的作品風靡海內(nèi)外，廣為流壇的作家，她的作品風靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面我們通過品讀傳。下面我們通過品讀爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了來感受其魅力。來感受其魅力。 請同學們以請同學們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆，妙筆，”的句式說話，品析文章妙要。的句式說話，品析文章妙要。l 一語雙關(guān)的文題一語雙關(guān)的文題“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”一一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸方面實指夾竹