為學(xué)生構(gòu)建更加理想的和諧平臺(tái)

1、精品文檔為學(xué)生構(gòu)建更加理想的和諧平臺(tái)近年來，我們毓華中學(xué)一直堅(jiān)持“以人為本，德育 為先”的德育理念，以德育綱要為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞“加 強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”主題，結(jié)合山區(qū)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際， 堅(jiān)持“師德引領(lǐng)，家校聯(lián)手，基地培育，專項(xiàng)教育”四大舉 措，創(chuàng)造性地開展 挖掘校本德育教材， 打造和諧魅力校園 德育探討研究，在關(guān)愛留守生這個(gè)大群體上，全面加強(qiáng)學(xué)校 德育工作，走出了一條山區(qū)學(xué)校的特色德育工作之路。一、以德育為根本開辟師德建設(shè)新天地“德是為師之魂，是育人之本！”每學(xué)期開學(xué)前， 學(xué)校就把全校教職工組織起來，集中學(xué)習(xí)師德規(guī)范 ，收 看師德英模事跡報(bào)告光盤，對(duì)照師風(fēng)師德自查表認(rèn)真進(jìn) 行師風(fēng)師德工作自查自

2、糾。這是學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前抓師風(fēng)師 德工作建設(shè)的第一課，已成慣例?！案咂犯竦慕處熻T就高品質(zhì)的人才。”對(duì)此，校長 彭新文深有體會(huì)。他常常諄諄地告誡全體教師：“你要求學(xué) 生做到的，你必須先做到?！睘榱巳孀ズ脦燂L(fēng)師德工作， 他督促學(xué)校制定了專門的師風(fēng)師德工作制度 ，成立了師 德工作督導(dǎo)小組，自任組長，專門督導(dǎo)學(xué)校的師風(fēng)師德建設(shè) 工作。設(shè)置意見箱，向全校師生公布手機(jī)號(hào)碼，把自己的一 言一行及學(xué)校教職工的從教行為置于全校師生的監(jiān)督中。在 他的倡導(dǎo)與督促下，學(xué)校師德工作逐步形成了學(xué)科小組自查精品文檔自糾，全校教職工集中整改的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制；建立了教師師風(fēng)師德建設(shè)專戶檔案，將每位教師每月一集中學(xué)習(xí)的情況，學(xué) 習(xí)

3、師風(fēng)師德專著的萬字心得筆記，師德感悟和師德論文等個(gè) 人師德相關(guān)材料編號(hào)存檔。每學(xué)期，各學(xué)科組先進(jìn)行師風(fēng)師德工作自查自評(píng)， 然后學(xué)?？疾樾〗M依據(jù)師風(fēng)師德專戶檔案，結(jié)合學(xué)生評(píng)議 教師師風(fēng)師德表等相關(guān)材料進(jìn)行全面考核評(píng)議，最終決定 教師師德等次，樹立師德先進(jìn)典型，制定整改計(jì)劃，從而扎 實(shí)有效地推進(jìn)師風(fēng)師德工作建設(shè)。由于學(xué)校把師風(fēng)師德工作抓在平時(shí)，抓在實(shí)處，做 到了制度規(guī)范，學(xué)習(xí)提高，整改促進(jìn)，學(xué)校師風(fēng)師德工作不 斷上臺(tái)階，連年來受到縣局嘉獎(jiǎng)。學(xué)校先后有鄧少金等多人 被縣局評(píng)為師德標(biāo)兵。二、以德育立校訓(xùn)創(chuàng)建德育工作新格局“有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是 危險(xiǎn)品，有德有才才是合格品！”在每次政教工作會(huì)上，副 校長吳秋仿總是諄諄地告誡全體教職工，“我們的任務(wù)不只 是教書， 更重要的是育人！ ”他是這樣說的， 更是這樣做的。身為主管學(xué)校政教工作吳校長，工作千頭萬緒，但 他始終不忘學(xué)生的德育工作，他經(jīng)常深入到蹲點(diǎn)班級(jí)學(xué)生中 間，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傾聽他們的意見；深入教師群體 中，記錄他們對(duì)學(xué)校德育工作的建議。曾一度有的師生對(duì)他精品文檔做法難以理解：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是大事，老抓哪些個(gè)思想道德 教育做啥？對(duì)此， 他多