文學(xué)社講座作文開(kāi)頭的技法分析PPT課件

1、 開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開(kāi)重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱為頭稱為“鳳頭鳳頭”，就是說(shuō)文章，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人以先聲奪的開(kāi)頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的人之感。因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，成醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得功與否直接影響整個(gè)作品的得失。失。第1頁(yè)/共43頁(yè)1 1、 開(kāi)頭要注意點(diǎn)題開(kāi)頭要注意點(diǎn)題 寫(xiě)一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，寫(xiě)一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯?xiě)開(kāi)難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯?xiě)開(kāi)頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題

2、，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。使作文緊湊些。 在寫(xiě)一些議論性的文章時(shí)，尤應(yīng)在寫(xiě)一些議論性的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。如此。第2頁(yè)/共43頁(yè)開(kāi)頭實(shí)例 “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@是花兒的感恩。 “鳥(niǎo)鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)?！边@是鳥(niǎo)兒的感恩。 “投我以桃，報(bào)之以李。”這是人類(lèi)的感恩。 因?yàn)槎酶卸?，這世界才會(huì)如此美麗。 高295班 劉日朋懂得感恩（第8期）第3頁(yè)/共43頁(yè) 江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；水滴有持之以恒的意志，才能穿透堅(jiān)硬的石塊。人亦如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？所以，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)襲，

3、我毅然選擇堅(jiān)強(qiáng)。 初128班 宋誼我選擇堅(jiān)強(qiáng)（第7期）第4頁(yè)/共43頁(yè) 修建自己的碼頭 高274班 陳瓊 人這一生，即使蕩舟四海，也終要擁有一個(gè)靈魂的碼頭，用來(lái)安放內(nèi)心的世界，用來(lái)證明自己的與眾不同，獨(dú)一無(wú)二。蘋(píng)果前總裁喬布斯先生說(shuō)過(guò)：“我們邁出的每一步都是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，但走過(guò)去回望來(lái)路時(shí)，你就發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)都連成了一條線?！鄙畈蝗蒗沲?，我想修建的碼頭，就是一生堅(jiān)持自己，相信自己。做一只翩飛的白鶴，飛渡寒苦的人生。 （第7期）第5頁(yè)/共43頁(yè) 盛夏中的黃蒲扇 初131班 陽(yáng)洪 青苔漫上了層梯，藤蔓爬上了屋檐，如今盛夏，再無(wú)一人為我執(zhí)扇。 題記 那時(shí)的盛夏在樹(shù)蔭下乘涼，那時(shí)的盛夏有你陪伴，那時(shí)的故

4、事很美很美，那時(shí)的故事在黃蒲扇中展開(kāi)。 （第8期）第6頁(yè)/共43頁(yè)1 1、那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢？、那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢？ 第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。意的。 第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)

5、事物，所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中典詩(shī)歌中“興興”的手法。的手法。第7頁(yè)/共43頁(yè) 第三，最好直接運(yùn)用文章題目里第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。的字來(lái)點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。的內(nèi)容偏離題目。 第四，開(kāi)頭要力求簡(jiǎn)潔，直接切入第四，開(kāi)頭要力求簡(jiǎn)潔，直接切入主旨。主旨。 第8頁(yè)/共43頁(yè)2、 開(kāi)頭要對(duì)應(yīng)主體 文章的開(kāi)頭不是孤立的。它必須與文章的開(kāi)頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們?cè)谠趯?xiě)作文開(kāi)頭的時(shí)候，要注意

6、承接下寫(xiě)作文開(kāi)頭的時(shí)候，要注意承接下文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開(kāi)頭概括了文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開(kāi)頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。下面我們來(lái)下面我們來(lái)看一篇完整的文章：看一篇完整的文章：第9頁(yè)/共43頁(yè)詮釋“掌聲” 掌聲是一種鮮活的語(yǔ)言，它表達(dá)了無(wú)窮掌聲是一種鮮活的語(yǔ)言，它表達(dá)了無(wú)窮無(wú)盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；無(wú)盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵(lì)；為英雄鼓掌，為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵(lì)；為英雄鼓掌，那是一種欽佩；為祖國(guó)的強(qiáng)大而鼓掌，那是那是一種欽佩；為祖國(guó)的強(qiáng)大而鼓掌，那是一種喜悅一種喜悅 文章的這個(gè)開(kāi)頭，首先點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作內(nèi)文章的這個(gè)開(kāi)頭

7、，首先點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作內(nèi)容容掌聲；然后進(jìn)步分析了它的含義。點(diǎn)明主掌聲；然后進(jìn)步分析了它的含義。點(diǎn)明主旨旨詮釋掌聲。詮釋掌聲。 我們看開(kāi)頭的部分：為自己、為失敗、為英我們看開(kāi)頭的部分：為自己、為失敗、為英雄、為祖國(guó)這四個(gè)方面的詮釋和下文有什么關(guān)系。雄、為祖國(guó)這四個(gè)方面的詮釋和下文有什么關(guān)系。第10頁(yè)/共43頁(yè) 弱小的你走到起跑線上，面弱小的你走到起跑線上，面對(duì)著個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的對(duì)手們，面對(duì)著個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的對(duì)手們，面對(duì)那長(zhǎng)長(zhǎng)的似乎沒(méi)有盡頭的跑道，對(duì)那長(zhǎng)長(zhǎng)的似乎沒(méi)有盡頭的跑道，你害怕了嗎？請(qǐng)高舉雙手為自己你害怕了嗎？請(qǐng)高舉雙手為自己鼓掌吧！為你那敢于挑戰(zhàn)自我的鼓掌吧！為你那敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣而鼓掌，請(qǐng)

8、讓這響亮的掌聲勇氣而鼓掌，請(qǐng)讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著這股自信，相信你一定能挑戰(zhàn)極這股自信，相信你一定能挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。限，戰(zhàn)勝自我。第11頁(yè)/共43頁(yè) 當(dāng)你呆呆地站在演講臺(tái)上，為你當(dāng)你呆呆地站在演講臺(tái)上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時(shí)，當(dāng)你那晶剛剛失敗的演講而痛苦時(shí)，當(dāng)你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時(shí)，突然臺(tái)下送來(lái)瑩的淚花溢滿眼眶時(shí)，突然臺(tái)下送來(lái)一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創(chuàng)口，像像一副良藥，敷在你受傷的創(chuàng)口，像一汪清泉滋潤(rùn)著你的心田，這時(shí)你哭一汪清泉滋潤(rùn)著你的心田，這時(shí)你哭了，不，那悲傷的淚花瞬

9、間即轉(zhuǎn)變成了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉(zhuǎn)變成感激的淚花，你深深地為鼓勵(lì)的掌聲感激的淚花，你深深地為鼓勵(lì)的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴 第12頁(yè)/共43頁(yè) 當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，臺(tái)下一片靜寂，隨著便是一陣經(jīng)臺(tái)下一片靜寂，隨著便是一陣經(jīng)久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲??！這掌聲飽含著人們對(duì)抗英雄??！這掌聲飽含著人們對(duì)抗英雄的欽佩和深深的謝意?？购橛⑿鄣臍J佩和深深的謝意?？购橛⑿劭蘖?，因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們哭了，因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們獻(xiàn)身精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們獻(xiàn)身

10、精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們最大的榮譽(yù)。最大的榮譽(yù)。 第13頁(yè)/共43頁(yè) 當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界訴全世界20082008年奧運(yùn)會(huì)的主辦國(guó)是中年奧運(yùn)會(huì)的主辦國(guó)是中國(guó)時(shí)，億萬(wàn)中國(guó)人沸騰了，他們鼓著國(guó)時(shí)，億萬(wàn)中國(guó)人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時(shí)，也許能最掌，熱淚灑滿衣襟，此時(shí)，也許能最好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來(lái)掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來(lái)向世人宣告，中國(guó)強(qiáng)大了，中華民族向世人宣告，中國(guó)強(qiáng)大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。巍峨地屹立在東方，屹立在世界。 第14頁(yè)/共43

11、頁(yè) 掌聲被賦予了無(wú)窮的意義，是人們掌聲被賦予了無(wú)窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達(dá)對(duì)人的肯定，對(duì)人的鼓勵(lì)，或是喜悅，達(dá)對(duì)人的肯定，對(duì)人的鼓勵(lì)，或是喜悅，是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言。是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言。 “掌聲掌聲”不需要詮釋?zhuān)阒灰貌恍枰忈專(zhuān)阒灰眯母惺埽钪刑幪幱姓坡?，你也不妨心感受，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生彩的人生 我們可以發(fā)現(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)文章開(kāi)頭不僅起到文章開(kāi)頭不僅起到電梯電梯的作用，還的作用，還為下文的內(nèi)容為下文的內(nèi)容作了結(jié)構(gòu)上的安排

12、。作了結(jié)構(gòu)上的安排。第15頁(yè)/共43頁(yè) 小結(jié)2 文章的開(kāi)頭還要起到總領(lǐng)全文的作用。 為下文的內(nèi)容作一個(gè)總的概述，或者作結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起。第16頁(yè)/共43頁(yè)3 3、 美化開(kāi)頭，要用好修辭美化開(kāi)頭，要用好修辭 運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。 用比喻，增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。用比喻，增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。 如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么擔(dān)如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么擔(dān)當(dāng)就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說(shuō)生命是一株蒼茂當(dāng)就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，那么擔(dān)當(dāng)就是那

13、深扎的樹(shù)根的大樹(shù)，那么擔(dān)當(dāng)就是那深扎的樹(shù)根。沒(méi)有擔(dān)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，生命當(dāng)，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，生命的美麗便杳然離去的美麗便杳然離去 高高268班班 陳思璇陳思璇敢于擔(dān)當(dāng)敢于擔(dān)當(dāng)（第（第8期）期）第17頁(yè)/共43頁(yè)用排比，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。 我欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁景色；我欣賞“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的田園樂(lè)趣；我欣賞“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的款款深情；我欣賞“明月松間照，清泉石上流”的山間幽美；我欣賞 學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)多一份收獲；學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)多一些笑容；學(xué)會(huì)欣賞，生活更加充實(shí)美滿；學(xué)會(huì)欣賞 初137班 單佳蘭 我們需要學(xué)會(huì)欣

14、賞（第8期)第18頁(yè)/共43頁(yè) 憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；憑著旺盛的精力，你可以開(kāi)墾出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以描出一幅精美的畫(huà)卷；憑著勵(lì)志的夢(mèng)想，你可以做到以上的一切的事情。所以我們需磨礪成就自我，成就燦爛的人生。 高300班 趙凱鑫磨礪成就自我（第8期）第19頁(yè)/共43頁(yè)排比，為后文鋪墊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì) 不絕于耳的勸說(shuō)甚至是指責(zé)，寫(xiě)滿不解和擔(dān)憂的臉孔，還有眼前來(lái)去飄忽不定的不同的身影，我要雕琢自己。 自己就是天使 開(kāi)篇以排比的修辭手法交代自己頂著多方面開(kāi)篇以排比的修辭手法交代自己頂著多方面的壓力去的壓力去“雕琢自己雕琢

15、自己”，有，有“勸說(shuō)勸說(shuō)”，有，有“指指責(zé)責(zé)”，有，有“不解不解”，還有，還有“擔(dān)憂擔(dān)憂”，為下文展現(xiàn)，為下文展現(xiàn)自己的執(zhí)著追求作好了鋪墊。自己的執(zhí)著追求作好了鋪墊。第20頁(yè)/共43頁(yè) 排比，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。第21頁(yè)/共43頁(yè) 排比點(diǎn)題法排比點(diǎn)題法效果：操作提醒：彰顯氣勢(shì) 炫示文采1、緊扣題旨2、注意分句間的邏輯層次第22頁(yè)/共43頁(yè)用引用，增加開(kāi)頭的情韻。 雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人

16、歌吟它的壯美，它，野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為只有潔白的沉默。這首題目為雪雪的詩(shī)，的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)愛(ài)，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。 （潔白的沉默潔白的沉默） 第23頁(yè)/共43頁(yè) “剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番剪不斷，理還亂，是離愁，別

17、是一番滋味在心頭滋味在心頭”，這是李后主的感悟；，這是李后主的感悟；“莫道莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李這是李清照的感受；清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的，這又是蘇東坡的坦蕩坦蕩 （美麗的離別美麗的離別） 以上例子，邊詩(shī)詞引路，邊提示主旨，既說(shuō)明了觀點(diǎn)，又展示了功底，可謂一箭雙雕。 詩(shī)詞開(kāi)篇，凸顯底蘊(yùn)詩(shī)詞開(kāi)篇，凸顯底蘊(yùn)第2

18、4頁(yè)/共43頁(yè) 對(duì)稱開(kāi)篇，齊整明快對(duì)稱開(kāi)篇，齊整明快 在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。的甘露。 在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。的延續(xù)。 （學(xué)會(huì)歷史般的旁觀學(xué)會(huì)歷史般的旁觀） 文章開(kāi)頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語(yǔ)言技巧。第25頁(yè)/共43頁(yè) 花好月圓，夢(mèng)別今宵，獨(dú)相思。無(wú)邊風(fēng)月，苦寒悲切，獨(dú)高歌。 初137班 羅黃新 夢(mèng)，有你真好 （第8期） 第26頁(yè)/共43頁(yè) 待到山花爛漫時(shí) 初114班 肖斌 山花之橫空出世，謝

19、落一地青春之夢(mèng)； 山花之砥風(fēng)礪雨，描繪一番激情之圖； 山花之含苞欲放，名狀一襲個(gè)性之香！ 待到山花爛漫時(shí)，萬(wàn)紫千紅喜煞人。微風(fēng)吹拂，和風(fēng)吹送，掀起花海的陣陣波濤。興起花池地，喜看豐收景：映山紅之“奮斗不止”，山茶花之“團(tuán)結(jié)不息”，野菊花之“感激不盡” （第3期序言）第27頁(yè)/共43頁(yè) 整散交錯(cuò)，靈巧入題。整散交錯(cuò)，靈巧入題。 若能掬起一捧月光，我選擇最柔和若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，的。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但我的選

20、擇，我相信。但我的選擇，我相信。（我的選擇，我喜歡） 整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。 開(kāi)頭用“月光”“柔和”、“紅葉”“艷麗”、“星辰”“明亮”構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。 第28頁(yè)/共43頁(yè) 生是偶然，死是必然。生與死，除生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的別的。那么，生與死之間的生命呢？生命呢？ （生命是什么生命是什么） 警句式的開(kāi)篇令人注目?！吧桥既?，死是必然，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。警句突現(xiàn)，啟迪入題警句突現(xiàn)，啟迪

21、入題第29頁(yè)/共43頁(yè)高考精彩開(kāi)頭展播高考精彩開(kāi)頭展播對(duì)比引入，突出視覺(jué) 古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)，由此，我們可以說(shuō)：勤則成事，惰則敗業(yè)。（說(shuō)勤）第30頁(yè)/共43頁(yè) 示例：一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。 一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。 兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存人間，一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值，在兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了嗎？第31頁(yè)/共43頁(yè)對(duì)比引入法對(duì)比引入法效果：辯證說(shuō)理，對(duì)比鮮明，判斷曲直，深刻有

22、力。注 意：要有可比性第32頁(yè)/共43頁(yè)4、 開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的如朱自清的“背影背影”為什么感人，這正是作者通過(guò)祖母去世、父為什么感人，這正是作者通過(guò)祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。渲染，來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。第33頁(yè)/共43頁(yè) 輕輕拉開(kāi)一塊帷幕，一幅五彩繽紛的畫(huà)面出現(xiàn)在我們的面前。哇，這是什么？哦！這是一個(gè)舞

23、臺(tái)，正演繹著屬于我們這個(gè)年齡花季少年的精彩。 初131班 張琴我們這個(gè)年齡（第7期）第34頁(yè)/共43頁(yè) 扣舟獨(dú)嘯 高286 班 譚小倩 扣舟獨(dú)嘯，不知今夕何夕？寄思江水，相見(jiàn)夢(mèng)里，燭淚暗滴。 題記 柔和的月光覆蓋大地，氤氳的霧氣層層疊加到江面，冷風(fēng)襲來(lái)，船身?yè)u擺。霧欲靜，風(fēng)卻無(wú)止休；親方在，子卻遠(yuǎn)在天涯。 （第7期） 第35頁(yè)/共43頁(yè) 皎潔的月光，給這靜謐的夜綴上了美麗的花邊，仰望那輪明月，就想起一個(gè)身影 初139班 王林芝 月亮背后的故事（第8期景物描寫(xiě)，環(huán)境的渲染，使開(kāi)頭極富情味景物描寫(xiě)，環(huán)境的渲染，使開(kāi)頭極富情味第36頁(yè)/共43頁(yè) 秋風(fēng)蕭瑟吹動(dòng)你我的心弦，大雁北去，卻帶不走我對(duì)你的思念，河水在夕陽(yáng)的照映下顯得如此慘白，你我在最后一抹余暉下分別。 307班 王崢 友情？有情第37頁(yè)/共43頁(yè)5、開(kāi)頭要巧設(shè)懸念 落棋有聲落棋有聲開(kāi)頭寫(xiě)道：開(kāi)頭寫(xiě)道：“鑄造車(chē)間主鑄造車(chē)間主任的人選，通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中任的人選，通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說(shuō)工作能力、在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說(shuō)工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了可把干部科張科長(zhǎng)難住了”作者接下去作者接下去緊扣緊扣“難住了難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故