淺談演奏員的心理情緒與情感表達

1、    淺談演奏員的心理情緒與情感表達    李淼摘要：長笛演奏者的氣質(zhì)特征突出地表現(xiàn)在情感和行為過程中，是心理活動情緒與情感的重要表達。一部音樂作品使演奏者能夠喚起和體驗到樂曲的喜、怒、哀、樂等，顯露了演奏者自身的情感。對于情緒和情感表現(xiàn)的理解與把握，一方面需要具有嫻熟的演奏技巧與技能，而另一方面更需要深刻理解情感表現(xiàn)的內(nèi)在意蘊和機制。關鍵詞：演奏員；心理情緒；情感表達心理學研究中對于情感和情緒的概念是兩個既有區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系。音樂心理分析理論表明，音樂和情緒問的聯(lián)系是復雜的，它取決于一系列過程，尤其是情緒的情境性、激動性和暫時性的出現(xiàn)對于音樂作品變

2、化將產(chǎn)生直接的影響。因此說情感的外在表現(xiàn)是情緒，情緒形成了情感的穩(wěn)定性、深刻性和持久性的特性，是在情緒的基礎上形成起來的。在長笛演奏中充分的體會到：情感是隨著對音樂作品的認識和理解的變化而變化，認識和理解越全面、越深刻，產(chǎn)生的情感越豐富、越深厚。“有所知，才有所感”，可見對于情緒的產(chǎn)生與情感形成的了解在長笛演奏的效果上具有重要的價值。情緒、情感的外部表現(xiàn)包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情等。它們構成了非言語交往形式，心理學家和語言學家稱之為“體語”。在長笛演奏進入一定的情感狀態(tài)俗稱“情緒狀態(tài)”，人的情緒與情感的變化主要體現(xiàn)在在自身的行為上，突出表現(xiàn)是面部表情的變化、身體各部位的動作、尤其是演奏姿

3、態(tài)和動作產(chǎn)生明顯的改變。而音樂的音調(diào)、音色、節(jié)奏、速度等方面，它們的變化也是表示音樂的情緒狀態(tài)，構成了音樂表情。一般來說，演奏者在興奮時，雙眉展開，兩眼閃光，眉飛色舞，舒暢時滿面春風，演奏姿態(tài)積極。演奏音調(diào)高昂，節(jié)奏輕快，音色悅耳動聽。在悲哀時則雙眉緊皺，面帶愁容，音調(diào)是低沉等。人體的面部肌肉、骨骼肌肉系統(tǒng)的活動能夠?qū)⒆陨淼那榫w和情感表達出來的。近年來，人們發(fā)現(xiàn)通過身體的反饋活動可以增強情緒和情感的體驗。進入表演狀態(tài)中的長笛演奏者，他自身器官的生理功能和心理生理反應上都會表現(xiàn)出明顯地變化，其特征為：如心跳、呼吸加快、面色潮紅、出汗、肌肉及演奏姿態(tài)等都將會發(fā)生改變，可見由于音樂作品的內(nèi)涵不同，長

4、笛演奏者的情感外部表現(xiàn)也各有差異。在音樂表演中，要深入發(fā)掘作品的內(nèi)在意蘊，就必須在作品審美感知的基礎上把感情體驗、想象、領悟結合起來去領略作品豐富的內(nèi)涵。因此音樂教育家普遍認為音樂表演核心是傳情，要求表演要有強烈的情感、真摯。一部音樂作品，作曲家的主觀愿望通過音樂作品的風格、結構和演繹來表現(xiàn)情感，而長笛的演奏只是運用自身理智與技巧去演繹和詮釋作品情感的效果。要把握作品情感的基調(diào)，就要充分調(diào)動以往二度創(chuàng)作的實踐經(jīng)驗，準確把握情感結構的基本色調(diào)。演奏者置身于作曲者生活的時代與創(chuàng)作環(huán)境中，以客觀的態(tài)度將作曲家的創(chuàng)作背景、樂曲的構架和思維與情感化身為作品的創(chuàng)造者，作曲家心中的情感意向與情態(tài)結構才能被充

5、分理解和體會到。在此基礎上就要嚴謹?shù)?、具體地體驗并將刻畫樂曲中情感出現(xiàn)類別的層次與程度，情感變化的幅度與力度。如貝多芬的音樂作品大都是內(nèi)涵豐富、且復雜，起伏幅度大、爆發(fā)力強，這些都需要演奏者去準確把握與傳遞。長笛演奏者要使自己的情感與作品相交融，在揭示同一音樂作品的音樂結構或情感內(nèi)涵時，即使在不同時代，不同民族，不同個性的演奏者他都各具有特征和生命力。因此，演奏者可以超越作品創(chuàng)作者的個性、以自己時代的審美感，填補作品的情態(tài)，超越音樂作品結構的情感內(nèi)涵，跨時代的演繹技能，使之更符合現(xiàn)代人的審美價值與趣味。一部音樂作品的情感內(nèi)涵或情態(tài)結構在演繹的處理中在不同的國家和民族之間也不盡相同。意大利人可使

6、之更熱情明快，俄羅斯人更豪邁奔放，剛毅。而我國長笛演奏家處理音樂抒發(fā)方式的比較自然與含蓄，則更會體現(xiàn)出理性與情感的平衡。而不同個性長笛演奏家的揭示與傳達情感動態(tài)時均具各特征。長笛演奏中一方面要創(chuàng)造激情，另一方面在不影響作品的整體性及形式美的法則下，又能調(diào)動和控制這種創(chuàng)造的激情。創(chuàng)造熱情的激發(fā)與控制要達到兩者的統(tǒng)一，應必須具備三方面的能力：1.有能力在整體上把握作品，將對音樂作品內(nèi)涵要有準確的理解。2.具備了對音樂作品的內(nèi)涵體驗及表現(xiàn)力，在演奏過程中感情與靈感能夠隨時激發(fā)，也有能力隨時控制情感，收放自如。3.長笛演奏過程中，一方面情緒與情感能夠充分得到發(fā)揮，另一方面能夠清醒的指揮和評價自己的演奏，客觀的注意自己的表演。另外，長笛演奏前要具有良好的心理準備，克服怯場現(xiàn)象，演奏時應該重視情緒的自我調(diào)節(jié)來保持良好的情感狀態(tài)?？傊?，有諸多種方法能夠進行情緒與情感調(diào)控，如何提高心理情感調(diào)控的有效性，這就需要演奏者在學習過程中不斷的積累和提升自己的思想藝術修養(yǎng)。長笛演奏是賦予音樂作品生命力的二度創(chuàng)作，在詮釋作品的過程中，要求演奏者必須忠實于創(chuàng)作者和原件，力求刻畫出音樂作品的風格、音樂作品的結構以及演繹出音樂作品的水準。盡管如此其演奏者自身對于作品的認識和感情必然會滲透到