北師大版浪淘沙北河1

1、浪淘沙浪淘沙 北戴河北戴河 教者:趙亞輝說(shuō)課材料課題: 浪淘沙 北戴河科研課題:探究詩(shī)歌教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力課前學(xué)習(xí)內(nèi)容1毛澤東詩(shī)詞鑒賞2有效教學(xué)中的詩(shī)歌教學(xué)，怎樣才能走出教學(xué)窠臼，走進(jìn)持的世界教學(xué)目的1朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人博大豪放的情懷2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境3探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力教學(xué)重點(diǎn)： 1朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人博大豪放的情懷 2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境教學(xué)難點(diǎn)：探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：1誦讀法 2導(dǎo)讀法 3合作探究教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入：播放“北戴河風(fēng)光”，介紹毛主席游此并留詞經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生興趣。二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、什么

2、是詞？詞牌？詞題？2、你所知道的詞牌有哪些？3、詞有哪兩大流派？代表人分別是？三、鑒賞詩(shī)歌：采用四步曲，引導(dǎo)學(xué)生按四個(gè)步驟鑒賞詩(shī)歌：（一）作者簡(jiǎn)介，寫(xiě)作背景。由學(xué)生交流，補(bǔ)充作者情況，教師明確，并補(bǔ)充背景資料（二）朗讀詩(shī)歌 初知大意1、朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。2、字詞質(zhì)疑：（1）標(biāo)拼音： 幽燕 碣石 蕭瑟（2）釋詞義：幽燕 碣石魏武都不見(jiàn)蕭瑟秋風(fēng)人間（3）感知詞的大意作者簡(jiǎn)介:毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年年12月月26日生于湖南日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)

3、袖，馬克思主中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。著有著有毛澤東選集毛澤東選集5卷，卷，遺墨輯有遺墨輯有毛澤東書(shū)信手跡毛澤東書(shū)信手跡選選、毛澤東題詞墨跡毛澤東題詞墨跡選選.寫(xiě)作背景 1954年，毛澤東在北戴河，一日時(shí)逢海濱風(fēng)雨大作，浪濤翻涌，他頓起擊水之興，不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻，下海游泳，于風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡，有縱筆揮毫，寫(xiě)下了這不朽名篇浪淘沙.北戴河，展示了

4、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家前無(wú)古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比觀滄海更鮮明的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。 浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（三）賞析詩(shī)句 領(lǐng)悟意境探究思考：1、通過(guò)誦讀，你感知這首詞寫(xiě)了什么景？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣情感？上、下闋有什么不同？2、上闋寫(xiě)景，都描寫(xiě)了哪些景物（意象），整幅畫(huà)面有什么特點(diǎn)？3、在寫(xiě)景上詩(shī)人運(yùn)用了哪些寫(xiě)景的方法？4、你認(rèn)為哪些詞用得好？說(shuō)明理由。5、下闋先寫(xiě)了什么？詞人這樣寫(xiě)的目的是？6、你是怎樣理解“換了人間”？、本詩(shī)主要寫(xiě)法？（四）鞏固練習(xí) 拓展延伸 1、背誦全詞 2、歸類：（1）抒寫(xiě)詩(shī)人壯志豪情的詩(shī)詞名句（2）描繪雨景的詩(shī)句（3）積累主席詩(shī)詞名句 3、比較閱讀觀滄海四、課