班級管理中的班級文化建設(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上用“愛心”做好我的班級精神文化建設夏店鎮(zhèn)磚洪學校 胡永友班主任工作已經(jīng)做了20多年了，這些年的經(jīng)驗告訴我，“愛心”是做好班主任工作的前提，而班級文化建設通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。 一、“細心”作好班級物質文化建設 班級物質文化建設是指

2、教室環(huán)境建設。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話"。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。我認為教室布置須“細心”，得注意每一細節(jié)，還得隨時留心，隨時調(diào)整。 在抓教室環(huán)境布置時，首先是班級格言，本學期是九年級的最后一個學期了，我將“逝者如斯夫，不舍晝夜”作為本班的班級格言。班級格言要入心，真正成為學

3、生的提示和鞭策。這需要班主任時刻的引導，尤其是面對九年級的學生，讓他們感受到時間緊迫，善待時間以全力沖刺確屬當務之急。其次是教室物件的擺放，針對這一點，班主任需要從細小環(huán)節(jié)作出要求，教室的桌椅板凳、勞動工具、生活學習用具等等可視器物的擺放必須整齊劃一，干凈美觀。在這一點上，教師可以安排班上比較細心的同學專門負責落實，這樣，無論什么時候，就會讓所有同學、老師感受到一個干凈整潔、美觀大方的育人環(huán)境。再者就是教室里各類張貼必須統(tǒng)一而且美觀的進行張貼，不可雜亂。最后，教室里的每一個角落都保持絕對干凈是作好班級物質文化建設不可忽視的大前提。 二、“愛心”幫你做好班級精神文化建設 班級的精神文化是班級文化

4、的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。怎樣才能幫助學生建立起共同的班級認同呢？我個人認為作好這件事需要有足夠的愛心，只有我們確實是出于真心的愛學生，為了學生的發(fā)展，不受私心的干攏，才能真正地實現(xiàn)。我在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人與作學問。 （一）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。 蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。 首先要用愛心制定班級目標，引領師生向目標攀登班級目標有總體目標和分目標?？?/p>

5、目標一般指在整個小學、初中、高中等階段，班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標，這些目標都可以用標語的形式寫出來，或張?zhí)诮淌业男涯课恢?，或作為學生的座右銘張貼在學生的課桌上。 目標是航道上的燈塔，引領船只到達理想的彼岸；目標是GPS定位系統(tǒng)，讓你永遠不失航向。 其次，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調(diào)動了每一個學生的積極性和主動性。一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班

6、級干部的任用上，本著個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，提高班干部的威信，給班干部以“自主權”放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?。事實證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調(diào)動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。 （二）用愛心培養(yǎng)學生如何做人和作學問 教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。 1、注重學生責任感的培養(yǎng)。通過言傳身教把學生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，富有責任感的新一代。 2、注重誠信教育。強化“誠

7、信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。 3、注重班主任自我建設?！肮コ菫橄?，攻心為上”是說了解對方的心理顯的尤為重要，班主任在工作中需要多方面的觀察和分析學生的表征，能見微知著，能一管而窺全豹，在適當時候一語中的，使學生心服口服，不敢輕舉。在此本人提倡班主任多做一點，多分析一點，不要在班上安插線人去了解學生的動態(tài)。確實營造一個健康、和諧育人氛圍！ 4、讓學生感受溫暖的事情的凸顯。做為班主任，對班級的學生心存愛心和報以極大的熱忱是職業(yè)之所需，是師德之所需，也是長期建立班主任威信之所需，這

8、樣，讓學生從內(nèi)心里接受并熱愛著這個團體的每一個人，真切的讓他們感受的小團體帶給他們的歸宿感。 5、班級正面導向力量的形成，即班級輿論的形成。要讓學生明白哪些事做了后會遭到全體學生，所有老師的鄙視。此處，教師可以把班集體中那些品學兼優(yōu)的學生通過集體選拔出來，組成一個班級形象代言人團體，而且這團體可以隨著時間的推移而不斷擴大。這樣，就會有一個不斷壯大的正面導向力量團體在始終的引領著其他同學。 6、團體自信的建立。真誠的表揚和贊美現(xiàn)在這個團體所外化出來的現(xiàn)象，讓學生覺的一個優(yōu)秀的團體就是由每一個做的很好的成員組成的。另外，作為班主任也確實需要用一種欣賞的眼光去關注班集體的每一個成員身上的哪怕是很細小

9、閃光點，讓每一個成員都充滿自信。讓學生對班級建立認同感，通過開展豐富多彩的活動來促進班級凝聚力和認同感的形成。一般來說，現(xiàn)在最能調(diào)動學生們情感的就是大的體育競賽活動，班主任要利用學校組織的大型活動的機會，精心組織，合理安排，盡量贏得成功，激起了學生的班級認同感和自豪感。 7、良性學習競爭氛圍的形成。量化考核機制決定著班級需要怎樣的學生。把屬于獎勵、贊美的鮮花和掌聲真誠的送給那些在學習上取得進步的學生。 三、“耐心”作好班級制度文化建設 班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。但是，制度的制定不是困難所在，而是長期一貫的執(zhí)行，因此作好班級制度文化建設的關鍵是要有耐心，耐心作好日常監(jiān)督，耐心作好班干部的指導，耐心作好日常榜樣的樹立，耐心作好后進生的轉