小學語文+長沙航天學校+謝紅+微課說明

1、             微課說明一、微課標題：  如何寫好作文的結尾？二、教學內容：  小學五、六年級學生學習作文常用的幾種結尾方法。三、教學目標：  結合人教版課文或習作實例，讓學生了解作文結尾的五種方法，并能在一定程度上靈活運用。四、教學重點：  通過實例與方法指導，讓學生樹立寫作自信心，把握寫作結尾句的技巧，提高他們的寫作興趣。五、微課適用對象：  小學五、六年級學生六

2、、微課制作準備：  PPT、超級錄屏9.2、手提電腦等。附：微課實錄同學們好！歡迎走進謝老師的微課堂。今天的微課，我想和大家談談如何寫好作文結尾。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有令人回味的結尾。古人在說到文章結尾時，常以“豹尾”為標準， 指的是文章結尾要簡潔明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃、回聲有力，給讀者咀嚼回味的余地。那么，怎樣才能寫好作文結尾呢？下面我為同學們介紹幾種方法。1、 篇末總結法。例如課文 美麗的小興安嶺， 用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”作為結尾。這樣的結尾既概括了全文內容，又給讀者留下了深刻的印象。（好處：概括全文、突出中心）2

3、、 陳述結果法。例如 課文找駱駝的結尾： “商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。”這就在上文中圍繞“老人用敏銳的觀察力分析駱駝的走失”這個基礎上，文章結尾得出了最后尋找的結果，從而印證了老人觀察的細致與分析的準確。這種結尾法多用于寫事文章。（好處：揭示結果、完整內容）三、首尾呼應法。這種結尾方法有多種形式，下面介紹三種： 1、用相同的句子前后呼應。如課文匆匆的開頭：“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”最后又用相同的句子“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”結束全文。 開頭側重提問， 結尾側重感嘆，從而使文章渾然一體。2、用不同的句子首尾呼應， 如

4、課文絲綢之路開頭：一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕， 矗立在西安市玉祥門外。 結尾是：兩千多年后的今天，每當人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想.這樣的結尾前后呼應，引人深思。3、開頭設問，結尾回應。如課文海底世界的開頭“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾做出了回答“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”這樣的首尾呼應，既深化文章中心，又引起讀者共鳴。（好處：結構完整 加深印象）四、抒情達意法。 例如習作公園里的秋色結尾：“?。∥覑矍锾?！我愛那迷人的秋色！”這屬于直接抒情； 又例如再見了，親人！的結尾：再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起！ 這屬于敘事抒情。當作者抒發(fā)內心的真實情感時，會激起讀者情感的波瀾，增強文章感染力。（ 好處：抒發(fā)情感 加強氣勢）五、啟發(fā)明理法。這種結尾，是作者把從親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事情中得到的啟示或明白的道理寫出來，達到引起讀者感悟的作用。 例如：習作一件小事結尾：這件事雖小，但它給我的啟發(fā)卻很大，它告訴我一個道理：團結起來力量大。（好處：小中見大 感悟道理 ）課堂小結：作文結尾除以上這些方法外，還有許多