(完整)四年級科學上冊期中試卷分析-周怡

1、_ 四 年級 三班 試卷分析表學校：德州太陽城實驗學校填表人： 周怡審核人： _ 時間：2017.11.23班級應考人數(shù)實考 人數(shù)各等級人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率任課教師ABCD4.15252178121538.9632.6971.54周怡4.25454165211238.7529.6377.78周怡4.3545421101584238.8970.37周怡合計160160542348354233.7578.13周怡項目對題率應對題數(shù)實對題數(shù)情況分析舉例一填空題四三75.21%四三1404四三1059此題考察學生基礎知識的掌握情況，8個小題，26個空，知識考察量大。有2個小題學生出錯 較多，其余6個

2、小題答對率比較高。錯題較高的 是2、6小題。1.學生在做填空題，背過但是不會寫，丟分 嚴重。2.學生由于知識掌握不牢，教師強調不夠， 出現(xiàn)錯誤。第2小題是導學原題，多數(shù)弄混。3.做題時讀題不夠，沒有看清楚冋題，知識 不熟練，沒有真正上課聽講，知識模糊的知道答 案，兩個題混了，如3和8小題，造成錯誤。學生對基礎知識的掌握不扎實。原因可能是 部分學生不重視科學課，平時上課紀律不好，不 認真聽講。今后的教學中，我應該強化和重視以 上問題的訓練。2.要使飲食有益于健 康應做到， 選擇食品 要 （衛(wèi)生） ，營養(yǎng)搭 配要均衡，飲食時間 要（規(guī)律），飲食多 少要（適量）。6.通過實驗我們知 道（淀粉）有遇到

3、（碘） 變藍色的性質，（蛋 白質）在燃燒時會發(fā) 出頭發(fā)燒焦的氣味。二判斷題四三73.55%四三378四三278此題考察學生對知識的理解能力，在課本基 礎知識的基礎上，加以深化、變通，讓學生在理 解的基礎上選擇作答。出錯較多的是3、5小題。學生出錯是因為在掌握基礎知識的基礎上， 理解不夠，記憶不牢。今后的教學中，我們應該在新授課文的時候 以及復習的時候都反復強調知識的延伸與應用。3.純凈水是不含有任 何其他雜質的水。（X）5.在一定的水中不斷 加入食鹽，食鹽開始 溶解，加到一定程度，會出現(xiàn)沉淀。（V）三選擇題四三75.93%四三540四三410此題考查學生的判斷能力，從試卷答題情況來 看，他們能

4、夠運用所學知識，對問題做出正確的 判斷，正確率一般，錯的較多的是6、7小題。原因是由于學生缺乏對課本知識的理解，平時死記 硬背。說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是 而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。6移栽植物時，往往 減掉一些枝葉， 這是 為了。 （減少水分的散 失）7.植物導管和篩管弄 混，運輸什么和方向 定要注意。四識圖題四三77.78%四三270四三210此題考查學生的基礎知識，從試卷答題情況 來看，多數(shù)學生知道顯微鏡的五部分，但是標注 的時候弄混，難寫的字寫錯。1、目鏡2、調焦螺旋3、物鏡4、載物臺5、反光鏡調焦螺旋寫錯的多， 應加強。此題考察學生的課本知識的背誦情況。3個小題

5、，3個都是原題，出錯多是背誦不熟，有的題41.溶解在生活中的應 用：應注意應用舉例。2.光合作用：學生漏 掉在陽光下的較多， 錯字如二氧化碳寫錯 多。3.根深地固和根深葉 茂說明了什么科學道 理？主要考察孩子對 根的作用的理解，還 要加強知識的延伸和 理解。寫不全，造成丟分。31學生如果認真思考，仔細書寫效果會更好。 本題學生的答題情況不太理想，失分較為普遍，五.簡答題四三四三四三第一小題得分還不錯，學生能夠理解題意。J48%648311第2小題，學生寫的不全，5分有5個關鍵 詞，漏掉就會丟分。第3小題是導學的原題，學生理解了，根深地固出錯低，根深葉茂但是寫的不全，也是造成了丟分。一、試卷綜述

6、本次小學科學四年級試卷共五個大題，總分為60分。填空（占總成績的43%?？疾靸热莅ㄒn本重點的資料卡等，從基礎知識入手，考察學生的掌握知識的全面性）、判斷題（占總成績11.67%,判斷題是考察學生思維能力的一個體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。）選擇題（占總成績16.7%，包括本題考察了學教學 反 思生綜合能力的分析。）看圖題（占總成績8%，考察學生對知識的和記憶力）簡答題（占總成績20%，學生的課本知識的背誦情況。）試題以教材為載體，立足基礎、體現(xiàn)出綜合性。二、優(yōu)點與不足及出錯原因優(yōu)點：雖然四年級科學整體成績不容樂觀，但是客觀來看，絕大多數(shù)四年級的孩子們答題時能夠做到竭盡 全力，書寫方面比平時也有

7、較大的改進，成績比較以前進步很大。不足及原因：1.部分學生對一些概念性的知識只是死記硬背，不能聯(lián)系生活實際靈活掌握，學生的形象思維有待 開發(fā)。會背不會寫，對字的掌握差。2.我們的實驗教學很大程度上和教學目標是脫節(jié)的，學生死記實驗設計實驗步驟，實驗沒有成為掌握知識的有效方式，反倒成了學習負擔。3.學生的表述能力有待提高，很多學生回答問題沒有重點，表達混亂，語句不通順，語言不嚴密、 不標準，另一部分學生只會用課本上的原句回答，不會自己組織語言，仍屬于死記硬背。4.對于一些帶有主觀發(fā)揮性質的題，學生回答中規(guī)中矩，所有學生的答案都沒有超出課本范圍，沒 有讓人驚喜的亮點出現(xiàn)，反映在各個簡答題和實驗題中。

8、學生的發(fā)散思維能力及邏輯思維能力有待提高。5.有的卷面中頻繁出現(xiàn)錯別字， 造成了許多不必要的失分。 反映出一些教師對學生漢字書寫的規(guī)范 要求和指導不到位。個別學生的書寫習慣也不好，字跡潦草。6.從得分情況看，個別學生間仍不均衡，學生之間差異較大，兩極分化比較嚴重。如最高分60,最低分只有19分三、今后改進措施本次測試，對四年級孩子的知識掌握情況進行了比較全面的考查，這讓我們教師對我們的學生學習 情況以及自身的教學情況有了更加深入的了解，對我們今后的教學措施改進也有一定的指導意義。1.錯別字多，背誦時間留的較多，書寫練習基本沒有，導致學生會背不寫，今后加強練習。2.實驗器材準備不足，本書中實驗較

9、多，大部分只是幻燈片讓學生看或者準備一份實驗器材，學生 不能親手操作，理解也不到位，今后加強實驗培訓。3.學情不夠了解，有個別學困生沒有及時發(fā)現(xiàn)，今后多了解。4.加強和重視差生的輔導，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對差生適量加強練習，使之不斷鞏 固。5.重視學習習慣培養(yǎng)，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活的運用所學的科學知 識，解決生活中的實際問題。6.加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導學生多觀察、動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認識到科學就 在我們的身邊，生活中處處有科學。7.在今后的教學中，進一步學習課標，改進教學方法，使學生對科學課愛學、樂學，培養(yǎng)學生的 科學素養(yǎng)，有助于學生的今后發(fā)展。8.抓好基礎知識與學習習慣的培養(yǎng)。比如，嚴格要求作業(yè)書寫工整，對課本上的基礎知識采用識記以及默寫等方式落實，并針對不冋的反饋情況，進行及時的獎懲，做的好的給予表揚及獎勵，做的差的要多鼓勵，并要求重新完成。試卷 評 價1.試題能嚴格依據(jù)新課標的目標要求，充分體現(xiàn)課改理念和教材特點，符合素質教育方向，導向明 確。2.題型新穎、內容豐富、題量適當，試題與教材大綱緊密相連，注重學生的基本技能的訓練，能把基礎知識靈活