淺談壯族地區(qū)高中英語語音教學(xué)

1、    淺談壯族地區(qū)高中英語語音教學(xué)    黃小妃摘要壯族地區(qū)的學(xué)生自小就說壯話，壯話發(fā)音習(xí)慣與英語發(fā)音習(xí)慣的不同影響了英語語音的學(xué)習(xí)。因此，在壯族地區(qū)，高中英語教師在語音教學(xué)中可以適當(dāng)采用對比法，對比壯、英、漢的發(fā)音異同，找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的弱點，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠盡快掌握好英語的語音，為進(jìn)一步學(xué)好英語做好準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞壯族地區(qū)；高中英語；語音教學(xué)；負(fù)遷移；對比g633.41a16746058（2017）22002802由于社會生活的信息化以及經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，英語的重要性已經(jīng)越來越明顯了。許多的國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教

2、育作為本國公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。為了適應(yīng)新世紀(jì)對人才的要求，我國也十分重視英語教學(xué)。語音教學(xué)是英語教學(xué)的起點，語音關(guān)是英語教學(xué)的第一關(guān)。語音方面沒有打好基礎(chǔ)，單詞拼讀就有困難，直接影響到單詞的記憶與積累。而詞匯量少，閱讀勢必困難重重。由此可見，語音教學(xué)是聽說讀寫各方面教學(xué)的基礎(chǔ)，它在英語教學(xué)中的重要性是不言而喻的。但是，在我國的英語教學(xué)中，語音教學(xué)遠(yuǎn)沒有語法和詞匯教學(xué)那么受重視，特別是在經(jīng)濟(jì)、文化和教育都比較落后的少數(shù)民族地區(qū)。壯族是我國人口最多的一個少數(shù)民族， 絕大多數(shù)居住在廣西境內(nèi)。由于社會經(jīng)濟(jì)、語言環(huán)境、文化背景等因素影響，壯族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的區(qū)域性

3、群體特征，如英語語音學(xué)習(xí)難度大，英語發(fā)音帶有明顯的“壯音”等。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因一是語音教學(xué)長期未能得到教師的重視；二是師資水平低，教師缺乏必要的語音訓(xùn)練，不知如何改進(jìn)。筆者現(xiàn)就在壯族地區(qū)教學(xué)的幾年經(jīng)驗，針對當(dāng)?shù)厍闆r提出幾點建議。一、提高學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的重視度我們很多教師剛剛教高一的時候帶學(xué)生讀單詞，都發(fā)現(xiàn)很難帶讀下去，一問才發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都對語音不了解，很多的學(xué)生（大都是鄉(xiāng)下的學(xué)生）都反映說初中老師沒教過，因為初中老師說高中老師會教。因此我們不得不用兩周的時間去教學(xué)生音標(biāo)。三年時間下來，少數(shù)學(xué)生有了不小的進(jìn)步，但是我們還是發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)大一部分學(xué)生還是不會拼讀單詞，原因很多：聽不懂，記不住，學(xué)了那么

4、多年了也學(xué)不會，干脆放棄了。最大的原因還是對英語不感興趣，所以對語音就不夠重視，學(xué)生們大都沒有意識到語音對于英語學(xué)習(xí)的重要性。由于我國的教育體制等方面的問題，我們的英語教學(xué)一直以來比較重視語法和詞匯等方面的教學(xué)，而對學(xué)生口頭交際能力培養(yǎng)不夠重視，特別是在偏僻的壯族聚居的地區(qū)，由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后，生活條件艱苦，很少有大學(xué)畢業(yè)生愿來支教，所以缺乏合格的英語教師，絕大部分的中小學(xué)英語教師都是壯族人，并且往往還不是英語專業(yè)畢業(yè)。這些教師沒有英語專業(yè)基礎(chǔ)，只能照本宣科地講語法和詞匯，更不用說教授正確的語音了。所以，很多學(xué)生到了高中感到英語學(xué)習(xí)非常的困難。初中的單詞量少，努力一下也能取得較好的分?jǐn)?shù)，但是高中

5、詞匯量一下增大很多，大多需要學(xué)生自己去拼讀單詞，所以那些音標(biāo)掌握得好的學(xué)生學(xué)得就容易些。而在高中，如果不能自主學(xué)習(xí)，將會非常被動。二、重視母語遷移理論及母語負(fù)遷移對外語學(xué)習(xí)的影響“遷移”是指在學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)習(xí)者以前所掌握的知識、技能、經(jīng)驗等與新知識、新技能的學(xué)習(xí)和掌握的一種交織融合、相互影響的過程。放到語言學(xué)習(xí)上，在外語的習(xí)得中，與母語相似的就容易學(xué)，而那些與母語不同的就難學(xué)。因此在外語學(xué)習(xí)的范疇上有“母語遷移”說，說的是母語對學(xué)習(xí)外語的影響。在外語學(xué)習(xí)理論中把母語遷移分為兩類：正遷移和負(fù)遷移。簡而言之就是當(dāng)母語規(guī)則與外語規(guī)則相同時，母語由于與外語的相似而對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，這種影響被稱

6、作“正遷移”。反之，當(dāng)母語規(guī)則與外語規(guī)則有差異時 ，母語由于與外語的相異對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，這種影響被稱為“負(fù)遷移”。因為英語和壯語差異較大，所以教與學(xué)的難度很大。有些教師和學(xué)生雖然意識到母語干擾給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了困難，但是卻沒有認(rèn)識到是什么原因，更不懂如何去分析和消除負(fù)遷移影響。不少壯族地區(qū)的教師自身發(fā)音有問題，他們在教學(xué)當(dāng)中又把這種問題傳給了學(xué)生，學(xué)生一旦形成了發(fā)音習(xí)慣就很難改掉，而這些學(xué)生畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)從事教學(xué)工作，又把他們不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音教給下一代，這就形成一個惡性循環(huán)。所以，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重視母語遷移對英語教學(xué)的影響，認(rèn)真分析，找出原因并努力克服問題。三、適當(dāng)通過壯英

7、漢發(fā)音的比較來進(jìn)行語音教學(xué)現(xiàn)在，很多教師已經(jīng)開始通過英漢對比進(jìn)行英語語音教學(xué)，效果非常的明顯。例如，英語輔音中有清音和濁音的區(qū)別，相互對立，構(gòu)成不同的音位，如/b/-/p/， /d/-/t/，/g/-/k/。而漢語卻沒有濁音，只有送氣和不送氣的區(qū)別，除了/b/-/p/，/d/-/t/，/g/-/k/這幾對外，還有/j/-/q/等，它們都是成對出現(xiàn)，構(gòu)成不同的音位。教師在英語語音教學(xué)中要跟學(xué)生講清楚，學(xué)生就能找到漢英的異同點，也就能讀好這幾個音。而壯族地區(qū)的學(xué)生長期生活在壯語環(huán)境中，很多人說不準(zhǔn)漢語，對漢語拼音感到相當(dāng)困難 。壯語作為他們的母語，用他們所熟悉的母語作為參考與英語進(jìn)行發(fā)音的對比，更

8、有利于他們理解和掌握英語的發(fā)音。比如壯族學(xué)生存在的一個普遍問題就是他們往往把英語的清輔音念成濁輔音，如/p/、/t/、/k/在他們念起來就成了/b/、/d/、/g/。這是因為大多數(shù)壯語發(fā)音里沒有送氣音。雖然壯族學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)上有很多的困難，但是在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)壯族學(xué)生說普通話的水平也會直接影響英語語音的學(xué)習(xí)。能夠把普通話說得好的學(xué)生，特別是把送氣音說得準(zhǔn)確的，英語語音也會學(xué)得比較好。所以我們應(yīng)該建議壯族地區(qū)的學(xué)校加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)和推廣，進(jìn)而促進(jìn)英語語音的教學(xué)。四、利用現(xiàn)代化設(shè)備促進(jìn)英語語音教學(xué)壯族學(xué)生如果想要發(fā)出正確的英語語音，那就必須先掌握好每個音標(biāo)的口腔發(fā)音部位。所以教師在日常教學(xué)

9、中可以利用各個音標(biāo)發(fā)音時的口腔平面圖向?qū)W生展示每個音素形成的特點和發(fā)音的方法，親身做示范，指導(dǎo)學(xué)生注意音素發(fā)音的特點。為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音，教師還可以在教學(xué)中利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，如多媒體，錄像機(jī)等，生動、形象、直觀地展示發(fā)音的動態(tài)過程，特別是一些近似音的發(fā)音原理和方法。通過音素發(fā)音的課件，學(xué)生們可以清楚地看到每個音素發(fā)音過程中唇、齒的正確位置和舌位、氣流等的運(yùn)動變化過程，在圖像、聲音以及文字等多重刺激下，學(xué)生們才會學(xué)得準(zhǔn)，記得牢?？偠灾雽W(xué)好英語，就一定要把英語語音學(xué)好。在壯族地區(qū)進(jìn)行英語教學(xué)的教師不但要認(rèn)清英語語音的重要性，還要善于用對比法進(jìn)行教學(xué)，以減小學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且要多從正面引導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生，提高他們的積極性，為學(xué)生進(jìn)一步掌握英語的聽說讀寫技能奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1覃幼蓮.關(guān)于壯族學(xué)生