堅(jiān)持以人為本提高教學(xué)效益

1、堅(jiān)持以人為本，提高教學(xué)效益堅(jiān)持以人為本，提高教學(xué)效益 各位老師，同學(xué)們：下午好！今天下午各班將開展一次以“提高潛能學(xué)科成績(jī)，消 除潛能學(xué)科”為主題的班會(huì)課，其目的就是充分挖掘同學(xué) 們學(xué)習(xí)潛力，深入開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，確保人人達(dá)到合格水平。 著力實(shí)施有針對(duì)性、個(gè)性化教學(xué)，使每位同學(xué)都能取得進(jìn) 步，都能學(xué)有所長(zhǎng)，都能體驗(yàn)收獲的喜悅。學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮教學(xué)主體的主觀能動(dòng)性, 激發(fā)學(xué)生的求知欲望，無疑能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校面 向每個(gè)學(xué)生推進(jìn)“分層”教學(xué)，盡力滿足不同層次學(xué)生學(xué) 習(xí)的需要，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛能。分別要求、分別指導(dǎo)、 分層推進(jìn)。多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多理解，少猜疑；多幫助， 少為難；多關(guān)心，少

2、冷落；多指導(dǎo)，少抱怨。為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，學(xué)校實(shí)行“優(yōu)等生進(jìn)化、中等生優(yōu) 化、潛能生轉(zhuǎn)化”的方案。重點(diǎn)提出并實(shí)施了 “中等生戰(zhàn) 略”?；咀龇ㄊ牵?quot;面向全體，抓住中等生，分類指導(dǎo)， 分層訓(xùn)練，分別要求”，基本目標(biāo)是：“抓好潛能生轉(zhuǎn)化， 促進(jìn)優(yōu)等生拔尖，激勵(lì)中等生跳起來摘桃子?！边@些做法， 滿足了中等生的“需要”感，讓大家都覺得有希望；弱化了潛能生的“距離”感，讓他們覺得有趕頭；強(qiáng)化了優(yōu)秀 生的“成功”感，讓他們覺得有動(dòng)力。使得學(xué)生中“能飛 的飛，能跑的跑，能走的走，不能走的推一把"，人人嘗到 成功的喜悅。學(xué)校以本學(xué)期第一次月考成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，每位 同學(xué)考得最不理想的兩門學(xué)科被定為潛

3、能學(xué)科，從現(xiàn)在開 始，學(xué)校要求每位老師要關(guān)注所帶學(xué)科的“潛能”學(xué)生， 并且把潛能學(xué)科的學(xué)生名單都發(fā)放到了每一位老師手里， 各科老師幫助這些學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，并跟蹤 監(jiān)督落實(shí)。老師負(fù)責(zé)給學(xué)生補(bǔ)思路、補(bǔ)信心、補(bǔ)毅力、補(bǔ) 方法、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)能力。針對(duì)學(xué)生的“潛能學(xué)科”，通過 關(guān)心、幫助、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困難和困惑。學(xué)校本著一切為了學(xué)生, 為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的生本思想，關(guān)注潛能生，關(guān)愛潛能生,關(guān)注每位同學(xué)的潛能學(xué)科。激發(fā)潛能生奮發(fā)努力的激情，促進(jìn)潛能生自主發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)潛能生的升 學(xué)夢(mèng)想。從本周開始，學(xué)校將利用宣傳口號(hào)、標(biāo)語、板報(bào)、 校園廣播等

4、多種形式進(jìn)行宣傳，促使每位同學(xué)都主動(dòng)、積 極地投入到學(xué)習(xí)中去，努力消除潛能學(xué)科。我們相信：“努 力了就會(huì)有進(jìn)步，進(jìn)步了就是好學(xué)生”。這次活動(dòng)通過一邊 開展，一邊進(jìn)行分析、總結(jié)和調(diào)整。學(xué)校通過期中考試和 后面的月考成績(jī)分析對(duì)每位老師的教學(xué)成果予以驗(yàn)收。學(xué)校積極強(qiáng)化“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，堅(jiān)持“成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要，過程比結(jié)果重要， 激勵(lì)比名次重要，獎(jiǎng)勵(lì)比指責(zé)重要；多鼓勵(lì)少批評(píng)，多縱 向少橫向，多指導(dǎo)少指責(zé)，多引導(dǎo)少強(qiáng)制”。讓每位學(xué)生 都得到提高，但不求同步提高；讓每位學(xué)生都合格，但不 求相同的規(guī)格；讓每位學(xué)生都發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化差異 發(fā)展。學(xué)校進(jìn)一步提出了健康、和諧的“人本關(guān)愛

5、”高效課 堂的教學(xué)目標(biāo)，以“人本關(guān)愛”為核心動(dòng)力，促進(jìn)課堂走 向“換位思考、以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教、以學(xué)評(píng)教”的培育 學(xué)習(xí)動(dòng)力型課堂，使課堂真正成為激發(fā)情感的課堂、鼓勵(lì) 創(chuàng)新的課堂、開放多變的課堂、生動(dòng)活潑的課堂、輕松高 效的課堂。本學(xué)期開始，每周四晩三四兩節(jié)自習(xí)課各教研 組老師集體開展教研活動(dòng)，確保各位老師在教學(xué)過程中做 到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一授課 內(nèi)容、統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)、統(tǒng)一考查分析。各位老師在一起相 互探討、相互學(xué)習(xí)、互通有無、發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)、展 示自己的教學(xué)風(fēng)格，提高了課堂效率，取得了良好的成效。關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生生命，關(guān)愛學(xué)生價(jià)值，能激 發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)熱情，增添無窮的動(dòng)力，增 添戰(zhàn)勝困難的勇氣，增添刻苦學(xué)習(xí)的干勁。提醒學(xué)生：拼 一把，拼一個(gè)青春無悔；搏一回，搏一個(gè)燦爛前程。在距 中考還有六十天的日子里，我們九年級(jí)考生們個(gè)個(gè)豪情滿 懷，壯志擎天；爭(zhēng)分奪秒，勤奮刻苦；全力以赴，臥薪嘗 膽；挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造輝煌。中考是學(xué)生在知識(shí)、能力上的 全面競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校要求老師一方面要有高效率的課堂教學(xué)， 還要抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的轉(zhuǎn)化幅度，找準(zhǔn)同學(xué)們的增分點(diǎn)和 成績(jī)的提升空間。全面培育“備考文化”，加強(qiáng)九年級(jí)的過 程管理，要求老師一是提高認(rèn)識(shí)，二是研究考綱：研究考 點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和知識(shí)的交匯點(diǎn)，三是夯實(shí)基礎(chǔ)。四是強(qiáng) 化訓(xùn)練：訓(xùn)練讀題能力，訓(xùn)練解題速度，訓(xùn)練答題準(zhǔn)確性, 訓(xùn)練書寫規(guī)范化，訓(xùn)練應(yīng)考技巧，訓(xùn)練心理素質(zhì)。五是深 入挖潛：因材施教，補(bǔ)齊“潛能學(xué)科”，了