《擁抱美好未來》教學(xué)設(shè)計_2074

1、擁抱美好未來教案設(shè)計課題名擁抱美好未來學(xué)科思想品德稱年級初中三年級教師姓李文進(jìn)名教案課標(biāo)鏈接：積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步，立志為將來報效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)。目標(biāo)本課需明確兩大問題：一、當(dāng)今社會發(fā)展的總趨勢?二、應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)具備哪些素質(zhì)？情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過交流探討，感受當(dāng)今社會發(fā)展變化的總趨勢，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，肩負(fù)民族振興的使命。過程與方法目標(biāo)：通過交流探討知識更新周期，了解當(dāng)今社會發(fā)展變化的總趨勢；通過合作交流尋找蘋果里面的星星，感受創(chuàng)新精神的重要性，懂得如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神；通過交流螞蟻逃生，懂得團(tuán)隊精神的重要

2、性，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊意識；通過探究思考文憑失效期，理解終身學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，成就美好未來。知識與技能目標(biāo)：1、知道當(dāng)今社會發(fā)展變化的總趨勢以及應(yīng)對挑戰(zhàn)必須具備的素質(zhì)。2、通過個人體驗(yàn)、交流探究和教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和探究能力。分析農(nóng)村中學(xué)生和城里的孩子一樣，充滿了對美好未來的期待，但對社會發(fā)展變化的趨勢認(rèn)學(xué)習(xí)者識不足，對學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神認(rèn)識不足，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，提升自身綜合素質(zhì)，應(yīng)對社會發(fā)展提出的新要求。重難教案重點(diǎn)：迎接社會新挑戰(zhàn)應(yīng)具備的素質(zhì)。點(diǎn)分析教案難點(diǎn)：如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神和終身學(xué)習(xí)的能力。教案導(dǎo)入：每個人對未來都有美好的憧憬。放飛自己的夢想

3、，需要我們了解當(dāng)今社會發(fā)展變活動化的趨勢，提身自身的素質(zhì)，迎接社會新的挑戰(zhàn)。今天這節(jié)課的主題就是探究我們?nèi)绾尾拍軗肀篮梦磥怼?shí)施：一、出示本課要明確的兩個問題1、當(dāng)今社會發(fā)展的總趨勢?1 / 42、應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)具備哪些素質(zhì)？二、交流探討：知識更新周期師多媒體出示圖表：您的知識“更新 ”了嗎？設(shè)問：這個圖表說明了什么？你認(rèn)為發(fā)生這種變化的原因是什么？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）當(dāng)今時代，知識更新速度不斷加快，新知識層出不窮。一個人必須有終身學(xué)習(xí)的理念和行為，才能不斷提高自己的素質(zhì)，跟上時代發(fā)展的步伐。三、合作交流：尋找蘋果里面的星星一位小孩對父親說：你發(fā)現(xiàn)了嗎，蘋果里面有一顆小星星。父親漫不

4、經(jīng)心的說：那怎么可能？兒子拿了一個小水果刀，費(fèi)力地切開了，但他不是從莖部到底部這樣切，而是橫向攔腰切了下去。兒子把切開的蘋果放在父親面前：看，多漂亮的星星！父親驚呆了。設(shè)問：如果用一個詞來形容這個小孩的做法，你會怎么說？請同學(xué)們思考該種精神的重要性，并為培養(yǎng)該種精神提出合理化的建議。（教師總結(jié)）創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在末來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。培養(yǎng)創(chuàng)新精神我們可以：（ 1 ）培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力； (2) 拓寬思維，多角度思考問題； (3) 敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑； (4) 敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)； (5) 提高觀察能

5、力和創(chuàng)造性思維； (6)培養(yǎng)動手能力，勤于實(shí)踐； (7) 把創(chuàng)新熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)四、合作探究螞蟻逃生1、展示螞蟻的團(tuán)結(jié)故事：森林里失火了，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚擾，抱成一團(tuán)。然后象雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。然而，大多數(shù)螞蟻卻能夠大難不死。提問：這個故事給我們什么啟示？2、讓學(xué)生根據(jù)自己的知識講述他們所知道的有關(guān)發(fā)揮團(tuán)隊精神的例子（也可舉反例），然后展示共同來感受團(tuán)隊精神所起的作用，深化團(tuán)隊精神的重要性。3、教師總結(jié)：社會發(fā)展不僅需要個人的智慧，更需要發(fā)

6、揮團(tuán)隊的力量。具備了團(tuán)隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實(shí)現(xiàn)自身價值。才難更好地發(fā)揮團(tuán)隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動社會進(jìn)步。五、探究思考文憑失效期（事例）有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應(yīng)有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學(xué)些什么東西，如果不知道，你的文憑在我這里就會失效。（設(shè)問）總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出了什么樣的要求？2 / 4如果小張能按總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會怎樣？請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)?？梢赃@樣開頭：小張自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的電腦軟件使用方

7、法，并嘗試分析了公司經(jīng)營上的主要問題；小李按步就班的上著班，并沒有什么差錯；三個月后一年后 十年后能否根據(jù)你續(xù)寫的故事總結(jié)出終身學(xué)習(xí)的作用所在？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）終身學(xué)習(xí)，是社會發(fā)展的必然要求：樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負(fù)民族復(fù)興的歷史使命；終身學(xué)習(xí)是個人可持續(xù)發(fā)展的需求：能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式.初中的生活即將過去，我們對初中學(xué)習(xí)的態(tài)度對于我們培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣有著至關(guān)重

8、要的作用?；仡櫮愕某踔须A段的學(xué)習(xí)，思考以下問題：你在初中階段學(xué)到了什么？其中對你影響最大的是什么？你在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢是什么？你在學(xué)習(xí)方面的不足是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會。只有努力投入，才能獲取知識、增長能力，并養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為做一個高素質(zhì)的、適應(yīng)時代發(fā)展的人做準(zhǔn)備。本課小結(jié)：1、 當(dāng)今社會發(fā)展變化的總趨勢：人類進(jìn)入21 世紀(jì)，知識門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學(xué)習(xí)的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。2、 當(dāng)今社會對素質(zhì)提出的新要求：（ 1）具備創(chuàng)新精神。

9、因?yàn)閯?chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。（ 2 ）具備團(tuán)隊精神。因?yàn)樯鐣l(fā)展不僅需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊的力量。具備了團(tuán)隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實(shí)現(xiàn)自身價值。才難更好地發(fā)揮團(tuán)隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動社會進(jìn)步。（ 3）樹立終身學(xué)習(xí)觀念。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)不僅是個人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會發(fā)展的必然要求。本課反饋：1、我國政府歷來高度重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這是因?yàn)锳 有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我們就能成就任何事業(yè)B 創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個

10、現(xiàn)代人應(yīng)該具備素質(zhì)C 創(chuàng)新是興國之要，是我們國家興旺發(fā)達(dá)的根本要求D 創(chuàng)新精神始終是中華民族在艱難困苦中奮起的不竭力量之源2下列做法不利于青少年在創(chuàng)新中成長的是3 / 4A 刻苦學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐B 培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心C 敢于向書本、權(quán)威挑戰(zhàn)D 懷疑一切，否定一切3 “活到老，學(xué)到老”要求我們樹立A 艱苦奮斗精神B 終身學(xué)習(xí)的觀念C珍惜時間的觀念D 競爭與合作的觀念4樹立這一觀念，對公民個人發(fā)展的重要意義有能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題能滿足我們生存和發(fā)展的需要，使我們獲得更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價值能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)能夠推動社會更快地向前發(fā)展A BC

11、D 4我們即將畢業(yè)，應(yīng)做好升學(xué)或職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。下列說法正確的是A 沒有必要現(xiàn)在就開始認(rèn)真思考未來職業(yè)的選擇問題B 在現(xiàn)實(shí)社會中，考慮未來職業(yè)選擇應(yīng)以個人興趣為出發(fā)點(diǎn)C 在現(xiàn)實(shí)社會中，一旦選擇職業(yè)后就專心工作，不必繼續(xù)學(xué)習(xí)D 無論升學(xué)還是就業(yè)都要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念5 21 世紀(jì)對我們的素質(zhì)提出了更高、更新的要求。中央電視臺對話節(jié)目實(shí)錄曾經(jīng)組織過一次 “與清華、北大同學(xué)、陳章良校長的對話 你是人才嗎？ ”在對話中，不少人達(dá)成了一致意見：覺得人才最需要具備的素質(zhì)有三個，第一個就是創(chuàng)新的精神；第二個需要團(tuán)隊精神；第三個需要超越自我，終身學(xué)習(xí)的精神。閱讀材料后，請結(jié)合所學(xué)知識分析回答問題：（ 1 ）請在材料中提到的人才最需要具備的三個素質(zhì)中任