《自信、自強(qiáng)和自立》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、 自立、自強(qiáng)和自信的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 靖邊中學(xué) 寇利利【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：自信、自強(qiáng)和自立的含義、作用與培養(yǎng)方法。 過程與方法：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。體會自強(qiáng)不息的意義。 情感、態(tài)度和價值觀 ：做自立、自強(qiáng)和自信的人。【教學(xué)重點(diǎn)】：自信與成功的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】：走向自立、自強(qiáng)的方法【教 法】：以探究式和引導(dǎo)式為主，輔以講授法【學(xué) 法】：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】： （導(dǎo)入新課）請一學(xué)生做關(guān)于玉樹地震的時事報(bào)告，呼吁玉樹人民和全國人民一道人民要自立自強(qiáng)和自信起來玉樹不倒，格桑花不哭。師：今天我們就來復(fù)習(xí)自立、自強(qiáng)和自信，在這一課中我們要分別掌握自信、自強(qiáng)和自立的含義、作用與培養(yǎng)方法。

2、 （新課教學(xué)）環(huán)節(jié)一：合作學(xué)習(xí)，展示知識整體把學(xué)生分成15個小組，每一小組填寫一個表格，看看哪個小組填的又快又好。是什么為什么怎么做含義表現(xiàn)誤區(qū)作用（意義）培養(yǎng)方法自信自立2 / 11自強(qiáng)生填好后，點(diǎn)評：環(huán)節(jié)二教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖多媒體課件· 小銘的故事思考：小銘為什么不能當(dāng)選及考好期末考試？你從中得到什么啟示?教師活動：引發(fā)學(xué)生討論激起課堂的第一次高潮。通過問題，引發(fā)學(xué)生的思考。得出小銘不能當(dāng)選及考好期末考試是因?yàn)樽载?fù)和自卑。自負(fù)和自卑就像一對孿生子，往往相伴相生。打出問題一、問題二，學(xué)生答后，展示答案。學(xué)生活動：感受情景，積極思考，激發(fā)討論。環(huán)節(jié)三教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)

3、活動設(shè)計(jì)意圖多媒體課件讀故事，思原因，想自信的作用。思考：是什么使尼克“凍死”的？ 自信的人有哪些良好的心理品質(zhì)？教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生討論在開放性的討論中，讓學(xué)生領(lǐng)會：是他失去了生的希望，對生存下來沒有信心和自信。自信者樂觀?？膳碌男撵`冰點(diǎn)學(xué)生活動：讀材料，感受情景，積極思考，激發(fā)討論。環(huán)節(jié)四教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖多媒體課件· 讀故事，思原因，想自立的作用。夏令營的較量，中日學(xué)生相比差別在哪里？最大的差別是什么？ 教師活動：讓學(xué)生朗讀后分組討論自立的含義自立的作用如何自立中日少年夏令營中的較量學(xué)生活動：分組討論，回答問題環(huán)節(jié)五教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖多媒

4、體課件為什么要自立自強(qiáng)？寫一寫： 我進(jìn)步了,我學(xué)會了自立自強(qiáng)月亮的光教師活動：認(rèn)真聽取學(xué)生分組討論結(jié)果在學(xué)生讀和討論的過程中，體會人生要自立自強(qiáng)。下決心自立和自強(qiáng)。月亮雖然能靠太陽的光芒照耀自己，但它本身并不會發(fā)光，等到太陽消失的時候，月亮再也無光彩可言了。這就正如生活中只有那些自強(qiáng)自立的人才能擁有生活一樣，因?yàn)樗麄冎?，僅僅靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活。學(xué)生活動：分組討論環(huán)節(jié)六教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖多媒體課件續(xù)寫換票記，說道理。（1）請充分發(fā)揮你的想象力，想象一下他們的結(jié)果如何？為什么呢？（2）你從中受到什么啟發(fā)？教師活動：積極引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，點(diǎn)評，總

5、結(jié)歸納。使學(xué)生進(jìn)一步明確，文化創(chuàng)新的途徑。換票記學(xué)生活動：結(jié)合情景，積極討論，展現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特性。【課堂小結(jié)】：是什么為什么怎么做含義表現(xiàn)誤區(qū)作用（意義）培養(yǎng)方法你方法人對自身力量的確信，深信自己能我能行自負(fù)自信是成功之基。自信使人勇敢，使人有勇氣和力量，自信有助于發(fā)掘潛能。A發(fā)現(xiàn)長處做成某事，實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)。自卑B增強(qiáng)實(shí)力C恰當(dāng)目標(biāo)D自信中國自立自己的事自己干生活中學(xué)習(xí)中依賴適應(yīng)社會戰(zhàn)勝困難未來社會中自立A立足小事B獨(dú)立思考C投身實(shí)踐自強(qiáng)對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。它是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)。在困難面前自尊自愛自棄進(jìn)取的動力通向成功的階梯A理想航標(biāo)B戰(zhàn)勝自我C揚(yáng)長避短【作業(yè)

6、】：收集或創(chuàng)作自信、自立和自強(qiáng)的名言警句，制作格言書簽 .【課后反思】：一、 優(yōu)點(diǎn)反思：1、符合復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)課對知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的聯(lián)系很強(qiáng)調(diào)，同時注意結(jié)合一些事例（尤其是熱點(diǎn)）進(jìn)行分析。我在導(dǎo)入時，就讓學(xué)生做關(guān)于玉樹地震的時事報(bào)告，呼吁玉樹人民和全國人民一道人民要自立自強(qiáng)和自信起來玉樹不倒，格桑花不哭。這是知識與熱點(diǎn)結(jié)合。開課后，我讓學(xué)生填寫表格是什么為什么怎么做含義表現(xiàn)誤區(qū)作用（意義）培養(yǎng)方法自信自立自強(qiáng)實(shí)際上，把本課全部知識和知識之間的聯(lián)系得以整體呈現(xiàn)。后邊由“小銘的故事”引發(fā)對自信的誤區(qū)的回顧、“可怕的心靈冰點(diǎn)”則讓學(xué)生在震撼中再次體會自信的作用與自信者的良好品質(zhì)；中日少年夏令營中

7、的較量和月亮的光則喚起學(xué)生對自立自強(qiáng)的認(rèn)識；續(xù)寫換票記，說道理更是五花八門，全面展示了自立自強(qiáng)自信的作用。2、符合合作學(xué)習(xí)的理念。合作學(xué)習(xí)是新課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式之一，它可以大大提高學(xué)習(xí)效率。我在本節(jié)課中把學(xué)生分成15組，讓每一組填寫一格，學(xué)生不到三分鐘，就完成任務(wù)，從而使學(xué)生對整體知識和知識之間的憐惜一目了然。我在后邊“小銘的故事” “可怕的心靈冰點(diǎn)”、中日少年夏令營中的較量和月亮的光、續(xù)寫換票記，說道理每一問題提出后，都要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后回答問題。這些都使學(xué)生相互交流，在合作中成長。除了生生合作，師生之間的相互合作也又體現(xiàn)。上課之前我就布置給一位學(xué)生做關(guān)于玉樹地震的時事報(bào)告，呼吁玉樹

8、人民和全國人民一道人民要自立自強(qiáng)和自信起來，學(xué)生提到“玉樹不倒，格?；ú豢蕖笔浅龊跷业南胂蟮母腥?。這位我下一步的復(fù)習(xí)做了很好的鋪墊。還有，為了節(jié)省時間，我在課前就讓一位寫字寫得很好的學(xué)生在黑板上將表格打好，這樣及發(fā)揮了學(xué)生的特長，又節(jié)約了老師的時間，一舉兩得。師生合作，效率就是高。3、講出了我自己的風(fēng)格如果沒有自己的風(fēng)格，教學(xué)就失去了個性和存在的真正意義。（1） 完整的理論與生動的事例相結(jié)合。這一點(diǎn)是我一直以來追求的。沒有完整的理論，課堂缺乏實(shí)質(zhì)；沒有生動的事例課堂會死板。只有完整的理論與生動的事例相結(jié)合，才是有血有肉的課堂。在本節(jié)課就是完整的理論與生動的事例完美結(jié)合，不僅使人有所得，也有所悟

9、。（2） 豐富的表情和語調(diào)極具親和力。這是我一直擁有的優(yōu)點(diǎn)，成為我與學(xué)生以及聽和教師交流的潤滑劑或者說是我與聽眾心靈相通的起點(diǎn)。這源于我的自信；也源于我對生活和教育事業(yè)的熱愛。（3） 給適當(dāng)?shù)奶骄康臋C(jī)會。我認(rèn)為一節(jié)課要把學(xué)生的時間教給學(xué)生，讓學(xué)生有個發(fā)揮想象的機(jī)會，展示個性的機(jī)會。這節(jié)課安排了不少這方面的探究，尤其是續(xù)寫換票記，說道理中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二、缺點(diǎn)反思1、合作學(xué)習(xí)形式單一本來這節(jié)課還擔(dān)負(fù)著關(guān)于合作學(xué)習(xí)的課題研究。如何合作學(xué)習(xí)？我在本課中也有很多時候讓學(xué)生討論或是與學(xué)生一起討論，但是是不是分組討論就是合作的全部形式呢？不是，分組討論僅僅是常見的合作學(xué)習(xí)形式之一。合作學(xué)習(xí)形式很多：比如：陳永霞老師在課題研究的實(shí)踐課中，就上了一節(jié)形式多樣的體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的給人留下深刻印象的課。她在檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況時，采取了A組和B組相互提問的方式。在講國際關(guān)系的決定因素是國家利益