聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：桂林山水課堂教學(xué)設(shè)計(jì)姓名馬云香工作單位門源縣第二小學(xué)年級學(xué)科四年級語文教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）桂林山水是人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級下冊第一單元中的一篇精讀課文。文章通過對桂林山水秀麗風(fēng)光的描繪，贊美了祖國的錦繡河山表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為 4 個(gè)自然段。第 1 自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第 2、 3 自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn)，先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)，接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第 4 自然段寫了作者觀賞

2、桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出，條理清楚，是本單元重點(diǎn)訓(xùn)練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生對自然界美的事物的感知能力和觀察能力。2. 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受桂林山水的秀美多姿陶冶學(xué)生愛美的情操，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，深入體會大自然的美麗和神奇，進(jìn)而教育學(xué)生要增強(qiáng)環(huán)保意識。3、.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方

3、式，激發(fā)學(xué)生的自主意識。4、讓學(xué)生“學(xué)會”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到以文悟道。5.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，語言綜合表達(dá)能力，學(xué)習(xí)多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)： 通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）四年級學(xué)生一般都在 10 歲左右，是認(rèn)知世界感受生活的一個(gè)起始年齡階段，在學(xué)習(xí)中積累的東西，必須讓學(xué)生真正理

4、解、領(lǐng)會，并盡可能地運(yùn)用到具體情境中，才能形成學(xué)生自己的知識。這次研究性學(xué)習(xí)的選題是與學(xué)生課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的，是對課本學(xué)習(xí)的拓展延伸。學(xué)生對大自然美麗的風(fēng)景都很喜愛，充滿好奇之心，所以能夠主動熱情地參與到學(xué)習(xí)中來的，學(xué)習(xí)的積極性較高。雖然小學(xué)四年級學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，組織能力和分工合作能力以及獲取、加工、整理信息的能力，但還是要求老師和家長要積極地參與到活動中來，當(dāng)好引路者、指導(dǎo)者和協(xié)助者，大力支持孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有些學(xué)生知識水平和探究能力低，在確定研究小組成員和分工中要注意能力強(qiáng)弱調(diào)配，以免研究受阻。學(xué)校和老師應(yīng)該給予相應(yīng)的支持，為學(xué)生提供豐富的信息資源。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)

5、本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 (ppt) 明確要求朗讀課文 (播放視頻錄音 )匯報(bào)交流 自主探究學(xué)習(xí) 個(gè)別字詞教學(xué) 初讀文本老師指導(dǎo)點(diǎn)評老師指導(dǎo)老師巡視指導(dǎo)總結(jié)布置作業(yè)結(jié)束五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖播放桂林山水的錄像片或投影片范讀指導(dǎo)點(diǎn)評鞏固知識, 拓展閱讀濃碧。讓學(xué)生展示搜集到的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂有關(guān)桂林山水的圖片或文林山水的美景之中導(dǎo)入新課字資料。1. 看畫面，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、 詞語的讀音、 意初讀課

6、文，了解內(nèi)容。讓學(xué)生思，對不懂的詞句， 可以聯(lián)初步感知桂林山水的美，激發(fā)學(xué)生系上下文理解或者請教同的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)、老師。 2.指名分段配音朗讀， 3、指出喜歡的段落和句子1、 默讀，思考： “桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？2 、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3 、學(xué)生質(zhì)疑問難。4 、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題：作者既然是寫漓江水，1、 通過朗誦了解課文的基本為什么開始寫大海和西湖？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教內(nèi)容。 2 、 自學(xué)需要掌握的生字師總結(jié)）5 漓江的水究詞 3 、 學(xué)習(xí)第二自然段竟美在哪里呢 ?請同學(xué)們拿出筆畫出漓江水的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)的品讀，感受一下。6.再分析一下桂林山的特點(diǎn)。7.

7、出示視頻桂林山水的錄像，一名學(xué)生有感情的讀文，其他學(xué)生欣賞?？偨Y(jié)指導(dǎo) , 引導(dǎo)課外鞏固知識 , 拓展閱讀。六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）1、評價(jià)形式和工具（1）課堂提問（2）書面練習(xí)（3）測驗(yàn)（4）制作作品（5）其他2、評價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述等）1.教學(xué)堅(jiān)持“吟誦為本、注重基礎(chǔ)、品味探究、適當(dāng)運(yùn)用”的十六字方針。力圖通過學(xué)生多層次、多角度朗讀把對文本的理解逐步推向深入 . 通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山 .2. 本文語言優(yōu)美， 是學(xué)生品詞析句的好文章， 也是進(jìn)行愛國主義教育、 陶冶情操