《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案_第1頁
《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案_第2頁
《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案_第3頁
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文檔簡介

1、的、地、得的用法語文優(yōu)秀教案【-讀后感】一、教學背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。二、設計思路針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學目標1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。四、教學重難點1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。五、教學時間8分鐘微課堂六、教學適

2、用對象義務教育九年制內的學生七、教學準備多媒體課件、錄屏軟件八、教學設計與過程開場白：同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。（1）怎么樣的什么（2）怎樣樣地干什么（3）干得怎么樣下面我們就來學習一下它們的正確用法。白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結構。而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。雙人“得”是用“動詞

3、+得+形容詞”的結構來表示3、練習鞏固（1）形近區(qū)分靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷歡樂（地）歌唱 滿意（地）點頭 滿意（的）作品（2）類別區(qū)分1）跑（得）飛快 飛快（地）跑2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快3）強烈（的）渴望 強烈（地）渴望（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！4、特殊情況質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級上冊日記兩則）（1）質疑：為什么這里要使用“得”呢？（2）釋疑：原來這里強調的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現(xiàn)在你明白了吧？5、 小結歸納：怎么樣，你們學會了嗎？為了讓同學們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。同學們！

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