九年級化學(xué)下冊中和反應(yīng)說課

1、會計學(xué)1九年級化學(xué)下冊中和反應(yīng)說課九年級化學(xué)下冊中和反應(yīng)說課科粵版第八章第三節(jié)酸和堿的反應(yīng)中的核心內(nèi)容中和反應(yīng)第1頁/共33頁中和反應(yīng)最后一個教材中的學(xué)生實驗探究一個環(huán)節(jié)完整的科學(xué)探究活動一個實驗方案及步驟的設(shè)計第2頁/共33頁了解了常見的酸和堿的性質(zhì)及用途生活實踐中也接觸過一些酸與堿的反應(yīng)無法將生活情景與化學(xué)知識相關(guān)聯(lián)知識水平分析第3頁/共33頁掌握一定的探究方法和能力能夠獨立或協(xié)作完成簡單的科學(xué)探究實驗探究實驗中獲得規(guī)律性的內(nèi)容的能力仍較薄弱從微觀的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的能力仍較薄弱能力水平分析第4頁/共33頁知識與技能知道酸與堿能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，能自主設(shè)計探究方案。能書寫簡單的酸與堿反應(yīng)的

2、化學(xué)方程式，自主構(gòu)建中和反應(yīng)的 概念。能從微觀視角認(rèn)識中和反應(yīng)的本質(zhì)。過程與方法 通過酸與堿是否發(fā)生反應(yīng)的探究，學(xué)會通過指示劑判斷沒有明 顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的方法。通過中和反應(yīng)概念的自主構(gòu)建，進(jìn)一步提高從個別到一般的歸 納、總結(jié)能力。通過實驗方案的設(shè)計及運用，進(jìn)一步提升實驗探究的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)第5頁/共33頁情感態(tài)度價值觀轉(zhuǎn)變原有對化學(xué)實驗觀察的角度，加深對科學(xué)探究的體驗與認(rèn)識。進(jìn)一步認(rèn)識宏觀及微觀的聯(lián)系，形成比較明晰的微粒觀。實驗方案的設(shè)計評價從微觀的視角認(rèn)識中和反應(yīng)的實質(zhì)教學(xué)重點教學(xué)難點中和反應(yīng)概念的自主構(gòu)建第6頁/共33頁教學(xué)思路設(shè)問引入解詞升華尋疑妙改奇思問題 1問題 2問題

3、 3問題 4第7頁/共33頁問題 1問題 2問題 3問題 4酸和堿是否能發(fā)生反應(yīng)？設(shè)問酸和堿反應(yīng)生成了什么？酸和堿發(fā)生了什么反應(yīng)？酸和堿反應(yīng)本質(zhì)是什么？問題是思維的源泉更是思維的動力第8頁/共33頁尋疑？第9頁/共33頁新中和反應(yīng)溶液的酸堿性常見的酸和堿科粵版教材之后第10頁/共33頁五種基本類別單 質(zhì)氧化物鹽酸堿良苦用心第11頁/共33頁堿酸單 質(zhì)氧化物鹽?酸堿?第12頁/共33頁問題 1問題 2問題 3問題 4酸和堿是否能發(fā)生反應(yīng)？鋪墊溫故知新無現(xiàn)象是否說明沒反應(yīng)？無明顯現(xiàn)象是否曾經(jīng)遇到？如何設(shè)計實驗判斷是否反應(yīng)？一段時間后紅色變成無色。氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液滴有酚酞的滴有酚酞的稀鹽酸稀

4、鹽酸一段時間后無色變?yōu)榧t色。第13頁/共33頁反應(yīng)生成了什么？可能是氫氧化鈉嗎？如何驗證生成物？問題 2問題 1問題 3問題 4酸和堿反應(yīng)生成了什么？驗證反思猜想氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液滴有酚酞的滴有酚酞的稀鹽酸稀鹽酸第14頁/共33頁問題 3問題 2問題 4酸和堿發(fā)生了什么反應(yīng)？1.其他常見的酸和堿是否也發(fā)生類似的反應(yīng)？2.從物質(zhì)分類的角度上看反應(yīng)有何共同特點？個性共性酸 + 堿 鹽 + 水 HCl + NaOH NaCl + HHCl + NaOH NaCl + H2 2O OH H2 2SOSO4 4 + 2 KOH K+ 2 KOH K2 2SOSO4 4 + 2H+ 2H2 2O O

5、 =第15頁/共33頁問題 4問題 3酸和堿為什么會發(fā)生反應(yīng)？ H+ + OH- H2O HCl + NaOH NaCl + H2O第16頁/共33頁 用久了的保溫瓶內(nèi)壁往往會形成一層水垢，它的主要成分是Mg(OH)2和CaCO3。 你能否設(shè)計方案用廚房中的物質(zhì)將它除去？課后作業(yè)第17頁/共33頁8.3.1 中和反應(yīng) HCl + NaOH NaCl + H2OH2SO4 + 2 KOH K2SO4 + 2H2O 酸 + 堿 鹽 + 水 H+ + OH- H2O板書設(shè)計中和反應(yīng)宏觀微觀第18頁/共33頁奇思“中和反應(yīng)”概念創(chuàng)造性解讀中和第19頁/共33頁鹽+水酸堿鹽水和酸性堿性趨向中性中和反應(yīng)

6、：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水第20頁/共33頁妙改課本實驗改進(jìn)型實驗第21頁/共33頁利用V形導(dǎo)管實現(xiàn)酸和堿反應(yīng)現(xiàn)象的顯現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生實驗觀察角度的豐富。第22頁/共33頁用玻璃蒸發(fā)皿替代陶瓷蒸發(fā)皿，讓實驗現(xiàn)象的更清晰直觀，節(jié)約了時間。第23頁/共33頁利用改進(jìn)后的電子發(fā)光挖耳勺進(jìn)行導(dǎo)電性測試，促進(jìn)對溶液中離子存在形式的認(rèn)識。第24頁/共33頁中和反應(yīng)起點入手問題展開實驗探究自主建構(gòu)挖掘本質(zhì)認(rèn)識發(fā)展概念教學(xué)形成過程第25頁/共33頁辟蹊徑探本源中和反應(yīng)說課謝謝謝謝尋疑設(shè)問奇思妙改第26頁/共33頁了解了常見的酸和堿的性質(zhì)及用途生活實踐中也接觸過一些酸與堿的反應(yīng)無法將生活情景與化學(xué)知識相關(guān)聯(lián)知識水平分析第27頁/共33頁了解了常見的酸和堿的性質(zhì)及用途生活實踐中也接觸過一些酸與堿的反應(yīng)無法將生活情景與化學(xué)知識相關(guān)聯(lián)知識水平分析第28頁/共33頁了解了常見的酸和堿的性質(zhì)及用途生活實踐中也接觸過一些酸與堿的反應(yīng)無法將生活情景與化學(xué)知識相關(guān)聯(lián)知識水平分析第29頁/共33頁了解了常見的酸和堿的性質(zhì)及用途生活實踐中也接觸過一些酸與堿的反應(yīng)無法將生活情景與化學(xué)知識相關(guān)聯(lián)知識水平分析第30頁/共33頁利用改進(jìn)后的電子發(fā)光