中學地理教育專業(yè)人才培養(yǎng)策劃方案2021

1、中學地理教育專業(yè)人才培養(yǎng)策劃方案2021本專業(yè)秉承立德樹人的理念，培養(yǎng)具有高尚道德品質(zhì)，良好職業(yè)素養(yǎng)及適應(yīng)社會需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備扎實的地理學、環(huán)境學、旅游學等相關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具備班主任管理工作能力，能在中、小學校中勝任中、小學相關(guān)地理學科教育工作，也可以成為研學旅行指導、環(huán)境保護教育等方面的應(yīng)用型地理教育工作者。（一） 知識要求1.掌握地理科學體系等相關(guān)專業(yè)知識；2.掌握教育學、心理學和中學地理教學等基本知識；3.了解環(huán)境保護、生態(tài)、旅游、國土資源等知識。（二） 能力要求1.教育教學實施能力：能夠在教學中比較熟練地運用地理學、環(huán)境

2、學和旅游學等基本理論、基礎(chǔ)知識，勝任中小學校地理學科教學、研學旅行指導、環(huán)境保護宣傳等教育能力；2.教育管理能力：了解教育法律法規(guī)，能夠初步運用教育學、心理學基礎(chǔ)理論，具備良好的教師素養(yǎng)，能夠勝任中、小學班主任工作和學校教育教學管理工作；3.知識更新能力：能主動對地理科學的最新發(fā)展和地理教育的最新研究成果，相近專業(yè)學科的一般原理和知識進行獲取更新，并獲得廣泛的人文科學的修養(yǎng)的能力；4.現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力：具備運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展地理教學和環(huán)境教育的基本能力；5.信息搜集處理能力：掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，并有一定的科研能力。（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)1.具有牢固的事

3、業(yè)心，熱愛地理教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)獻身精神；2.具有扎實的專業(yè)理論知識和過硬的專業(yè)技能；3.具備從事地理教育及其相關(guān)職業(yè)崗位實際工作的能力；4.具有組織教學與管理管理的職業(yè)能力；5.具有市場調(diào)研、技術(shù)開發(fā)及自主創(chuàng)業(yè)的能力；6.吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、誠信和愛崗敬業(yè)的品質(zhì)；7.具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。在規(guī)定的年限內(nèi)，完成學校人才培養(yǎng)方案規(guī)定的所有課程的學習，課程考核合格，思想品德合格，通過畢業(yè)審核，準許畢業(yè)并獲得國家教育部頒發(fā)的普通高等學校畢業(yè)證書（?？疲?.畢業(yè)要求一：師德師范1.1 踐行社會主義核心價值觀：深刻理解社會主義價值觀，從思想上、政治上、理論上和情感上認同中國特色社會主義的

4、時代特征。1.2 立德樹人：自覺貫徹黨的教育方針，以立德樹人為已任。1.3 為人師表：遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教 ，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。2.畢業(yè)要求二：教育情懷2.1 具有從教意愿：認同中小學地理教師工作的意義和專業(yè)性，對中小學教育教學工作有積極的情感、端正的態(tài)度和正確的價值觀。2.2 具有人文底蘊和科學精神：尊重學生的人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，成為學生成長的引路人。3.畢業(yè)要求三：學科素養(yǎng)3.1 有扎實的專業(yè)知識素養(yǎng)：系統(tǒng)地掌握并熟練地運用地理學科的基本理論、基本知識和相應(yīng)的技能，熟悉地理學科的歷史、現(xiàn)狀，了解其最新成就

5、和發(fā)展趨勢，熟悉地理學科的研究方法和學習方法。3.2 須具備教育學與心理學等從事教書育人工作的條件性知識，要理解 “如何教”和“為什么教”等問題。3.3 須具備專業(yè)技能修養(yǎng)：是指中學地理教師在一定教育觀的支配下，為了實現(xiàn)教育教學目的和滿足個體的歸屬需要，運用教育影響而進行的信息交流、情感互換的過程，包括師生交往的修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、教育勞動修養(yǎng)，是教學活動能否成功的重要保障。4.畢業(yè)要求四：教學能力4.1 地理教育預(yù)見能力：具有在教育活動開始以前對教育對象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性， 各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。4.2 地理教育傳導能力：教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，使其作用

6、于學生身心的能力，借助信息傳遞的媒介，作用、影響和教育學生的。教育傳導能力的核心是語言能力，語言是教師面向?qū)W生傳導影響的最主要的根據(jù)。教師的語言能力有正式語言能力和非正式語言能力。正式語言能力即符號化的語言能力，包括口頭語言能力和書面語言能力。教師的書面語言力，主要表現(xiàn)在批改作業(yè)、課堂板書等活動中。教師的非正式語言能力即體勢語言能力，包括面部表情和身體動作、聲音暗示、服裝及其他裝飾品，是正式語言的補充。4.3 地理教學評價能力：能根據(jù)地理學科的專業(yè)特點、課程標準、課程內(nèi)容，獨立設(shè)計形成性、終結(jié)性學生評價體系，并根據(jù)反饋信息進行完善。5.畢業(yè)要求五：班級管理5.1 具有班主任常規(guī)工作能力：了解中

7、小學德育原理與方法，掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法，勝任中小學班主任工作。5.2 班級活動組織能力：能夠在班主任工作實踐中，組織與指導班級德育和心理健康等教育活動。6.畢業(yè)要求六：實踐能力6.1 具有看圖，讀圖，繪圖等教學能力，懂得運用地圖并能進行圖表的繪制，并通過圖表分析地理事物的能力。6.2 具有通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行研究性實踐活動，自已動手制作模型，學會觀察、體驗、模擬情景等實踐能力。7.畢業(yè)要求七：反思能力7.1 具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識：能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展的需求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。7.2 理解反思的意義、掌握反思的方法和技能：能正確認識自我反思在教育實踐及其自身發(fā)展中的意義。7.3 地理教學反思能力：能根據(jù)學生反饋、同行評價及對學科的理解，自我診斷地理教學過程中存在的問題，并進行自主分析、解決問題。8.畢業(yè)要求八：溝通合作8.1 日常溝通交流能力：能與學校領(lǐng)導、同事、學生及學生家長進行有效溝通，表達自己