土木工程類(lèi)卓越工程師人力資源教育對(duì)策

1、土木工程類(lèi)卓越工程師人力資源教育對(duì)策摘要：卓越項(xiàng)目師人力資源教育是土木項(xiàng)目學(xué)科中栽培創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人員的關(guān)鍵。故而，筆者運(yùn)用概述土木項(xiàng)目類(lèi)卓越項(xiàng)目師人力資源教育模式，剖析以往人力資源教育模式主要問(wèn)題，提出土木項(xiàng)目類(lèi)卓越項(xiàng)目師人力資源教育對(duì)策。關(guān)鍵詞：土木項(xiàng)目；卓越項(xiàng)目師；人力資源教育最近年來(lái)來(lái)，中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，國(guó)際合作的持續(xù)推動(dòng)，中國(guó)的建筑行業(yè)進(jìn)步得到重大的進(jìn)步，同樣亦面對(duì)重大的危機(jī)，給土木項(xiàng)目技術(shù)人員提出十分高的需求。面臨建筑市場(chǎng)中更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，十分總需把土木項(xiàng)目學(xué)科的學(xué)生栽培為一名具有創(chuàng)新精神的卓越項(xiàng)目師。怎樣栽培出卓越的土木項(xiàng)目師，讓他能擁有強(qiáng)而有力的處理好現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力

2、，實(shí)踐課堂教學(xué)教育十分重要，所以按照國(guó)家的“卓越項(xiàng)目師栽培方案中的根本原理要求，高等院校要處理好以往人力資源教育當(dāng)中主要問(wèn)題，完全強(qiáng)化課堂教學(xué)教育的改革創(chuàng)新，栽培出具有較強(qiáng)工作職業(yè)工位滿足力的卓越項(xiàng)目師，成為當(dāng)前探究的關(guān)鍵點(diǎn)。1土木項(xiàng)目類(lèi)卓越項(xiàng)目師人力資源教育模式全面長(zhǎng)日期的課堂教學(xué)教育體會(huì)和心得，提出卓越項(xiàng)目師栽培模式為“2+11栽培模式，這樣模式包括2年根本原理課，1年學(xué)科課，1年校企聯(lián)合栽培。如此的栽培模式有利于學(xué)生提升全面素質(zhì)，確保學(xué)生得到多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)生提升創(chuàng)新動(dòng)手操作能力。在2年的根本原理課課堂教學(xué)教育中，開(kāi)設(shè)與土木有關(guān)的課程，參加其它學(xué)科的課程，到達(dá)栽培學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的根本

3、原理上，為學(xué)生具備人文情懷，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，這樣越來(lái)越好的栽培學(xué)生的開(kāi)拓能力，讓學(xué)生能深入思考問(wèn)題的而且，除去學(xué)科知識(shí)外，還要考慮其它多方因素，進(jìn)而提升學(xué)生的全面素質(zhì)。1年的學(xué)科課學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化科學(xué)探究的訓(xùn)練力度，栽培學(xué)生自行決定學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，推動(dòng)學(xué)科環(huán)境下栽培創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人員的進(jìn)程。1年的校企聯(lián)合栽培中，學(xué)生要到公司當(dāng)中去，運(yùn)用公司的硬件設(shè)備和當(dāng)前的工作環(huán)境，鍛煉本身的實(shí)踐與科學(xué)探究能力。2以往人力資源教育模式主要問(wèn)題中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，以往人力資源教育模式之下的應(yīng)屆生與社會(huì)要求存在很大的差距，產(chǎn)生這個(gè)差距的緣由是以往人力資源教育計(jì)劃難以滿足社會(huì)進(jìn)步總需，具體包括下面假設(shè)干層面：1人力資源

4、教育模式單調(diào)，不具有多元化，短少優(yōu)良的滿足性。2公司并短少加入到人力資源教育當(dāng)中，可是還十分希望學(xué)校所栽培出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人員可以十分快速的滿足工作的要求。3學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐層面的使用現(xiàn)金流不夠，并不完全的關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。4老師隊(duì)伍并不具有豐盛的工作體會(huì)和心得，作為課堂教學(xué)教育主體的新生代老師，普遍存在著對(duì)待項(xiàng)目教育思想不關(guān)注的思想，而且短少展開(kāi)軟件工程學(xué)科的探究，老師的工作素質(zhì)難以適應(yīng)項(xiàng)目課堂教學(xué)教育的要求。5產(chǎn)學(xué)研合作教育還沒(méi)有貫徹到位，學(xué)校所施展出來(lái)的很多是教育的作用。3土木項(xiàng)目類(lèi)卓越項(xiàng)目師人力資源教育對(duì)策3.1課程系統(tǒng)建設(shè)按照卓越土木項(xiàng)目師所總需具有的素質(zhì)以及能力，栽培土木項(xiàng)目類(lèi)的卓越

5、項(xiàng)目師的計(jì)劃要全面項(xiàng)目現(xiàn)實(shí)情形，而且要緊密的聯(lián)系土木項(xiàng)目的通用標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，栽培出一些批復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)人員。人力資源教育計(jì)劃先要展現(xiàn)在課程系統(tǒng)上，學(xué)校使用“3+3的形式，使用三個(gè)平臺(tái)以及三個(gè)方向來(lái)展開(kāi)。三個(gè)平臺(tái)具體是公共課、根本原理課與學(xué)科課、學(xué)科課平臺(tái)。三個(gè)方向具體是建筑項(xiàng)目、地下與巖土項(xiàng)目、土木項(xiàng)目資料的方向。結(jié)合土木項(xiàng)目學(xué)科的學(xué)生要按照各樣方向展開(kāi)專(zhuān)門(mén)栽培，我們一定要十分關(guān)注按照土木項(xiàng)目行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及要求來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。3.2校企合作校企合作推動(dòng)實(shí)施“預(yù)求職的計(jì)劃，“預(yù)求職存在兩個(gè)層面的具體功能：確立起學(xué)校、公司以及學(xué)生一起發(fā)展進(jìn)步的合作平臺(tái)，完全栽培出能到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的土

6、木項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)人員；公司要將卓越的學(xué)生當(dāng)做將來(lái)企業(yè)的儲(chǔ)藏社會(huì)實(shí)踐生，栽培學(xué)生進(jìn)程中，按照企業(yè)的人力資源資料和素材儲(chǔ)藏的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)栽培學(xué)生，各年要按照相對(duì)的比率，把項(xiàng)目能力強(qiáng)、項(xiàng)目素質(zhì)高的卓越應(yīng)屆生接納為公司的正式雇員，節(jié)約栽培以及培訓(xùn)新雇員的日期，節(jié)省人力資源資料和素材的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用支出?！邦A(yù)求職就是公司方案學(xué)生全程加入到項(xiàng)目項(xiàng)目工程的前期論證、設(shè)計(jì)、施工以及驗(yàn)收的全流程當(dāng)中，學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)然而當(dāng)先入行業(yè)工作，綜合提升學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐以及項(xiàng)目素質(zhì)。如此的辦法和路徑非簡(jiǎn)潔深化校企合作，節(jié)省公司栽培新雇員的日期費(fèi)用支出，突破了學(xué)生不主動(dòng)求職的困難，栽培了非簡(jiǎn)潔能上崗的土木項(xiàng)目師，合乎公司正式雇員的需求。3.3豐

7、盛課堂教學(xué)教育形式課堂教學(xué)教育形式要把提升學(xué)生自學(xué)能力、自行決定剖析以及開(kāi)拓能力作為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)設(shè)定。梳理每個(gè)學(xué)科課程的重不好處理的問(wèn)題，完全施展出課堂教學(xué)教育措施的作用，敘述出課程間的聯(lián)系。強(qiáng)化直觀、學(xué)術(shù)以及軟件工程課堂教學(xué)教育與專(zhuān)科課、課堂教學(xué)教育科研之間的結(jié)合。運(yùn)用使用加入式、研討式以及現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)教育的辦法和路徑，關(guān)注栽培學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的學(xué)科技能。整體的課堂教學(xué)教育當(dāng)中，關(guān)注栽培學(xué)生的能力，探究高等院校老師與公司技術(shù)人員結(jié)合的課堂教學(xué)教育實(shí)例，確立起更要合理的人力資源教育以及考核制度。完善學(xué)術(shù)與實(shí)踐課堂教學(xué)教育的結(jié)合形式，除去先學(xué)術(shù)、后實(shí)踐的模式外，適當(dāng)?shù)膮⒓诱n外實(shí)踐的辦法

8、，科學(xué)合理完善課堂內(nèi)部的學(xué)時(shí)數(shù)量，增長(zhǎng)課外的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，為學(xué)生具備越來(lái)越多的自行決定學(xué)習(xí)日期，提升學(xué)生自行決定學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，實(shí)踐性的課堂教學(xué)教育日期要占到總學(xué)習(xí)日期的1/3之上；使用預(yù)留課后思考問(wèn)題的辦法，完全激發(fā)出學(xué)生課后學(xué)習(xí)的熱情。方案學(xué)生集體校外社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自行決定選定社會(huì)實(shí)踐的辦法，為學(xué)生具備越來(lái)越多的實(shí)踐機(jī)遇。3.4教師人才資源隊(duì)伍建設(shè)定期下派，強(qiáng)化老師動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生“課堂教學(xué)教育與“實(shí)踐的整體素質(zhì)。學(xué)校要定期派出學(xué)科老師到實(shí)踐基地或者公司當(dāng)中加入項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)年輕老師下公司、下工地鍛煉的進(jìn)程，加入到一個(gè)或者是多個(gè)的項(xiàng)目項(xiàng)目工程的實(shí)行進(jìn)程當(dāng)中去，搜集有關(guān)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程的材料，

9、有條件的能方案多名老師加入。邀請(qǐng)公司當(dāng)中的土木項(xiàng)目師。邀請(qǐng)具有豐盛實(shí)踐體會(huì)和心得的現(xiàn)場(chǎng)土木項(xiàng)目師到學(xué)校兼職講課，或者是召集進(jìn)行系列的講座，定期與學(xué)科的老師展開(kāi)溝通。確立起“校企結(jié)合的輔導(dǎo)老師隊(duì)伍，強(qiáng)化實(shí)踐課堂教學(xué)教育的輔導(dǎo)。確立起由學(xué)校內(nèi)的老師與公司土木項(xiàng)目師一同組成的實(shí)踐輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)實(shí)施“雙指導(dǎo)教師制，不但要施展出校內(nèi)老師的學(xué)術(shù)課堂教學(xué)教育水準(zhǔn)，同時(shí)還能完全施展出土木項(xiàng)目師豐盛的動(dòng)手操作能力的優(yōu)勢(shì)。3.5深化產(chǎn)學(xué)研合作栽培實(shí)行“卓越方案，人力資源教育當(dāng)中讓公司綜合加入進(jìn)來(lái)，進(jìn)而確立起產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的優(yōu)良的栽培模式，為高等院校人力資源教育提出越來(lái)越高的需求。當(dāng)前的形勢(shì)之下，高等院校要強(qiáng)化產(chǎn)

10、學(xué)研合作，并不是單純關(guān)注產(chǎn)學(xué)研的每個(gè)主體，卻是要完全的考慮到多個(gè)層面的利益，將“卓越方案當(dāng)中所關(guān)系到到的政府、學(xué)校、公司以及每個(gè)探究結(jié)構(gòu)等利益多方全面起來(lái)，完全調(diào)動(dòng)起每個(gè)層面的積極性。產(chǎn)學(xué)研合作栽培流程中，不但要注意對(duì)校外社會(huì)實(shí)踐基地的升級(jí)，同時(shí)還總需強(qiáng)化對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)校項(xiàng)目中心的建設(shè)力度?？傊?，旨在越來(lái)越好的栽培出土木項(xiàng)目類(lèi)卓越項(xiàng)目師的專(zhuān)業(yè)人員，總需強(qiáng)化課程系統(tǒng)建設(shè)、強(qiáng)化校企合作、豐盛課堂教學(xué)教育形式、做好教師人才資源隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化深化產(chǎn)學(xué)研合作栽培力度，進(jìn)而可以越來(lái)越好的到達(dá)栽培土木項(xiàng)目類(lèi)卓越項(xiàng)目師專(zhuān)業(yè)人員的目標(biāo)?？蒲许?xiàng)目工程：湖南省普通高等學(xué)校課堂教學(xué)教育改革探究項(xiàng)目工程湘教通2008436號(hào)：序號(hào)605。參考文獻(xiàn)【1】張海龍，王瑋琳.“達(dá)標(biāo)+卓越土木項(xiàng)目師栽培模式及解決思路研究J.意義項(xiàng)目，2008，3622：195197.【2】孫麗麗.立足于卓越土木項(xiàng)目師栽培的結(jié)構(gòu)力學(xué)課堂教學(xué)教育改革J.安順學(xué)校學(xué)報(bào)，2008，1903：127129.【3】王立峰，王二強(qiáng)，王新政，賈永峰，邢志強(qiáng).以卓