二年級(jí)“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

1、二年級(jí)“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)書(shū)香伴我成長(zhǎng)一一二年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)小結(jié)'營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴學(xué)生?！钡幕顒?dòng)在我校開(kāi) 展以來(lái)，“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的理念已悄然走進(jìn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)中、生活中，也走進(jìn)了學(xué)生的心中。我們二（3）班 也在此氛圍中開(kāi)展了 “書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)。一、制定計(jì)劃，規(guī)范讀書(shū)。我們根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定了班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，要求每個(gè)學(xué)生每天看書(shū)的時(shí)間至少要一個(gè)小時(shí)，每個(gè)學(xué)期看書(shū)至 少要三本，還要準(zhǔn)備好一本課外積累本，把課外書(shū)上看到的 好詞好句記錄下來(lái)，隨機(jī)抽查，期末評(píng)比，這樣就督促孩子們 認(rèn)真地去看書(shū)。同時(shí)，老師要有選擇地給學(xué)生推薦幾本好 書(shū)，如安徒生童話、格林童話等

2、，讓學(xué)生有選擇性 地去看書(shū)，并根據(jù)自身實(shí)際制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，如每天讀 書(shū)時(shí)間的分配和安排，這學(xué)期要看的書(shū)的名字等。二、要營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)。我們班的讀書(shū)口號(hào)是：我讀書(shū)，我快樂(lè)，并把它貼在 了教室的墻壁上，要求每個(gè)學(xué)生記住讀書(shū)口號(hào)。利用課前 兩分鐘，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，其實(shí)也是讀書(shū)活動(dòng)的一種形式。我們還在班級(jí)中建立了 “圖書(shū)角”，選出了認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書(shū) 管理員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和整理。并讓學(xué)生每人至少帶 一本圖書(shū)放在圖書(shū)架上，供學(xué)生選閱、借閱，在“讀一本 書(shū)，交一個(gè)朋友”和“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友”的活動(dòng) 中，讓孩子們體會(huì)閱讀的快樂(lè)。三、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)的興趣。我們班的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始是老師領(lǐng)著讀課文配套

3、讀本金色的小船，慢慢放手讀童話故事等，后來(lái)各人自 己讀;讀的內(nèi)容也從古詩(shī)詞、小兒歌，擴(kuò)展到成語(yǔ)故事、兒 童文學(xué)等;讀書(shū)展示也從開(kāi)始不會(huì)到不敢到后來(lái)很愿意把自 己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。中午讀書(shū)時(shí)間我還讓學(xué)生進(jìn)行 了 “讀書(shū)展”的活動(dòng)，讓字讀書(shū)讀得多，收獲又多的小朋 友把自己的收獲展示給全班小朋友看，其他學(xué)生在欣賞與 學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。這學(xué)期我們特地開(kāi)展了一次“故事會(huì)” 的主題班會(huì)，讓學(xué)生從自己讀到故事中，選取一個(gè)講給大 家聽(tīng)，可以是童話故事，可以是神話故事，也可以是成語(yǔ) 故事我還要求學(xué)生每天都要在自己的積累本上寫(xiě)上一 樣?xùn)|西：一個(gè)詞語(yǔ)、一句話、一段話都可以。另外，每月 中有一篇周記要求學(xué)生寫(xiě)相關(guān)的

4、讀后感，并進(jìn)行全班評(píng) 比，優(yōu)秀的發(fā)獎(jiǎng)品，這就激發(fā)了他們進(jìn)一步閱讀的熱情。四、注重平時(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我努力要求學(xué)生養(yǎng)成 愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認(rèn)真讀 書(shū)，抓緊一切空暇時(shí)間，如中午、課間、完成作業(yè)后等。 還給孩子們講了一些名人讀書(shū)的故事，啟發(fā)他們愛(ài)讀書(shū)的 熱情。同時(shí)也培養(yǎng)他們愛(ài)積累的習(xí)慣，如“做讀書(shū)筆記”、 “做讀書(shū)收獲卡”等，同學(xué)們把作品中閃爍的精辟語(yǔ)言與 思想等都摘錄下來(lái)，互相交流。每個(gè)月我還抽一節(jié)活動(dòng)課, 組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)摘記交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí) 間匯報(bào)自己近階段的讀書(shū)收獲，讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè) 趣和喜悅。五、家校聯(lián)合，督

5、促閱讀。我積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督 促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)?開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，提倡家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，“親子閱 讀” 一方面使家長(zhǎng)看到孩子們的進(jìn)步與不足，在家庭教育 中更加了解孩子，另一方面為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課 外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā) 展空間。由于班級(jí)制定了 “每天一小時(shí)”的課外閱讀量， 但是很多后進(jìn)的學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有那么多的閱讀時(shí)間，所 以必須把閱讀的時(shí)間放到回家之后，那樣，家長(zhǎng)的監(jiān)督就 格外重要了。如來(lái)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，我專(zhuān)門(mén)安排了講故事、 背兒歌的活動(dòng)，讓小朋友自選兒歌，動(dòng)員家長(zhǎng)教會(huì)，然后 再進(jìn)行比賽，這樣，

6、學(xué)生的參與積極性特別高，同時(shí)也讓 家長(zhǎng)參與其中。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的鍛煉，現(xiàn)在，班里很多學(xué)生都樂(lè)意 讀書(shū)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，真是一份 耕耘一份收獲。每次看到班中學(xué)生手捧一本圖書(shū)，安安靜 靜地沉浸在書(shū)海中時(shí)，我都會(huì)產(chǎn)生由衷的欣慰、感動(dòng)。書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生 的知識(shí)面，通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生 讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并 在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。為 此，我們二(1 )班的讀書(shū)活動(dòng)也在踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展著。再將 二個(gè)月來(lái)的讀書(shū)活動(dòng)小結(jié)如下：1、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍。首先發(fā)動(dòng)同學(xué)們把自己家里有的 好書(shū)拿到班級(jí)

7、中來(lái)，放在班級(jí)圖書(shū)架上，與其它同學(xué)一起 分享這精神食糧。班中共湊到了七十多本書(shū)。其次我們向 學(xué)校的圖書(shū)室進(jìn)行集體借閱，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。最后，我 為班中每一位同學(xué)制作了一張借書(shū)卡，方便及規(guī)范借書(shū)之 用。同時(shí)也設(shè)立了朱歆怡為班級(jí)的圖書(shū)管理員，為大家服 務(wù)。同時(shí)通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)短信，希望取得家長(zhǎng)的支持。2、保證時(shí)間。我們二(1)班組織與利用周二、周五的 課外閱讀時(shí)間，進(jìn)行全班性的閱讀好書(shū)的活動(dòng)，組織學(xué)生 認(rèn)真閱讀從圖書(shū)架上借來(lái)的讀本，保證了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間 以及閱讀的質(zhì)量。3、教給閱讀的方法。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)怎樣讀書(shū)還不是很清楚。一次在檢查學(xué)生閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生在讀繪本 閱讀本第五個(gè)時(shí)，不知在看什么

8、。于是，就讓全班學(xué) 生停下來(lái)一起看這本書(shū)，我從引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖入手， 把圖中所要反應(yīng)的信息全部進(jìn)行了挖掘，把一處處的空白 點(diǎn)、細(xì)小點(diǎn)一一進(jìn)行填補(bǔ)與放大。于是這本只有三十幾個(gè) 字，而且都是“進(jìn)來(lái)，出去”之類(lèi)話的彩繪本學(xué)生讀得津 津有味。課后一些學(xué)生忍不住再一次拿起來(lái)看了又看。其次，學(xué)生對(duì)于讀哪一類(lèi)書(shū)，也沒(méi)有自己明確的方向, 因而，根據(jù)班級(jí)訂書(shū)的情況，我給學(xué)生引讀了小愛(ài)迪生 這本書(shū)中的一些內(nèi)容，這本內(nèi)容豐富有趣的書(shū)籍引起了很 大一部分學(xué)生的興趣。在我講解，引讀的過(guò)程中，有書(shū)學(xué) 生的自豪感，沒(méi)書(shū)學(xué)生的羨慕之情，都展現(xiàn)了出來(lái)。我相 信會(huì)有更多的學(xué)生在老師的導(dǎo)讀之后，會(huì)更加的喜愛(ài)這本 書(shū)，喜愛(ài)書(shū)的。4

9、、進(jìn)行多元的讀書(shū)評(píng)價(jià)。我們利用班隊(duì)課在班中開(kāi)展 讀書(shū)的展示活動(dòng)，如結(jié)合古詩(shī)誦讀的背古詩(shī)比賽，后來(lái)班 級(jí)在學(xué)校的抽查中也取得團(tuán)體第一的好成績(jī)。又如在班隊(duì) 課上開(kāi)展了講故事比賽，評(píng)出了陳玉婷、陳紅、王劍等故 事小能手。又如詞語(yǔ)接龍、我愛(ài)看的書(shū)目交流等。另外我 們也評(píng)出了班級(jí)的讀書(shū)小明星如陳玉婷、陳紅等一下課就 會(huì)捧著書(shū)看得特別入神，還有像高旳翌、周杰等看起來(lái)來(lái) 認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)兒也沒(méi)有聲音。我們的評(píng)價(jià)做到有頭有尾， 讓學(xué)生感受到：只要努力，就能成功。從而激發(fā)起學(xué)生讀 書(shū)的內(nèi)在動(dòng)力，讓書(shū)成為孩子最好的伙伴。5、讀書(shū)是為了獲取更多的課外知識(shí)，但是讀書(shū)也是為 了明理。本次在開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在向校 圖書(shū)室借的一本名為倒霉狗的書(shū)不見(jiàn)了，幾經(jīng)查找出 不見(jiàn)蹤跡?？紤]再三，我還是覺(jué)得讓全班學(xué)生每人出五毛 錢(qián)進(jìn)行了賠償，我通過(guò)這五毛錢(qián)告訴了學(xué)生，書(shū)是要愛(ài)護(hù) 的，他給我們帶來(lái)了知識(shí)與財(cái)富的；二是損壞東西得賠償， 這正是學(xué)生所淡泊的。后來(lái)我用了這些錢(qián)，買(mǎi)了二本一樣 的書(shū)，讓二個(gè)學(xué)生一起把其中的一本賠給了圖書(shū)室，把另 一本則高高掛在了圖書(shū)