小學科學實驗創(chuàng)新大賽教案學習教案

1、會計學1第一頁，共10頁。一、教材一、教材(jioci)分析分析 電磁鐵的磁力是教科版科學六年級上冊“能量”單元第三、四課。這兩節(jié)課既是對電磁鐵能量的研究，又是對能量轉化(zhunhu)的初步感知，是“能量”這一章呈前啟后的一節(jié)關鍵課。它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著非常重要的作用。第1頁/共9頁第二頁，共10頁。二、實驗原型二、實驗原型(yunxng)及不足之處及不足之處 教材先出示以下材料，再讓學生(xu sheng)分組選擇一個“假設”進行實驗，全班檢驗多個“假設”。 這個實驗(shyn)如果僅僅把一些器材擺在實驗(shyn)桌上，讓學生自己設計、實驗(shyn)操作、觀察記錄、匯報

2、交流。這對于目前我國小學生的實際操作能力而言是非常困難的，無法達到預定的實驗(shyn)效果。 另外，我們不能把現(xiàn)成的“魚”放在桌上，而應該先呈現(xiàn)要做的實驗，再制定實驗計劃，確定需要的材料，達到授人以“漁”的目的。第2頁/共9頁第三頁，共10頁。三、要改進實驗可從以下三方面三、要改進實驗可從以下三方面(fngmin)入手入手1、客觀分析(fnx)影響電磁鐵磁力的因素。需要(xyo)A、電池（決定電流）取決于電池個數(shù)實驗B、線圈（銅質）C、鐵芯圏數(shù)多少實驗導線粗細實驗導線長短實驗線圈材質實驗形狀大小長短材質（是否生銹）實驗實驗實驗實驗電磁鐵產(chǎn)生磁力2、估計以上哪些因素對電磁鐵磁力影響較大，從而有

3、針對性的選擇實驗。3、改進實驗裝置，增強對比實驗的直觀性與可比性。第3頁/共9頁第四頁，共10頁。四、實驗(shyn)器材：一號新電池若干漆包線若干大頭針兩盒 三個形狀大小完全一樣(yyng)的鐵釘三個大小一樣(yyng)、長度不同的鐵螺栓三個長短相同、大小不一樣(yyng)的鐵螺栓小燒杯5個 塑料夾子若干自制裝置板第4頁/共9頁第五頁，共10頁。五、實驗裝置(zhungzh)與裝置(zhungzh)說明裝置(zhungzh)板裝置(zhungzh)基座橫欄1、電池多少可根據(jù)實驗需要自由更換。2、塑料夾套在橫欄上夾住各種類型的電磁鐵3、接通電源后，電磁鐵產(chǎn)生磁力吸起大頭針，再用空玻璃杯裝好被吸

4、的大頭針，斷開電路后，就可以比較大頭針的多少。第5頁/共9頁第六頁，共10頁。順序實驗名稱不變材料變化材料實驗結論實驗一電磁鐵的磁力與線圈的關系電池個數(shù) 繞線長度 鐵芯大小、 長短線圈多少（30圈、60圈、90圈）電磁鐵的磁力大小與鐵芯上線圈的多少有關，線圈多磁力大，線圈少磁力小。實驗二電磁鐵的磁力與電流的關系繞線長度、圈數(shù)鐵芯大小、長短電池個數(shù)（1個、 2個、3個）電磁鐵的磁力大小與使用電池的個數(shù)有關，通過線圈的電流強，磁力就大；通過線圈的電流弱，磁力就小。實驗三電磁鐵的磁力與鐵芯長短關系電池個數(shù) 繞線長度、圈數(shù)鐵芯大小鐵芯長短（5cm、8cm、11cm）電磁鐵的磁力大小與鐵芯的長短有關，鐵

5、芯短磁力就大；鐵芯長磁力就小。實驗四電磁鐵的磁力與鐵芯大小關系電池個數(shù) 繞線長度、圈數(shù)鐵芯長短鐵芯大小電磁鐵的磁力大小與鐵芯的大小相差不遠，鐵芯的大小要與電流的強度相匹配，才能產(chǎn)生較大的磁力。六、實驗六、實驗(shyn)過程過程第6頁/共9頁第七頁，共10頁。七、實驗(shyn)效果 通過改進實驗裝置，要改變(gibin)的條件（如：電池個數(shù)、線圈多少、鐵芯大小、鐵芯長短等）可以在裝置板上直接更換，且保持其它條件不變。使整個實驗的流程減少了，實驗的對比性增強了，實驗操作起來更形象、直觀。 實驗難度降低后，更有利于增強孩子們學習科學知識的興趣與信心(xnxn)，掌握科學的學習方法，形成正確的科學

6、態(tài)度和科學作風。第7頁/共9頁第八頁，共10頁。八、自我(zw)評價 科學素養(yǎng)的形成是多種教育方法的結果(ji gu)，僅靠單一的傳遞接受式教學模式是難以奏效的?？茖W方法、科學態(tài)度、科學價值觀，很大程度上要通過“做”、通過“體驗”來養(yǎng)成。但是教材中許多過于開放的探究素材，需要我們執(zhí)教者結合學生的實際情況做出適當?shù)恼{整，甚至是創(chuàng)造性的改進。才能讓孩子們在快樂的氛圍中去合作、探究，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力。讓孩子們感受到成功的喜悅，老師也覺得欣慰。第8頁/共9頁第九頁，共10頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結會計學。它對培養(yǎng)(piyng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著非常重要的作用。這對于目前我國小學生的實際操作能力而言是非常困難的，無法達到預定的實驗效果。三、要改進實驗可從以下三方面入手。3、改進實驗裝置，增強對比實驗的直觀性